数说我的几位语文老师

在我的记忆里，我的几位语文老师都还是原来的模样，他们年轻且充满朝气！但大家的教学水平各异，各具特色！

小学一年级时，麻吉明先生担任我的班主任兼语文老师，他对工作充满了热情，最突出的表现就是他“多才多艺”，还会织毛衣（男人织毛衣是很少见的）！每天他就像照顾自己的孩子一样照顾着我们班里的每一位学生。那时，我们一年级教室还是在一个生产队饲养站内的牲口窑里，早上，我和三哥一同出发去上学，半路我们就分开了，他去二至五年级的一个“完全小学”，我就去我们一年级所在的那个地方——这时，只见麻老师已为同学们生好了火炉（用土块累的泥火炉），他就一边在火炉旁写着教学计划、一边等着同学们的到来，待大家都到齐了，他就开始给我们上课。

至今使我影响最深的是他教我们学习汉语拼音！他除了三番五次地教我们准确发音外，还把26个汉语拼音字母谱写成了一首歌曲：“b、p、m、f,d、t、n、l,g、k、h,j、q、x……”我自学会了那首歌后，很快就能将那些字母进行默写了！记得有次全乡一年级语文知识竞赛时，就有默写汉语拼音字母的题，我按照麻老师为我们教得这首歌曲的顺序进行默写，很快就默写出来了！那次我还得了语文知识竞赛第一名的好成绩！后来，这首歌还参加了全校的歌咏比赛并受到师生们的一致好评！

由于教室前面院子里的条件所限，每当上体育课时，他就带领我们大家在院子里玩“丢手帕”、“找朋友”，有时，他也和我们玩石子（一种活动游戏），在玩石子之前，他也和我们一样、跟大家一起进行“手心手背”，大家都乐意和麻老师一组！这时我感觉其实他就是一个比我们年龄大一些的孩子！

记得有次我们开始学汉字拼拼音了，麻老师把一些词组和拼音写在黑板上，他带着大家一遍一遍地读，我和其他同学一样也跟着“摇头晃脑”地读着，麻老师见我在下面读得那么“认真”，在他领读结束后，就点名让我来读，可我刚一站起来，脑子里却一片空白，不知该从哪儿开始读、读什么、怎么读，半晌，我的脸憋得通红——“看你那个‘样子势’（鄙视、看不起）呢么，老师领学了半天，你还连一个都读不下去！”听到班里的班长的这句话，我羞愧的无地自容，恨不能有条地缝钻进去！这时，麻老师却并没有说我什么，而是向全班说道：“同学们，大家再跟我读几遍吧。”接着他就又一边拿着教鞭、一边指着黑板上的拼音词组读起来……有次，班里有位同学由于在玩耍时不小心，被牲口伤到了，麻老师除紧急送医外，他还多次带上礼品去那位同学的家里进行探望。见班里几个同学衣服单薄，他还把自己织好的毛衣给他们穿！由于我们教室里唯一的一块钟表老是走不准时间，麻老师就常常派我和另一名同学去“完全小学”对钟表，有几次因“完全小学”的老师开会或其它事有些耽搁，麻老师就焦急地来到半路上迎接我们……

多年后，麻老师由于家庭的原因，他回家照顾老人和妻子儿女了。再后来，我所知道的是乡里的多名民请老师都转正了，麻老师是唯一一个没有被转正的人！

我上初中一年级时，我的班主任兼语文老师是王一波先生。他虽个子矮小，但两只大眼睛却显得炯炯有神，整个人从衣着到动作都很是干练，同学们私下里都叫他“碎攒劲”。他在黑板上写字时动作很轻，但他的粉笔字写得是相当的好！

