用火花去点亮

《一朵小花》是普希金诗歌中的名作，如何更好的解读这首诗呢？

  随意地翻看着手里的一本普希金的诗集，忽然发现了一枚神奇的书签——一片叶子。这是一片枫叶，大小和普通的杨树叶相仿，五个角对应着五条清晰的叶脉，就像人张开的五指，叶柄长而纤细，色泽饱满悦目，精致极了，像一把可爱的小扇子。

我小心翼翼地捏着叶柄，静静地和它相互打量着，欣赏着，一大堆的问号瞬间闯入头脑。不知道它的头脑中是不是和我一样，对这个小老头产生了一些好奇。这一刻，我忽然想到了普希金，想到了他当年打开书，看到那朵小花的一幕，甚至看到了他发现小花时，睿智的头脑中产生的火花。这火花在跨越了一个多世纪后，又点亮了懵懂的我，对了，就用这火花再去点亮我的孩子们，岂不是个好办法？

上课了，我带着那本诗集走进教室，面对五十双好奇的眼睛，轻轻地打开诗集，轻轻地拈起那片叶子，举在空中，那一刻，我在好多好奇的眼睛里看到了闪烁。川端康成说，光记住树的名字不是文学，谙记名字的时候，眼睛的闪烁就是文学。我知道，这一刻我看到了文学的闪烁。

为了能多看几眼这样的闪烁，我举着它，在教室里走，缓缓地走了一遍，回到讲台上的时候，我把叶子轻轻的放回它原来的位置，然后对孩子们说，想象力是一种非常重要的能力，它对你的阅读写作甚至所有学科的学习都有极大的影响，下面我们就进行一次小测试，看看你的想象力是不是丰富，题目就是，由这片叶子，你想到了什么，不少于十个疑问，想得越多越好，越离奇古怪越好，表现最好的同学，我会满足你一个愿望，开始吧，就写在你的习作本上。

很快，教室里响起了沙沙地落笔声。几分钟后，有的孩子依然在奋笔疾书，有的孩子停下来开始静静地思考，有一个女孩子高高地举起了手，我走过去，她忽闪着大眼睛问我，老师，我能再仔细看看那片叶子吗？我说，可以呀。我又一次拈起那片叶子，交给她。她细细地打量着它，就像我刚发现它时的那次面对面一样。过了一会，她又开始动笔写起来，那片叶子又传到另一个同学的手里。

又过了几分钟，除了十几个同学还在沙沙着，其他的孩子都停笔了。

我轻轻地说，没写完的，请继续写。

如果你觉得自己已经写尽了，真的没什么可写的了。你就和身边也写完的同学交流一下，看看你们所想到的，有多少是相同的，做一个标记，不同的，相互启发，再补充一下。

沙沙声交织着低低的交谈声，如美妙的音乐在教室里静静流淌着，徜徉其中的我，找到了一种陶醉的感觉。

几分钟后，几乎所有的人都停下了笔。

我说，下面让我们展示一下在刚刚过去的十几分钟里，你头脑中闪烁的那些美丽的火花，其他同学认真聆听，看看我们所想的，有哪些相同的，又哪些不同的，谁先来？

那个举手的女孩又率先高高地举起了手，随后又陆陆续续举起了十几只手，我看着第一个举手的女孩说，诗雅同学，你先来。

一个挺拔的身影站起来，一个甜美的声音回荡在教室里。

看到这片美丽的叶子，我脑中涌现出这些想法：这是一片什么树上的叶子？那棵树现在在哪里？它是如何离开枝头的？是被夏日的一场暴风雨吹落的？还是被一只淘气的鸟儿不小心踩落的？抑或是被人采摘下来的？他或者她为什么要摘下它？纯粹是自己喜欢，还是把它当作一件独特的礼物送给了他或她？它想念那棵树吗？那棵树想念它吗？它的兄弟姐妹在哪里？它谈过恋爱吗？它的恋人在哪里？是谁把它夹在了这本书里？他或她为什么要把它夹在这本书里？被夹在书里的它失去了蓝天白云，失去了自由，它痛苦吗？它喜欢那些带有墨香的文字吗？它读懂它们了吗？它们对它又是什么态度？

