乡村民办教师

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你…….”耳边又响起来这首歌，情不自禁地想起当年工作在乡村里那些可亲可敬的民办教师，不由地心潮起伏，热泪盈眶。

民办老师，在中国教育历史上存在很长一个时期。它产生于上世纪六十年代后期，直到2000年才基本结束。可以说，生长在这个时期的农村人，大多数都是沐浴着民办教师的阳光雨露长大，从民办教师那里学到了初级知识，以后逐渐丰羽展翅起飞的。

今天，民办教师已完成了神圣使命退出了历史的舞台。但是，人民依然怀念他们，赞美他们，感恩他们。因为，民办教师这个庞大群体，曾经撑起过中国教育的一片天空，他们用自己知识和意志传递了中国文化的接力棒，让无数优秀学子从偏僻的农村走向祖国建设的各个行业，成为建设中国特色社会主义骨干和栋梁之才。

上世纪的六七十年代，由于国家公办教师严重不足，高等院校毕业生很少，农村生活和教学条件落后，师范毕业的大学生不愿意去农村当老师。为了解决农村教师不足的问题，根据上级教育部门的有关政策，由当地教育主管部门，从返乡的农村青年中选拔初优秀高中毕业学生，经过统一考试，教育部门录用，成为小学教师。为了区别于国家的公办教师，取其名称为“民办教师”。

民办教师相对公办教师来说，所从事承担教育任务是相同的。唯一区别是身份、报酬的来源和工资数量不同。公办教师的身份是和国家干部相似，从事教书就是教师，改行从政就是国家干部，国家按月给发工资，待遇高。民办教师的工作虽然同样是教书育人，其身份还是农民，挣生产队的工分，每月只有少量的工作补贴。

民办教师虽然不挣工资，沒有正式纳入国家编制，相对农民来讲，也是高层次的人，不是轻易就可以被录用的。首先，作为教师必须得有一定的文化学历，起码是初中毕业以上学历。要经过大队推荐，公社教育部门研究批准。农村初高中毕业生一茬接一茬，除了每年能够考上大专院校的极少数人外，都要回生产队参加农业生产。一个大队能够当上民办教师的也就一两个人。当上了民办教师，不用参加生产队的体力劳动，不用风吹日晒在田间干活了，身价提高了许多，男老师是姑娘们追求的目标。女教师，可以嫁给有身价的公办教师，令人羡慕。

其实，民办教师是教师行业中最苦最累的人。民办教师虽然在劳动强度上比农民轻松一些，但社会地位低和公办教师來比较，差距是很大的。公办教师吃供应粮，旱涝保收，评选优秀老师，选劳动模范等都有优先权，民办教师就不行了，评职称，提拔领导岗位根本没有入围的条件。同时，民办教师工资沒有一定保障。他们工资由生产大队来发，大队有钱能够发工资，没有钱，只能是空头支票，虽然早一天晚一天能够发，一年里领不到现钱，日子过的是很艰难的。还有民办转正公办老师，机会不是很多，民办教师数量很多，每年，上级教育部门给几个转正指标，常常因为走后门，找关系，弄得人精神紧张，劳力费神。我的一个同学，就是这种类型，做了十多年民办教师，一直转不了正。后来，辞去了民办教师岗位，去大连养鳖。结果，收获满满，成为了企业家。

民办教师工作非常辛苦。农村办学条件极其落后，校舍破旧，老师授课就是一块黑板，一盒粉笔。学生五六个人挤一张破桌子，有的学校连板櫈都没有，学生坐在土坯垒起来的土堆上上课。夏天困难还好克服，冬天，教室寒冷，为了保证学生上课，秋天的季节，老师要带领同学们到地里去薅黄豆茬，拔麻茬，来用冬天引炉子取暖用。每天早上，不管外面多少温度，刮风下雪，老师都要给教室去生炉子。当年，辍学孩子特别多，老师还要经常去家访，动员家长让孩子复学，遇到特别困难的学生，还要给学生买学习用品。尤其是一些从教于偏远山区的教师，更是不易。他们以校为家，跋山涉水的接送孩子，顶风冒雪地动员失学儿童，不管条件再艰难，也没有动摇他们那颗为山村孩子们传授知识的心。有很多民办教师积劳成疾，有的为教育事业献出了自己的宝贵生命。

随着时间的推移，国家教育事业的发展，民办教师的队伍发生新的变化。有的教师转正当了公办教师，有的走向了行政单位，有的考上学校毕业后或继续从教或转往其他单位，有的进了厂矿，有的转为公务员或机关事业单位人员。即使在上世纪八十年代初期，农村集体经济被解散后，作为社员身份的民办教师也分得了一份土地，但民办教师没有为了自己的地而放下手里的教学工作，他们坚守住了自己的职责，也坚守住了自己的良心。为了不影响教学，地里的生产劳动只能由家人承担，两个人的活一个人做，家庭的生活质量受到很大影响。他们仍然无怨无悔，兢兢业业，为教育事业做着贡献。

待遇最低，工作最累，奉献最大，这是人民对民办教师赞许。他们吃的是草，挤出来的是奶和血。

由于历史条件受限，当时的民办教师教育方法跟今天相比也许还不够科学。但是，因为农村有了民办教师这支队伍，解决了师资缺乏的实际问题，培养了一大批农村孩子，成为祖国和新农村的优秀建设者。

民办教师用无私和博爱书写了中国经济困难时期教育事业的篇章。他们忍辱负重，乐观向上，生活和工作在中国最偏僻的乡村，呕心沥血，精心育人，培养出了建设祖国的一批批精英，中国建设成就的光荣榜上有他们的一份功劳，教育史上应该为他们特别书写一页。