我当班主任

引子

前几天，我把《赤水市脱贫攻坚志》初稿完成了，平时过得充实，一时闲下来，心里却空空的，总感觉缺点什么。喝茶、打麻将？平时没有这个习惯，不是我的爱好，也不是该我去的圈子。倒不如趁这个时间空档，写点什么小段子。

2023年秋季开始当班主任，到现在快一年了，是否可以总结一下呢？班级故事每天都在发生，当我想要整理时，却什么也想不起来，我在大脑中努力搜寻，却只想起了几个小故事。总结经验嘛，好像也不系统，只在大脑里搜索到一些零散的碎片。我怕时间长了，忘了这段工作经历。于是，我把这些材料简单梳理一下，变成文字，更好地为未来的工作服务。也许，这也是大半年来的一种人生沉淀吧！

我当上了班主任

在我的印象中，有好长时间没有担任班主任了。开学前一天，学校通知我当四（3）班班主任。这是一个特殊的班级，前三年不但每年都换了班主任，而且语文、数学任课教师都同时换了，甚至有时一学期换一位任课老师。虽然特殊，但我没有推辞，也没有讲条件。因为我相信态度比能力重要，不管在任何岗位上，只要努力工作，就应该可以干好的。

频繁换老师，家长们的意见最大。为了工作上的斜街，前任班主任老师把我拉进家长群，只见群里几乎所有家长都在吐槽，有的家长埋怨学校教师安排得不合理，有的家长埋怨自己的孩子倒霉，有的家长直接将自己孩子成绩不好的原因归结于学校，各种说法都有。甚至有几个家长约起，说第二天要到学校找校长。

看到群里吵得不可开交，我没有主动在群里打招呼，依然保持着潜水状态。一是我想看看家长们关注的焦点是哪样、要求是啥子、愿望是什么，让他们有一个自由表达的空间；二是我和家长们彼此不熟悉，不一定能够及时回答得到家长们提出的问题，更满足不了他们的要求和愿望。沉默也许是最好的处理方式，因为我一直认为，只有用实际行动才能得到别人的认可，毕竟我还没有真正开展实质性的班级管理行为。

如此力度换老师，学校肯定也有特殊原因，家长们有意见，校长肯定是有预见的。也不知哪位家长，看到群里太过于“闹热”，不知出于什么目的，把校长也拉进了群。看到群里热闹的场面，校长主动解释、安抚，群里才渐渐安静下来。

班级管理点滴

作为新任班主任，我每天早上六点按时起床，六点四十前准时到校，七点半准时进教室。之所以这样做，是为了给学生们一个好习惯。这样做，不但可以让孩子们到校后各项管理更加有序有效，杜绝学生自由散漫的无监管状态，而且可以堵住学生到校后赶作业、抄作业的漏洞。为了抓好早间管理，我要求所有同学每天最迟七点四十到校，为全天的学习作好必要的准备。因为我认为，学生良好习惯的养成应该从早、从小抓起。

班级管理，重在细节，把学生的良好习惯养成作为培养目标。每天早自习，大课间，抬餐具，洗碗筷，学生午休，放学打扫卫生，关灯关电，锁门窗，擦黑板等一系列鸡毛蒜皮的事儿，样样都得安排好，并监督实施好，才能让学生的学习、生活习惯变成一种自觉行为。因为我一直认为，学生良好习惯的养成是一个长期坚持的过程。

学生到校先做四件事，饮水杯集中放在饮水机旁，手机统一锁在老师办公室指定的抽屉中，书包装在自己课桌下的栏篼里，雨伞集中收存在教室后面的格栏上。每天早上七点四十以前，班上先到校的男生须将公区打扫干净，女生则主要负责教室卫生，学生坐凳全部放于桌下，课桌横排、纵排对得整整齐齐。七点四十准时清点学生出勤，并开始早自习，听写、默写、背诵、朗读，老师定方向，班主任现场组织，学生全员参与。早间管理好了，才有利于学生一天的学习生活，至于课堂纪律和学科学习要求，科任老师自然会有不同的办法。