我目前能想到的就这么多，谢谢大家的聆听，很希望能听到其他同学的看法。

哗哗哗，教室里响起了一阵热烈的掌声，就像夏日的风吹过树林时那样。

我也情不自禁得鼓起掌来，赞许的眼光赏识着那个此时脸上漾起红晕的女孩，真美呀，绽放着火花的青春，真美呀！

掌声停下来，我说，谢谢诗雅同学的分享，非常精彩！其他同学还有补充吗？哪怕有一点也好。

一个瘦瘦地男孩子站起来，说，我想到的有很多刚才诗雅同学都说了，我只补充一点，看到这片叶子，我想到了木乃伊，它的兄弟姐妹们大都叶落归根了，它却以这种方式存在下来，这两种生命的形式，我想知道哪种更有意义？

我说，谢谢明澈同学提了一个非常有深度的问题，你自己有一个大致的倾向吗？

尽管我很喜欢这片叶子，可是我更喜欢顺其自然。

多么有思想的孩子！我又情不自禁地鼓起掌来，哗哗哗的掌声再次响起。

还有吗？

老师，我还想到，多年后，它的命运会怎么样？一个女孩子的声音。

老师，我还想到，几年前，高考作文考过一个题目《神奇的书签》，有没有考生写到过这样一片叶子，得高分了没有？一个男孩子的声音。

……

一片叶子在一个个青春的心湖荡起的涟漪，谱写成了一首最美的诗。

各种各样美丽而且神奇的火花就这样一次次点亮了课堂，点亮了一个个青春美丽的世界。真美呀，勇敢绽放的青春，真美呀！

我说，孩子们，你们太棒了！你们中的很多人都有成为诗人的潜质。一个多世纪以前，有位大诗人偶然打开一本书，发现里面夹着一朵小花，于是他灵感突现，写下了一首传唱至今的名诗《一朵小花》，他就是被称为俄罗斯文学之父的普希金。现在，让我们一起欣赏一下这朵小花，看看我们的思想和大诗人是多么接近，有的地方甚至超越了诗人。

一朵小花

普希金

我看见一朵被遗忘在书本里的小花，

它早已干枯，失掉了芳香;

就在这时，

我的心灵里充满了一个奇怪的幻想:

它开在哪儿?什么时候?是哪一个春天?

它开得很久吗?是谁摘下来的？

是陌生的或者还是熟识的人的手?

为什么又会被放到这儿来?

是为了纪念温存的相会，

或者是为了命中注定的离别之情，

还是为了纪念孤独的漫步？

在田野的僻静处，在森林之荫?

他是否还活着，她也还活着吗?

他们现在栖身的一角又在哪儿?

或者他们也都早已枯萎，

就正像这朵无人知的小花?

这朵小花，我相信，我一个字都不用讲，我的孩子们现在都能读懂。不但能读懂，他们还能写出属于自己的诗篇——《一片叶子》，而且好像也不比普希金逊色。

每一朵小花都是一首诗，每一片叶子都是一首诗，每个青春的生命都是一首诗，这一首首的诗都是能够相互印证，相互读懂的。你要做的就是用心去点亮其中的一首，然后，所有的生命，都亮了。

这节课快要结束的时候，我忽然想到了之前的承诺，我问孩子们，你们觉得这节课谁的想象力最棒，大多数同学说，诗雅。我说，我赞同，那么诗雅同学，你的愿望是？

老师，很冒昧地问，如果没有特殊的意义，这片叶子可以送给我吗？

当然可以！我又一次拈起了那片叶子，可是忽然间，我又改变了主意，轻轻地把它放回到原来的位置。这片叶子和普希金已经变成一个整体，我不想再改变它的命运。我把那本诗集捧给诗雅，那一刻，我觉得我为它找到了一个最合适的主人。