在文字中诗意栖居

在季节中行走，我学会了观察，感受和思考。在文字中行走，我学会了阅读，体会和感悟。

在季节中，我且行且看，如一个不食人间烟火的女子。无论繁茂的春夏，还是落寞的秋冬，我都满怀激情地行走在它的怀抱。无论是生命繁华的花草，还是沉寂于大地的泥土，我都予以生命的关注。

在文字中，我且读且思，如一个渴慕快速成长的孩子。学生时代，充满了对经典的渴望和恐惧。渴望能走进经典，走进经典中的人物，更渴望走进他们的内心；然而，每次看到那些长长的文字，我的内心还充满了恐惧，我害怕自己读不完，害怕随故事的跌宕起伏而伤心流泪，也害怕自己对人物的生存状态与思想意识充满了疑虑。当年读《红楼梦》时，就有过这样的恐慌。我为黛玉的成长或喜或忧，当她的母亲去世后，能够到外祖母家跟那一大家子在一起热闹，我以为为不再孤寂，并为此替她高兴了好一阵子；可当她到贾府后，那种“时时小心，事事在意”的谨慎以及敏感多疑的性格，又让我为她时时处于担惊受怕之中。世俗观念中，亲上加亲本是好事，可幼小的我一直不明白贾母为什么要让那个姓薛的女子跟宝玉结婚，而不是与之情投意合的林妹妹结为终身伴侣呢？我还不明白黛玉为什么要葬花，而且还是在病中？我更不明白贾家的老爷们一个比一个肮脏、龌龊，为什么对晚辈的要求又那么严格，而且还冠冕堂皇？那时，不懂什么是势利，更不懂什么是伪善。

参加工作后，当自己也要求学生读经典，学名著时，自己再回过头去一点点地看，仔仔细细地读。也许是随着阅历的增长，也懂得一点人情世故了，也慢慢地感受到了人性的美和丑。而美丽的人性，在那样的环境中，不一定有生存的土壤，所以它们常常被那些丑恶东西的所扼杀，所掩埋，而且还被消灭得理直气壮。当我明白了这一点，开始学着发现生活中的美。因为读着那些太过复杂的文字，心在悲喜中痉挛，久久不能平息下来。我担心自己的心脏受不了。于是，只将美的东西记下，诸如四季的美丽，生命的美丽，甚至一块顽石，一粒尘埃，在我的眼里，都是如此美。

这样的观点，也慢慢地移用到我的职业中，那些在别人眼里讨厌的学生，或者屡教不改的学生，别的老师极力排斥，甚至要赶出自己班级的孩子。在我的眼里，他们不一定勤奋学习，不一定服从安排，但他们很懂礼貌，在这个冷漠的社会里，能够助人为乐，乐善好施，这样的美，是那些成绩优秀，言听计从的学生所不能具备的。因此，我喜欢。

于是，文字中，就有了花草树木的繁华与落寞；也有了日常生活中点点滴滴的积累，诸如孩子、家庭和事业，诸如朋友、学生及熟悉或陌生的人们，都成了我笔下最真实的人生。

渐渐地，我从一个读书人成了一位编书人。我跟那些名家名编一起，将自己读过的经典用孩子们喜欢的形式编成书籍引领他们阅读，诸如《中华传统文化读本》；我甚至将自己平时在报刊杂志上发表的作品，在全国各种赛事中获奖的作品，收集起来，通过正规渠道反复审核后，出版发行。跟孩子们一起分享阅读与写作带来我的快乐，诸如《尘香》、《柳影随风》。

孩子们在我的影响下，也爱上了阅读。有喜欢读书的孩子告诉我：“老师，你真牛，我在书店看到你的作品被选入《中国优秀散文集》了。”不少孩子还爱上了写作，去年下学期，有个孩子特别羡慕老师的作品能发表，能获奖。他每过一段时间，总会发一篇作品给我，叫我给他推荐发表。结果，去年下学期，这个孩子就在省级学生期刊上发表了两篇文章。

就这样，我们师生都享受到了阅读的快乐，也收获到了写作的喜悦。然而，世间之书，浩如烟海；人生百态，是赏不尽的风景。无论阅读，还是写作，我们仍将不舍昼夜，孜孜以求。