思路一变天地宽

开学一月有余。

根据上级通知精神，我们学校计划近期举办一次全校中学生古诗文背诵比赛。然后，学校再根据选拔结果，将获得学校比赛第一名的选手推荐到县参加全县中学生古诗文比赛。早饭后，一走进教室，我就大声地问同学们：“明天的古诗文背诵比赛，咱们班谁能夺得冠军啊？”

“张明——”同学们坚定地回答让我欣慰无比。

说起张明同学，要是根据本学期刚开学时的表现，我是说啥也不同意他参加比赛的。同学们和我都知道，张明同学是我们班公认的背书困难户。过去，每次读书、背书，别人十分钟就能解决的问题，他总是一个小时、或一天都不能背诵下来。有同学戏谑他没有背书天赋，有同学笑他重理轻文。别看他物理、数学等理科知识全面，考试成绩出类拔萃，当一考试语文来，张明同学总是及格水平，最多是个良好成绩。同学们都知道，过去张明同学在班级的考试排名也总是因为文科拉分的缘故，常常在学校的期中、期末总结表彰会上与表彰失之交臂。其实，在这学期我刚接触这个新班级时，我就发现了张明的学习弱点，第一次语文课堂读书，别人都在大声地、纵情地、声情并茂地朗读着课文，唯独张明同学坐在自己的座位上，双手捧着课本，嘴唇紧闭。

“张明，为什么看书不读书？”我走到张明同学座位前，和气地问到。

“我不爱读书。”张明诡秘地回答。

“读书不是看书。书不读，你就不知道自己那地方会，那地方不会；读不好书，你也就不能正确地理解和把握作者的写作意图，不能准确地把握作者流露在文章字里行间里的思想感情。”我进一步启发、开导张明同学。

五分钟过去了，经过个别抽查，我发现多数同学都能按要求有感情地读熟课文，可部分男生的读书水平明显差于女生，尤其是张明同学，他甚至不知道读书中的句读、强弱、韵律等。

“下面，请全体男同学站起来继续读书，女同学各自坐在自己的座位听男同学读。男同学读书的时候，请大家评判一下，看哪位同学读书读出了水平、读出了情感；同时，我们还要看那位同学读书有节奏感、层次感，看谁读书进步快！”我布置完读书任务后，教室里的男生齐刷刷地站立起来。男生们读书开始了，我转身在教室的走道里来回踱步，双眼不断地巡视着每一个学生读书的情态。当我把眼光定格住张明时，张明依然一副满不在乎的样子：屁股靠在身后的桌楞上，歪着脑袋，语文课本没精打采般地立在他的手心里。

“张明，同学们都在用洪亮的声音读课文，你看你，似乎已经滚瓜烂熟的样子，站没站相，坐没坐相；你要真不愿意读书的话，那就请就坐下吧。”对于不爱读书、学习的学生，我从未有过大声呵斥、用书本摔学生脑袋等不良行为。此时，看着张明同学不认真读书的模样，我依然和声细语，想着怎样用语言的力量、心悦诚服地说教他。果然不出我的所料，张明同学听到我的话后，很得意地就顺水推舟坐了下来。在他看来，站着读书的同学都是老师变相惩罚的对象，没有站起的学生才是老师心目中的好学生。这个时候，他的坐下，他似乎感觉在全班同学心目中俨然是一位成功者的形象。

又是五分钟过去了，一段简短的文字，大多数男生都读得有滋有味，同学们完全被融入到了文章的情景中了。我简单地抽测了三位同学，果然，三位同学不负众望，当着全班同学的面，都是一派好象在朗读自己的作品一样，完全融入到了作品的细腻描写中。其实，我这节课的教学目的就是教会同学们有表情地朗读课文的精彩片段，看着自己课前设计的教学目的达到了，我欣慰地告诉同学们：