班主任，最大的责任就是作好安全管理。安全管理重在教育引导和预防。安全管理记在心上、放在口上、落实在行动上，每一天必做，每一次班会必讲，校内的、校外的，课堂上的、上放学路上的，学习期间的、假期期间的，都讲。校园欺凌、心理健康、防电信诈骗、道路交通安全、森林防火、防溺水教育、食品安全、传染病预防等，内容涉及方方面面。看视频、举例子、谈危害、搞宣誓、签责任状、发告知书，什么花样都玩。

之所以每次集队集合，包括每日的课间操，我都亲自随学生队伍出队出操，不仅仅是为了规范学生的行为，更重要的是为了全体学生的安全，生怕我们班有学生在这个过程中发生意外。因为我们班跑操位置离厕所最近，每次跑操结束，我都让孩子们先上厕所，等所有同学上完厕所归了队，其他班级的学生已经解散完了。我再带领孩子们回教室，也就更安全了。

安全教育不但要经常提醒学生，还要经常引导家长作好配合。关于安全，每回家访要谈，每次开家长会要讲，每天家长交流群要发，每次节假日要提前告知。但不安全的事儿常有发生，令你防不胜防。尽管如此，我还是努力做到尽职减责、尽职免责。

班级管理制度是一个逐步规范的过程。拿学生就餐管理制度来说，起先我是不知道孩子们原来就餐管理潜规则的，就先按他们原有的制度执行。因为我们班教室在全校地势最高处，每天中午就餐得从教室下一个坡梯，再经过操场才能到达食堂。在学生取餐过程中，部分同学老是不遵守就餐纪律要求，要么队形走得不整齐，要么部分学生时快时慢，经常被学生纪检部登记，因此而多次影响班级积分。通过观察，我们班所处的教学楼底层正好与主教学楼三楼处于同一个平台，两栋楼之间正好有一个通道连接。于是我就改变学生就餐路线，让学生们穿过两栋楼之间的通道，沿着主教学楼三楼走廊穿过去，顺着楼梯下，就可以端端正正地走向食堂了。走廊通道无形中成为规范学生队形的工具，我就自然少了每天整理队形的烦恼。

这个问题解决了，另一个问题又出来了，部分同学在取餐回程中违规用餐，这不符合学校的规定。为了解决这个问题，我干脆将所有的用餐勺子集中放在教室，所有学生只得回到教室才能用餐。类似于这些在管理过程中形成和完善的新制度、新规矩，让孩子们慢慢去适应，逐步规范他们的学习和生活行为。

作为班主任，我把每个学生都当作班级的主人。都是一起学习的伙伴，都是一个鲜活的个体，在我的下意识里，绝对没有因为哪个同学学习不好而鄙视他、打击他。那些不爱与同学玩、平时沉默寡言的同学，是我重点关注的对象，因为我不知道他们内心是怎样的一个世界，不知道他们会不会积存了没有来得及释放的怨气。相反调皮的、专门惹事的同学，一定是我教育的重点，当然教育的目的是更好地帮助他、修正他、改变他。至于那些经常来告状、来反映情况的，他们是班上的热心肠，关心同学、关心朋友、关心班集体。我也很关注他们，他们反映的情况是真是假，一问便知道；情况严不严重，一调查就清楚。

班级管理，自然离不开班干部的鼎力协助。为了更加了解班上学生的平时的真实表现情况，更有利于班级管理，同时也给班干部一个吐槽的机会，我规定每个周星期四召开一次班干会。班干部可以在会上反应一个周来同学的日常表现，可以总结自己管理岗位遇到的问题，还可以提出班级管理的建议意见。当然，也有提出要辞职不当班干部的。这我理解，班干部表面上管的事儿，实际上管的都是人，管人一不小心就要得罪人，哪个同学又愿意与自己的同学结梁子呢？对这种班干部，我主动帮他们出花招、给动力、树威信，解决他们的后顾之忧，毕竟幼小的树苗面对暴风雨，抗击能力还是有限的。

当班主任，要取得大多数家长的信任，工作才能顺风顺水地开展。为了畅通沟通渠道，除了保留原有家长交流群外，还建立了家委代表交流群。有些需要家委代表去开展的工作，如费用收取、班级文化建设、教室布置、必要物资采购等事项，先在家委代表交流群商定后，再发家长交流群。这样做，一是尊重家委代表，二是理顺工作关系，让家委代表工作开展得名正言顺，三是最大限度获得家委代表的支持与配合。