那时，我的记忆力特强，每次王老师布置要背诵的课文，我都会第一时间第一个去到他的办公室里让他盯着背诵！有时有的课文长了，实在背诵不下去再多看两遍也就能顺利过关了。我最风光的当属王老师给我们上的作文课，因为我的作文曾多次都被王一波老师当作范文在班上阅读，王老师一口不太标准的普通话，我的作文经由他读出来，感觉就别有一番风味！记得有一次我写的作文中有段是这样写的：“张海迪大姐姐克服了诸多困难，她不但自学了日、法、英等多国语言，还自学了医学，我定要向张海迪大姐姐学习，将来做一个对社会有用的人……”但在王老师再阅读的时候，我甚至不相信那是我写的，反正觉得很美！

那时，我的语文成绩一直都很优秀，王老师也很欣赏我，但有次上晚自习，同学们互相在黑板上听写英语单词，在同学念、我写时，感觉那个同学念的这些单词实在太简单了，头脑一热，就在黑板上写下了好几个“特大”的英语单词来！我的这种行为引来了同学们的哄堂大笑，这种笑声却引来了查晚自习的王一波老师，他一进到教室，同学们瞬间便变得鸦雀无声起来，当他看到还站在讲台上此时的我和黑板上那几个“特大”的英语单词时，便说：“宏睿同学，你真会写啊，写得很是不错！”王老师的这句话，使我的脸红到了耳根，背上就跟锥刺一样的难受……

初一年级结束，他跟班给我们继续代初二年级第一学期的语文课。这时，由于语文课本中的“说明文”不像初一我们学过的“记叙文”那样好学。王老师就让我们班里每个同学装订了一本“写作练习簿”，专门练习写“作文”！并要求我们都要学写日记，一段时间过后，同学们的作文渐渐地有了起色。我也有了坚持写日记的习惯，以至于后来还坚持了好多年！第二学期刚一开始，王老师就调离了我们那所学校，来给我们代语文课的就换成了信永春老师。自王一波老师那次调离后，再见到他，那是多年以后的事了，此时，他也已脱离了他的教师工作岗位而成为了一名行政工作人员了。

我到初三时，我的班主任兼语文老师是位正德先生。他年龄稍大，是一名进修来的老师。但他教学认真、为人朴实，是一名教学经验十分丰富且不可多得的语文老师！

位老师的古文讲得很好，毫不夸张地说，我现在学得的一些古文知识还都是那时位正德老师教得呢！他在讲古文时，不但要让同学们知其然，还要知其所以然。每篇古文他不但给我们讲当时的社会背景、作者的写作意境，还讲翻译过来的现代白话文。可以说，听他的古文就是一种享受！

位老师除了古文，他的议论文讲得也很精彩！记得他在批改我的作文时就在批语中多次写了“优”、“甲”以及“文章中心突出，希再努力”等字眼！由于位老师的鼓励，我当时的议论文诸如“我从实践中懂得了这个道理”以及记叙文“我的同桌”等都被他作为范文在班里宣读过，后来，他还让同学把我的这些作文誊写在了校园内的黑板报上！这让我很是“得意”了一段时间呢。

当然，位老师讲语文句子语法更是没得说，记得影响最深的他那时给我们讲“反语”时就说：“说‘反语’就是说‘反话’，比如我们都说，呀，看这个小孩子‘坏’的！难道说这个小孩是真的‘坏’的很吗，其实不是的，是大人们‘爱’的很！”还有句子的划分，他给我们大家教了一个口诀：“定、主、状、谓、定、宾、补”。按照这个口诀，我们划分句子的定语、主语、状语、谓语等时再也不会出错！在中考前，位老师让我们背诵“杨家岭的早晨”一文，并让把里面的生僻字诸如“晨曦”的“曦”等生字一定要学写正确，果然，在中考时，这些题就出现在了我们手中的卷面上——

后来，我还遇到过许多优秀的语文老师，诸如在上中专时的计富祥老师、参加工作后函授中央党校时为我辅导过语文的朱国勇老师、雷秋鸣老师等等……

至今，已年过半百的我犹记的这些老师他们每次在上语文课或作文课上“阅读”时的情景，这都大大地丰富了我的精神世界，也因为有了他们的鼓励和引导，才让我真正地喜欢上了“写作”！记得俄国教育家乌申斯基曾说过一句话：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光！”我想我的这些语文老师便是如此！