教化是个长期的过程

教化是一个长期的过程，不可能一劳永逸，这就是为什么代代需要教育的原因。教育是一个国家健康发展的关键所在，可惜教育效果不能遗传，这就只有靠教师一代代地重复辛苦的工作。

鲁迅先生当年弃医从文，为的就是唤醒国人，使国人不再麻木不仁，在他和一大批进步作家还有教师的共同努力下，终于醒悟过来，空前地团结起来，终于赶走了侵略者，建立了人民当家做主人的共和国，他们成功了，通过教化为国家做出了巨大的贡献。

但是，我们应该清醒地看到，救心比救命还难，需要文人们和教育工作者们耳提面命、以身作则，而且还不能立竿见影，得长期坚持不懈才能收到效果，教化还是个系统的工程，需要许多人、许多职业的合作，才能完成。家长从孩子很小时就扮演着教化的职责，通过言语和行动教给孩子们最基本的社会规范，让他们知道什么能做什么不能做，并终生影响着孩子，当孩子的言行正确时父母要及时鼓励，当孩子犯了错误时，父母要及时帮助校正，才能使孩子走正路，在这个过程中，父母的品质和水平相当重要；孩子大了便要上学，这个时候老师便接替了父母的大部分职责，但是父母也不能放手不管，教师要用高度的责任心，极大的爱心，丰富的知识，先进的教育方法，才能带领孩子走上正确的道路；文学家也是教化的重要一方，尤其是儿童文学家，优秀的作家通过好的文学作品来陶冶和影响孩子们，帮助孩子们正确地认识世界，树立正确的价值观；媒体也是教育的重要阵地，通过媒体，人们可以受到熏陶，知道道德的底线，辩善恶，赏美丑，从而改变人们的思想观念，间接影响人们；教化的最后一道防线是法院、监狱等暴力机关，不守法不守纪的人，在这里可以得到矫正性和治疗性的教育。

通过各行各业，许许多多人的努力，才能把教育搞好，培养出思想健康，遵纪守法，知识丰富的人才。无论教育的哪个环节出了问题，都有可能会影响教育的质量。

这个过程是长期、复杂和艰辛的，救心不像救人，救人只要对症，可以马上药到病除，而教育得长期坚持，人是会随环境改变的，好人也可能会变成坏人，环境对人的影响是巨大的，有时甚至可以超过教育工作者们的合力，毕竟学好艰难学坏容易。一个好的育人环境，会给人好的潜移默化的影响，对于人的成长和发展至关重要，因而共同营造一个好的社会环境也是教育者们的共同任务。

高素质的父母并不一定能培养出高素质的孩子，有许多人生性顽劣，需要付出更多的努力，可是他们的父母却忙着赚钱、忙着升官，慢慢地就疏忽了对孩子的管理，使孩子成了问题孩子，在学校只会跟老师作对，老师怎么教育都不起作用，又没有父母的爱和监管，一部分人随着年龄的增长会慢慢的变成熟，少量人可能会走极端，一不小心就走上犯罪的路。

有人说“是头牛，把它牵到天安门广场它也还是一头牛。”用来形容那些软硬不吃，冥顽不化，令老师和学校无计可施的孩子，有几分道理，但我坚信人之初性本善，他们并不是从来就是这样的，有的是被父母惯了，有的是被父母放弃了，还有的是被个别不负责任的教师给惯了。从理论上来说没有教不好的孩子，如果孩子出了问题，肯定是教化的哪个环节出了问题。教化是个必须长期坚持的过程，选择了做一个教育工作者，就应该爱这一行业，全身心付出，任劳任怨，不怕辛苦，才能干出成绩，为国家培养出更多健康的人。

教育是社会进步的阶梯，也是件庞大的工程，得靠你我他的共同努力，多花点时间在孩子的教育上不会吃亏，挣得万贯家产，爬到万人之上，如果把自己的孩子放了废掉，是得不偿失的，关心下一代的成长，他们是民族的未来和希望。（2011.4.27）