为了让家长更加关心自己孩子在学校的学习状况，我每天按时在家长交流群里拍发一个全班学习小视频，让家长们更清楚自己孩子在校的表现情况。同时，每天定时将没有及时到校的学生名单也发在家长交流。为了了解每个学生的家庭生活状况，我利用节假日对每个学生进行家访。对没有及时完成学习任务或行为表现不当的学生，一般采取与对应家长进行必要的电话沟通。这样做，是让家长们作好必要的家庭教育，形成更大的教育合力。

班级教育花絮

（一）

一天，课后服务刚上完，余生走到我目前递给我一张纸条，叫我签字。我打开一看，写的内容是关于她在家里拿钱的事。我一愣，厉声道：“这是你在家里做的‘好事’啊？”余生低着头没有说话，也不敢正视我。

我意识到问题的严重性，也觉得在教室里处理这种事不太合适，便把她叫到我的办公室。

正好办公室全部老师都走了，也没有其他同学在场，我便开始“审案”了：“说吧，拿了多少？”

余生犹豫了一阵，才小声地从牙缝里挤出两个字：“几百。”

“几百？几百你也敢拿！胆子真大！”我带着惊讶、批评，甚至有责怪的语气。

余生红着脸，低头不语。

“究竟几百嘛？”我追问道。

余生还是不开腔。

“你拿家里哪个人的钱嘛？”继续了解情况。

“爷爷的。”

她的老家和我老家一个组，我是清楚他家里情况的。于是接着问：“你回老家来啊？”

“嗯！”

“你为什么要拿你爷爷的钱呢？”

“我看见爷爷把钱放在脱下来的衣裳包包头，趁他不在就悄悄地拿了！”

看见她已经开口了，我便顺藤摸瓜：“拿了好多？”

“两千。”

“两千！两千？不是几百吗，怎么变成两千了？”令我难以置信。

她知道说漏了嘴，又低头不语了。

“都用完了？”

“没有，剩了一千八，都交给妈妈了？”她低声地说。

本来已经是放学时段，并且与女生独处就已经有点违规了。于是，我给了余生一顿说词教育后把她放走了。

本着主动沟通交流的原则，拨通了余生妈妈的电话，我先说话了：“你姑娘在家里拿她爷爷的钱你知道不？”

“哎呀，这个姑娘我管不住了！以前就三五几十地拿了几次，这次拿了她爷爷两千。”

“那么，你家里面打你没有？”试探一下家里的教育方式。

余生妈妈气愤地说：“这次没有打她，晓得她拿钱那天，我们两个大人班都没有去上，专门在家里教育她，气得我们两个大人遭不住！”

“她在外面拿过别人的钱或者其他东西没有？”我继续了解情况。

“别处到没有拿过。我们想不通的就是，她总是在家里悄悄拿我们的钱。”

“那么你们要反思一下，她为什么专门在自己家里拿钱呢？”然后给了余生妈妈一些管理和教育孩子的方式后便挂了电话。

挂了电话后，我在反思：这种现象大人也有一定过错，没有把自己的财物管理好，给娃儿提供了犯错误的机会！当然娃儿的行为习惯和心理教育才是最关键的。

（二）

余生比阮生稍高一点，他们是好朋友，经常在一起玩耍。

一天，余生将右手搭在阮生的肩上，高兴地在操场上一边走一边聊。

可能是余生没有意识到自己行为的危险性，余生将右肘扣过来，正好卡在阮生的脖子上。阮生瞬间缺氧，眼前一黑，顿时就晕过去了。

看到阮生突如其来的身体反应，余生慌了，一时不知所措，便松开了搭在阮生身上的手。却不料晕过去的阮生身体失去了支撑，一下子就倒在了操场上，操场幸好是橡胶地面，不然不知道又会是怎样的故事了。