“过去，我们的学校教育都有一种习惯，这就是：上课时，凡是被老师叫起站在自己座位上课的学生都是不听话、不遵守课堂纪律、学习成绩差的学生。其实，我从来不这样认为。我想，凡是课堂上被老师点名叫起的学生，都应该是老师心目中的佼佼者，是老师信得过的学生。老师为什么会提问这些学生问题，老师为什么会让这些同学发言，老师为什么会让这些学生站起来读书，这完全是老师对这些学生的偏爱，是老师对这些学生开了小灶。所以，这些学生学习起来尤其认真、努力，学习效果也比本节课堂上没有被老师重视的学生好。这就告诉给我们一个最浅显的道理：课堂上，一个学生被老师点名了，站起来读书或回答问题了，说明他是老师心目中的好学生，是老师今后重点培养的对象。当一个学生，经常能在课堂上被老师重视远比被老师轻视要好得多吧？同学们说是不是呢？”

“是——”这回答，我不知道是不是学生的肺腑之言，当时，我是真切地听到了同学们响亮的声音。

接着，我又说起了张明同学：“刚才，当男生们都在用洪亮的声音读书的时候，唯独张明同学站没站相，坐没坐相；为了惩罚张明同学，我就让他坐下了。结果，凡是站着读书的同学这节课都学到了真知识。我对三位男生的抽测已经证明了这一点。同学们都明白这一点，大家到学校的目的就是为了学习文化知识。一节课下来了，多数同学都完成了这节课的学习目标，唯独张明同学没有完成，等到中招考试的那一天，掌握知识的同学升入了高一级中学，张明同学这样下去就有可能失去早一年上高一级中学的机会。大家说，我是对站着读书的学生好呢，还是对张明同学好？”

霎时，教室里回答我问题的声音有些乱了，但从同学们的窃窃私语中，我感觉出了多数同学理解我这节课的教学方法。

“今后——”看着同学们还在窃窃私语，我清了清嗓子：“过去，不少老师习惯于让会回答问题的学生坐下来，让不会回答问题的学生站在座位上。今后，我们要改变这种现象，让会回答问题的学生站着听课，让不会回答问题的学生坐着听课。思路一变天地宽。让不会回答问题的学生坐在座位上看到自己与学习努力的同学有一定的差距，让他时刻有一种仰慕的心态。刚才，我之所以让男生们站起来读书，却让张明同学坐下来读书就是这个道理。男生们站起来读书是我对男生那种阳刚之气的褒奖，让张明同学坐下来读书是我对张明同学的鞭策与激励。从生理学的角度来看：人们站着读书、充分发挥了人体腹腔、胸腔的优势，身体的各个部位都尽情施展自己的威力，站着读书犹如站着唱歌一样，激情澎湃，运气自如。读起书来或唱起歌来，常常会让人有一种神清气爽、运气丹田之感。”

“真哩——”讲到这里，张明同学“蹭”地一下站起来发言了，“老师，我就见过许多歌咏比赛，讲演比赛，朗诵比赛，这些选手们他们都是站在舞台上，面向观众，尽情地一展歌喉，那种运气丹田的豪爽真让人羡慕不已。所以，他们也常常能博得观众们的热烈掌声，看来，站着读书就比坐着读书效果好。”

“是的，我把读书当歌唱。这是一种心态，又是一种读书方法。今后，我们都要把读书当做唱歌。当然，我们要求的是唱歌的声势，唱歌的气度，唱歌的声音洪亮，唱歌的字正腔圆，而不是念经似的无病呻吟，更不是情歌似的缠绵悠长。”接过张明同学的话茬，我说出了自己早已准备好的话。

从此以后，我们班的同学都爱上了读书，尤其是张明同学，每到早自习读书时，他总是站在座位上。他模仿电台播音员播音的音调，他别出一格的音质，他气宇轩昂的身材常常引起老师和学生们的眼球。不久，学校团委举办的校园之声广播站开播了，大家一致推荐张明同学当主持人。慢慢地，张明同学也爱上了语文课，其中，有表情地朗读、读诵课本上的经典名篇名段就成了张明同学的拿手好戏。

今天早饭后，我刚已宣布学校选拨古诗文比赛的选手，无怪乎同学们会异口同声地推选张明同学。事实证明：张明同学就是我们班级、我们学校古诗文背诵的得力种子选手，不久，张明同学一路过关斩将，最终夺得了全县中学生古诗文背诵比赛第一名，下周，他还将代表全县中学生参加全市的古诗文背诵比赛。