八月断壶之十 三 11．反思连载

11．反思

中文专业毕业，从教二十多年，教了十年初三毕业班的余老师，并非是初出茅庐初登教坛之辈，他在这二十多年的教学实践中，硕果累累，培养出了一大批语文学科的尖子，为学校、为教育界，也为国家培养了大量人才，这是有源可溯有根可查的。重点说两例吧，就说余老师初登教坛的一九七九年，那一年他在原海南建设兵团后改农垦的某国营农场执教初三毕业班的语文、政治，当时海南农垦系统统考，他执教班级的语文、政治都获得尖子生个人第一、二、三名，班级平均分第一名，被重点高中如海南中学等录取了五、六人。又如近几年，余老师在银港镇竹山中学执教初三毕业班的语文，中考成绩名冠全县。余老师在教育教学实践中总结了一套心得体会，他的心得体会就是对他的教学实践的总结，反过来说，他的教学实践就是根据他的心得体会去指导教学实践的。为什么经过实践检验的成功经验，为什么在竹山中学，在其他地方都行的成功经验，在银港中学为什么竟会受到学生的抵制、受到教师的非议呢？再者，余老师刚开了头，头三脚还没踢完呢！正如刚播下种子，怎么就知道不行呢？又怎么知道就不能收获呢？

再举个例吧，有一年的中考前，余老师执教的那班初三毕业班语文，县统一出题的毕业考试，一百分的语文试卷上他的学生成绩仅在四十八至七十一分之间。而中考时一百五十分的语文试卷，这班学生一百二十分以上者有九人，其中最高者为一百三十四分。这说明了什么呢？每个教师的教学风格都不同，有的是用高分去哄学生、哄家长高兴，甚至哄学校领导高兴。有的是用低分去锻打学生的承受能力与真才实学。余老师平时对学生的成绩是一定要拧于水分，其目的正是要他们在关键时刻出彩、出成果。这就是教师与教师的不同。事实证明，在银港镇内，竹山中学的中考成绩一贯来都要比银港中学的中考成绩好得多啊。

“教学活动中不能只重视教的方法而轻视学的方法。教师是学生掌握知识的外因，外因固然重要，但它只有通过内因才能起作用。因此，可以这么说：能否教会学生掌握学习的方法、技巧，使其形成习惯与能力，关系到教学的得失成败。”这就是余老师在教学实践中形成的观点。余老师在教学实践中的重点归纳为两点：一是强化训练，培养学生的自学习惯与能力。一是扫除粗心，培养细心严谨的治学习惯与能力。

可是，余老师的自信在银港中学受到了前所未有的严重挑战。

二十多年的教学实践经验，把自己用青春、用人生最辉煌灿烂的生命时光、用大半生的心血浇灌起来的心得、经验结晶,仅仅一个晩上就被人否定。别人出于这样或那样的目的，可以随意的或肆意的否定他，可要余老师自己否定自己，谈何容易?

余老师从海南到广东，教过十几个学校，所到之处，虽不算顶呱呱，也不至于被人所嫌。二十多年教育教学实践与理论的探索、总结出来的心得体会，到了银港中学却被人粗暴地否定了……

余老师调到银港中学以后，他实实在在想多干点事，少拿点报酬，他没怨言，他也心甘情愿。可却被人误解，被人中伤……因初来乍到，余老师都忍了，但为什么有人一定要苦苦相逼呢？

穆仁在余老师的一份总结中看到“插科打诨”这个词，就在全校教职员工大会上说：有人在教学总结中故意写了一个让别人看不懂的词，叫什么“插科打”什么，一个“言”字旁加一个军队的“军”字，反正那个字我还不认识，这个词我也是第一次看到，更不知这个词究竟是什么意思？教学总结就写教学总结，为什么要写一个让人看不懂的词？是故意要显示他知识厉害吗？

“插科打诨”指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。余老师在教学总结中之所以会用上这个词，意在说明他的教学风格达不到像演员在表演中那样能穿插进去引人发笑的动作或语言，是自谦或是自贬，也可能是客观描述。

穆仁这个草包，看不懂也就罢了，还拿去大会上歪曲发挥！余老师恰好那次会议没有参加，是同事会后转告他的。

树要树皮，人要面皮。余老师教了大半辈子书，竟被人说不会教书？而且这种说不会教书竟然是来自于学生？这不是借刀杀人吗？且刀刀对准要害，要取人的生命啊？这种毒招，恐怕只有银中才有，也只有银中的某个弄权老手乐此不倦地使用。那些把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上的人，真可与职业刽子手媲美了！

月薪几百元的余老师，如此辛辛苦苦地埋头苦干，结果吃力却不讨好：学生不理解，同事误解。有人还专会打棍子、扣帽子，专做文革遗风余韵的大批判文章，竟自以为他最为厉害？

余老师想，穆仁，此公不学无术，心胸狭隘，假公济私，欺软怕硬，越级弄权，肆意胡为，处处挫伤教师的积极性，是银港中学不安定不团结的根源，这才是真正的误人子弟！误了东兴人民、银港人民的几千个子弟，真是银中的罪魁祸首！

适者生存, 余老师对这一词语的理性认识准确地说是在穆仁在本学期的第一次全校教职员工大会之后才完成了质的飞跃。

难道不适就不能生存？人在屋檐下不得不低头，但出了屋檐，不就可以抬头了吗？但目前，余老师知道他还走不出屋檐。但要他否定自己, 确实是不那么容易的。

余老师迷惘、彷徨、苦恼,甚至于一度感到无所适从……

子曰：名不正则言不顺。余老师作为一个普通教师，在银港中学创办《银港》校刊，如果余老师是行政人员，如果余老师的所为是行政领导任命的，那么，则名正而言顺，其他人也就会比较循规蹈矩了。但是，余老师不是。这，当然就会引起一些人的妒忌与发难了。余老师想的单纯做的也单纯，但是，别人想的就没有他想的那么单纯了。余老师决定与学生敞开交流，加强接触，他在课堂上向学生说，我愿尽我所能，帮助大家学习，把我的知识、经验毫无保留地教给大家，这是动机。但是怎么教？你们是我的上帝，是我的衣食父母，客随主便，希望你们提出来。

余老师故意抱拳道：多多拜托！当然，国家有规定、要求。我个人也有体会，教学方法有满堂灌式、精讲多练式、启发式、反馈式。如果按照我的教学设想，大家能否满意？若旧的抛不下，新的还未习惯，问卷调查写上不及格，我就完蛋了。所以，请大家高抬贵手，给予鼓励支持，给一个面子，给一碗饭吃。当面个别和我交流，则多多益善，别背后去打小报告。问卷时给个满意的高分，就OK了。