依葫芦画瓢的作文

现在想想，并不是一开始就会写作文的，刚进学校的时候什么都不会，在老师的引导下，逐渐才学会了二十六个字母，懂得了什么是声母，什么是韵母，逐渐的才学会了一个个的字，然后才学着组词、学着造句，刚开始组的词、造的句是很别扭的，也不符合语法规范，让人看了牙齿都笑得掉。

比如说“打大”“吃鬼”“捧嘴大笑”“天玩”等，让人读不懂是什么意思，记得那时老师就让一个同学捧着嘴笑给他看看，那个同学捧着嘴根本就笑不出来，我们才发现原来自己真的错得很好笑。再比如造句，老师让我们用“难过”造句，有个同学居然这样造“我家门前那条小河很难过”，让我们用“一边……一边”造句，有位同学居然这样造“他一边脱衣服,一边穿裤子”，让我们用“发现”和“发明”造句，有人居然这样造“爸爸发现了妈妈，爸爸和妈妈发明了我”。我记得当时语文老师边给我们讲解，边笑得眼泪都流了出来。

功夫不负有心人，在出了许多洋相之后，我们终于逐渐掌握了组词和造句的诀窍，慢慢的越弄越有样子了。

老师又教我们难度更高的写作，写作的诀窍就不是那么好掌握了，悟性高的要三年五载，悟性低的同学可能一辈子都不会写作文，勉强拼凑着写一篇，让人读着也是丈二和尚摸不着头脑，不知其所云，毫无美感可言。

记得那时候我写作文是靠着依葫芦画瓢写的。老师让我们写《记一件难忘的事》，别人的文章里写打碎了茶杯，不敢告诉妈妈，便赖在小猫身上，最后觉得过意不去，向妈妈坦白了，妈妈夸他是个知错就改的好孩子，是个诚实的孩子。我便照着搬一下，变成我不小心把碗打碎了几个，为了不给爸爸批评，便把责任推在小狗身上，后来良心发现，便向爸爸坦白承认了自己的错误，最后爸爸表扬我是一个诚实的好孩子，还教育我要知错就改。我只不过是把“杯子”变成了碗，把“小猫”换成了小狗，把“妈妈”替换成了爸爸，没想到老师还表扬了我，把我的文章当范文来读，我记不得当时有没有脸红了。只记得自己为了真的把作文写好，以便受到班主任的表扬，于是读了许多小人书，还有别人的小学生优秀作文选。

那时看到别人的文章结尾都要慷慨激昂地呼口号，我便也学着别人的口气，在结尾都要大声呼号几句“我们是社会主义的接班人，要努力学习，听老师的话，将来为四个现代化建设添砖加瓦，加油吧同学们，努力吧同志们！”这段话那时候经常出现在我的作文结尾。

别人写“我是爱花的人”，我便写我是爱草的人。因为模仿，也闹了一个大笑话，有一次我看到别人的文章中有这样一句话，写春游的，而且是写景的，“天空万里无云，瓦蓝瓦蓝的，干净得像刚洗过的窗帘。”我便在一次春游后模仿说“天空万里无云还飘着朵朵白云，一群小鸟叽叽喳喳地从天空飞过，留下了美丽的歌声。”原以为语文老师会表扬我几句，没想到老师给我指出了错误，说“某某同学，天空既然万里无云了，又哪来的飘着朵朵白云呢？”我当时是脸红了，还记得同学们一下子就哄堂大笑起来，我不知道为什么我出错了他们会那么高兴，我都分不清他们是幸灾乐祸还是无心的，也许就是觉得好玩吧。

依葫芦画瓢不等于抄袭，有一次老师让我们写《我的父亲》，由于我平时写作文爱被老师表扬，便有两个同学抄了我的作文，开头都是“我的父亲叫某某某，他是一个善良的庄稼人……”，老师读了他们低劣的抄袭，问他们说你们的父亲都叫某某某吗？那某某某同学岂不是你们的哥哥了。老师和其他的同学都笑了，我知道他们是笑那几个同学太蠢了，抄作文也不改一改，竟然把我父亲的名字原封不动地抄上，我的父亲便变成了他们几个人的父亲。那几个抄作文的人和我都低下了头，也忍不住扑哧地笑，我却有些羞愧，因为觉得自己助纣为虐，更觉得对不起一向器重和赏识我的语文老师。不过从那次以后，低劣的抄作文现象被遏制住了。

小学的几年，依葫芦画瓢给我赢得了荣誉，也建立起了我的信心。读初中后便发现依葫芦画瓢是低劣的方法，才逐渐去真正探索如何写好文章。

也许许多人都有过与我类似的经历，现在回想起来挺好笑的，但那未尝不是童年的一件趣事呢？！也是一笔财富，谁都是由不成熟走向成熟的。依葫芦画瓢是一种模仿，而模仿正是学习和创作的开始。