旁边的其他同学看到这一幕，飞快地跑到我的办公室跟我讲。我来不及迟疑，赶快去到了现场。

这时，阮生已经苏醒过来，身体显然没有大问题。我问明了情况，怕双方家长引起误会，便分别给他们的家长打了电话，积极处理善后。

善后事宜处理好后，当场对余生的危险行为进行了批评教育。随后，在班会课上针对校园活动安全专门作了一期主题教育。

（三）

安全总是防不胜防。

一天，我正在竹博园参加赤水宣传部组织的电商业务培训会。突然，数学老师打来电话，说周生在课间活动时摔倒了，崴到脚了走不得，情况有点严重，可能要送医院处理。

挂了电话，我随即给周生的妈妈打了电话，说了基本情况后就往学校赶。

十几分钟后，我来到现场，只见周生双脚发颤，不能站立，更不能走动。其他同学给周生端来一根凳子，他便坐在凳子上。我简单问了一下情况后，等待着周生家长的到来，毕竟送医院也要家长的协助才恰当。

很快，周生的妈妈来了；一会儿，在城里跑的士的周生爸爸也来了，他们累得下气不接上气。

他们来到现场，都问是怎么回事？语气像是在追查谁惹到周生了。

周生平时就不太善于言辞，见到大人的追问，显得更紧张，许久都说不出几个字来，也没有把事情的经过说清楚。站在旁边的同学指着周生，帮他说出了真相：“他下课时惹几个女生，那几个女生就追他，他就往前跑，转弯时自己摔倒了。”

我怕家长还有顾虑，顺势追问了一句：“那几个女生挨到他没有？”“没有，他自己一个人摔倒的。”

两位家长看到这个情况后，没有再兴师问罪了。

于是，我建议家长把周生带到医院检查一下，两位家长同意了。周生便由他爸爸背着、妈妈扶着离开了学校。

当天中午，周生妈妈打来电话，说周生的身体并无大碍，只是当时肌肉紧张造成的。

事情虽然过去了，但在班上又少不了一顿安全教育。

（四）

陈生才从四川转过来两个多月。

一天，我正在城里开会。陈生的爸爸打来电话，非常着急而生气地说，班长在就餐前的纪律管理中打了他的孩子陈生，陈生在给他的电话里像是遭到了严重的侮辱或毒打一样，撕心裂肺地哭，还说他自己都舍不得打，扬言要去找对方的家长讨个说法。

我知道陈生平时就是一个大事不犯、小事不断的孩子。但此时我没有在学校，无法第一时间到现场了解情况，就临时安慰了陈生爸爸几句，并打电话委托数学老师到现场去处理。数学老师了解情况后，复电我只是一点小问题，并没有发生大的冲突，更没有打架之类的事。知道情况后，我便放心继续开会了。

本以为故事就这样结束了，可到了晚上，陈生的爸爸又打电话来谈班长打他孩子的事，当时我也没有亲自到现场了解情况，只得说第二天再调查处理。

第二天，我一来到学校就先找班长了解情况，班长说：“他（指陈生）排队吃饭的时候，老是在哪里讲话，我叫他站在最后去，他不去。我们三个管纪律的都叫他到后面去，他就哭起了。”

听了班长的解释，感觉班长对这件事有点轻描淡写，怕班长不老实，又怕挫伤他帮我管理纪律的积极性，便转身问陈生，陈生不开腔了。我顿时就知道这件事中有人不老实了。

为了找到真相，趁课间休息的时候，我到门卫室查看回放录像，虽然听不清视频里孩子们说些什么，却没有看见班长出手打陈生，这一点是肯定的。

我将这段视频录下后发给陈生爸爸。在证据面前，陈生爸爸没有回复我只言片语。我也庆幸学校安装了监控，虽然录像不能说明一切，但基本事实还是能说明的。

过后，我再次找到陈生，教育他如果无端生有，不但会引起同学之间的矛盾，会引起家长以及家长之间的恐慌与误会，而且还会给老师增加一些不必要的工作量。一顿思想教育后方才事罢。

