于无法中寻有法

教育是一项千古伟业，也是一个千古难题，教本无定法，却又不得不寻找方法。于一个家庭而言，可以说，除了教育无大事。设若对下一代的教育失败了，则一个家庭再多的努力和算计，都将终归为零。一两代人的风光无两、光芒万丈，代表不了后代能长期风光。

教育子女确实是难，但并不是难就可以不做。要么不生，生了就要对子女负责，对子女负责就是要教育好他们，养而不教，父母之大过失也。

一个朋友跟我说，他家的孩子算是比较幸福，小区里有几个年龄相仿的小孩可以一起玩耍。但最近遇到一个困惑，另一个年龄稍大一点的孩子，经常会用手拍打他孩子的脑袋，虽是小孩子之间闹着玩，但感觉还是不妥，碍于情面，又不好意思跟那孩子的家长说。我建议他还是应该委婉的告诉那家长一下，小孩子非常好“惯使”（云南方言，纵容之意），万一形成习惯，在幼儿园动不动就对其他孩子动手动脚，会引起很多纠纷和麻烦，也不利于那孩子的成长。朋友说，那孩子的家长在边上看着呢，也不制止也不说，估计是舍不得说。至此，我也就无话可说了，只是为那孩子隐隐担忧——娇惯溺爱是魔鬼！

一位孩子跟我说，他的父母只会怪他学习不好，怪他不好好学习，却从来不会站在他的角度为他想想。他接着说，读小学时，他在做作业的时候，爷爷奶奶在边上津津有味的看电视，父母在痴迷的玩手机，他的注意力根本就很难集中在作业上，父母也不检查和指导他做作业。等到读初中了，住校，父母更是不会过问他的学习和思想状况，他跟着同学偷偷的学会了抽烟、玩手机游戏，一发而不可收拾，最后，连普高也没有考起。在中专读书，接触的尽是些抽烟、玩手游之辈！除了同情他之外，也只能“哀其不幸，怒其不争”。

我不是什么教育专家，也不敢斗胆指点别人如何育儿，只能把自己育儿的一点浅薄的体会献丑出来，供有心人参考而已。我个人的体会是，育儿失败则全家人的努力将前功尽弃。在跟亲友打扑克玩的时候，我常常开玩笑说：“打牌输掉多少局我都输得起，唯一输不起的就是孩子的教育。”

大禹治水留给后世最好的经验就是：因势利导。在教育孩子的时候，这条经验同样适用。春秋战国时代，说客是当时最流行的职业，成功的说客往往都会具有这三个特点，就是：投其所好，权衡利弊，善用修饰。我们要让孩子听从我们的话，在那样的时刻，父母的角色与古代的说客何其相似，如果不掌握说服的技巧和艺术，孩子（被说服者）凭什么一定要听从父母的话呢？有的家长根本就不知道自己还有说客这样的角色，更不想学说服的艺术，只想着简单粗暴的通过训斥或者罗列大道理，就要孩子对自己千依百顺，未免太低估了孩子（被说服者）们了。

至诚在上小学之前，我的原则就是在确保他安全的前提下，让他尽情地玩耍，我相信玩耍除了能带给小家伙快乐之外，也能学到东西。等到上小学了，身边的朋友们纷纷给孩子们报课外兴趣班，有的朋友报四五样，我只给他报了音乐和书法，音乐先是学钢琴，后来根据他自己的意愿改学葫芦丝。我不想打着为他好的旗号折磨他，而是设身处地的为他着想，学得太多，别说是孩子，就是大人也受不了呐！

为了鼓励他学习书法的兴趣，趁着他生日的时候，送了他一枚姓名章，小家伙高兴得很。后来，他爷爷生日的时候，我送他爷爷一方砚台，顺便也送了他一方，至诚更高兴了。小家伙很有心，既然模仿砚台的样子，自己用他爷爷的工具仿制了一方砚台，虽说做工不敢恭维，却也有模有样，我看了暗自高兴。于是又在网上帮他淘了一套雕刻刀，不同型号的一共12把，我问他喜不喜欢，他说喜欢。我告诉他，在完成作业后，时间由他自主支配。他便用我送他的雕刻刀又自制了几方砚台，比第一次做的更好了。这便是投其所好、因势利导。大人小孩其实都一样，在开心的时候，你说什么他们都听，也容易听见去。甚至什么也不用说，你的目的就达到了。掌握技巧的说服，比生硬的吼，比简单的罗列大道理，既省力又有效。如果你跟孩子成了交心的朋友，何愁教育不成功！

其实，那位跟我诉苦的孩子的父母亲，就是不懂得言传身教的重要性。你要让孩子做作业，就算不陪伴，至少也要为他们提供最基本的安静的环境。有多少人能够在嘈杂的环境中，做到心如止水，不被外界打扰呢？！那样的人，为数不多，必是杰出的天才。比如，毛泽东一生酷爱读书，在湖南读书期间，曾连续七年坚持到闹市读书，锻炼自己的意志。孩子做完作业，尽量当场帮他检查，及时的指导他们改正错误，尤其是前三年。

于无法中寻有法，于无趣中寻有趣，于万千人中寻一知己，于有生之年育两小儿。