（五）

一天，学生匆匆忙忙跑到我办公室，说陈生打到罗生的眼睛。

这还得了，我赶紧来到现场，陈生和其他几个围观的同学站在一旁，六神无主。只见罗生蹲在地上，捂住自己的眼睛痛苦地呻吟着。

我先简单了解了事情发生的经过后，再察看了一下罗生的伤势。处理伤情，毕竟我们不专业，于是打电话让罗生家长带孩子去医院检查治疗了。

我再打电话给陈生家长说这件事，以及需要做的配合工作。

陈生家长一听，可能意识到自己孩子闯祸了，很自然就想到要出币的事。也许是为了最大规避责任，陈生家长老是询问事情发生的细节，对方有没有责任？自己家里如何如何穷，没有办法才出来打工的，甚至说之前在四川读书时，学校和老师曾经冤枉他娃儿等等前三后四的事儿。

陈生家长不但不积极配合老师做好善后，反而在我面前诉起苦了。听了陈生家长一番不着边际的话，我意识到陈生不是一个非凡，家长更是一个奇葩。

为了最大争取家长的配合，我亮明了自己的观点：现在不谈双方的责任问题，都是孩子，不管是有意还是无意，在学校发生点磕磕碰碰的事儿是正常的，家长应先配合老师处理好善后的事儿，至于费用，等医治出院后先由保险公司按规定报销，剩余的费用再按双方责任分担。陈生家长一听，暂时不用出币，才答应配合我做好善后。

同时，考虑到罗生出院后，善后工作可能需要学校提供相关佐证材料，才能分清双方的责任。于是，我来到门卫室把陈生与罗生发生意外的视频录了下来。视频还原了当时的真相：陈生与罗生分别与自己的伙伴打羽毛球，陈生与罗生也正好背对背，当罗生转身捡球时，陈生不知道身后有罗生，猛力挥拍接球，球拍正好打在罗生的右眼上。

视频录下来后，分别发给了罗生和陈生家长，两位家长都没有指责对方的过错，反而教育自己的孩子今后要小心。我也在班上提示所有的同学，在课间活动时要注意观察自己周边的环境。

一周后，罗生康复出院了。罗生家长按程序办理了保险报销，并且报销的是全额。

这一刻，我真的很感谢保险公司，他们在正常办理业务时，无形中帮我化解了在班级管理中的一些矛盾。不然，作为班主任，我不得不在两位家长之间来回打好几回合太极了。况且，有的太极是不太好打的！

这件事后，宣传保险我更积极了：“一年一百元，小学六年才六百元。六年中，遇到意外，或多或少可以得到一些安慰和补偿；没有遇到意外，说明你的孩子平安。六百块钱买六年的平安，多划算啊！”

每次家长会我都这样讲，估计下一年家长们更愿意为自己的孩子购买保险了。（六）

开学第一天，阮生的妈妈独自来给阮生报名，和我在梯子上碰面了，相互打了招呼后，我顺便问了一句：“娃儿怎么没有跟你一路来报名呢？”

她看了一下四周，正好旁边没有人，就小声地主动对我说：“假期中，娃儿用我的手机玩游戏，被骗了4900元！”

当时我感到很惊讶：“班上经常都在作预防电诈宣传，居然还有同学被骗了？”

阮生妈妈接着讲：“她在玩游戏过程中，跳出一个链接，娃儿就点了进去，对方说他是警察！”阮生当时就吓了，然后就在坏人的一步步诱导下被骗去了4900元。

阮生妈妈还说：“幸好前一天才转出去了二十万，不然全没有了。”

“你们两个大人怎么知道的呢？”

“我们两个大人的手机都绑了银行卡的账号，看到短信才晓得！”

“娃儿知道自己的过错行为不？”

“当娃儿知道被骗后，感觉闯祸了，我们两个大人还不敢严厉批评她，就怕她心理上受到更大打击！”

“对头，这个时候要考虑一下娃儿的心理承受能力，怕即将进入青春期的娃儿承受不住这种突如其来的打击。”

“就是，当时我们没有打她骂她，先是报警。过了几天才慢慢给她讲这种事情的严重性和危险性！还喊我不要给老师讲！”

“好嘛，我不主动找她说这件事！”

在开学后的每一次班会课都在作反诈宣传，就是一直不敢举阮生遭遇电信诈骗这个案例，生怕别的同学这件事知道后，用另一种眼光来看阮生，会给阮生带来太大压力。有些事情知道了，我们应该当着不知道还更好些。

2024年4月5日