查永利
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一
花如火烛，尽力地绽放着。在暖阳的陶醉里，蜂蝶翩飞，燕喃而自语。淙流幽深，叮当而清澈；四野姹紫嫣红，活力充沛。我们感情的潮水，随之强烈奔放着，激情而颖悟着。
石镜山树，野莽葳蕤，在情缘的天空下，我们常常默默地拾起，温婉的翠薇。在梅塘的常阳丽景中，我们让真诚的灵魂，静悄悄地盛开，宛如灵性的蝴蝶兰和红玫瑰。
于无意间，大自然滋养雕琢着，枝叶的美感。安寄身心之余，我们磨墨绘画，焚香插花；这些虽是生活的余情，若得奇石庭立，葩华相佐，便是丰盈生活的有趣慰藉。
平房铝窗外，柳烟袅袅，宛如清词丽诗，人间小品。小筑之间，木桌竹椅；三两好友，晴雨皆宜，我们常能促膝而畅谈。
我们或指芳草盈阶，起茶烟几缕；或观时光满眼，闻莺鹂几声。带雨有时种竹，我们晴日无事锄茶；春花秋实，胸中满是期待。
十年树木，百年树人。生活的芬芳，留在我们记忆中的梅塘学校，也是心中最温软的地方。
学校虽是青瓦白壁，砖石砌墙，却承载着我们两年诗意生活的畅想；所有回不去的良辰美景，都是举世无双的好时光。
校园是诗，如画。校园是一条历史小河，是红叶似火。这里是诗的海洋，是花的乐园；我们曾经在这里耕耘，在这里收获。
院内百十见方，老师们闲暇时，煮酒谈儒，犹可共处；园景之美，四时繁茂，鉴赏内外，瑞霭呈祥。
我们走进古朴而美丽的校园，都是不舍情趣的赶路人。这里有明亮的教室，有如茵的绿树；有忙碌的老师，有勤奋的同学。
校园大门口，幽香阵阵；石楠树下,散发着盛开的月季花味道。园花开放，彩蝶流连，金蝉高唱，蜜蜂采蜜，飞来飞去，似乎都在寻觅着心中的幸福生活。
翠绿的树叶与娇艳的花朵，交相辉映，蔚为壮观。走在校园回廊下，令我们心旷神怡。
校园里的树，虽然时而随风摇摆，时而岿然不动，但是这并不影响它展现青春的魅力。它们高风亮节，刚劲有力，风吹清脆而丰茂。
冬青树像威武强壮的青年，挺立在院里，而它对面的柏树，更像亭亭玉立的少女，羞得低下了头，用手拉着了裙摆，婀娜婆娑不已。
湿润的微风，亲吻着我们的脸颊；校园里到处充满着，勃勃的生机。路过校园时，自有暖阳的陪伴。每当一缕缕的阳光，射进校园时，学生们便高高兴兴地来到了校园里，读书、写字。
每一缕阳光，都让我们飞翔，让我们奔跑，让我们的心灵，温暖如春。我们拥有感受的快意，是幸福的；拥有美丽的青春，是幸福的；拥有回忆的校园，也是幸福的。
门前绿荫环绕的操场上，还不时地传来打篮球的喝彩声、玩单杠的嬉戏声，仿佛一首首优美的交响乐。
校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，青松白雪的冬天。美丽的校园，是我们最喜欢的地方。它是我们快乐的源泉，使我们学到了许多的知识。
校园，是友谊的殿堂，是学习的天堂，是梦想的起点，是青春的脚步，是岁月的痕迹，是成长的足迹。
成功时需要读书，它使我们不会张狂；失败时需要读书，它使我们不会气馁；高兴时需要读书，它使我们学会沉稳；烦恼时需要读书，它使我们学会快乐；寂寞时需要读书，它使我们学会充实。
校园的美景，是那绿树环抱的操场和那飘扬的国旗；是那整齐统一的校服和那活泼的学生；是那琅琅读书的声音和那明亮的教室；是那渴求知识的目光和那无私奉献的精神。
墙外南山，嫩草穿壤，青草茵茵，绿竹依依。我们沿着校外的竹林漫步，只见杆杆劲直，翠华碧叶，纷繁婆娑，簌簌有声。
手攀虚竹，我们带着那稀微的欣喜和深沉的往思，抬头又见，裴屋泉水，似玉露滋润，潺潺湲湲，不绝于耳。
西面还有一处法国梧桐树园，三两知己，乐时追逐，倒也纷扰不怨。听得见鸟鸣，闻得到花香；我们生活在四季的晴雨之中，欢喜如歌。
时序的脚步轻悄，态度怡然，仿佛害怕惊扰了学校的宁静。我们年轻的教师，都心怀梦想，读书自学，无比情热地点缀着生活。
有时还把自己，塑造成角落里，爱情的身影；其实我们就是单纯的朦胧，还是星辰笼罩的心灵，而不触及爱情的模样。
平时闷声不响，古井无波；得意处，我们却笑声朗朗。我们善于忙里偷闲，呼朋引伴，徜徉于原野，而乐于山水之间。周边县乡，我们稍闻所动，即兴致所往。
月山沧桑的大桥，柏子山十里长亭，石门湖静静的溪流，潜河干净的卵石滩，五横红叶枫香树等，总能牵动我们那颗青春狂热的心。
徜徉山水，是缓解压力的灵丹妙药；我们只有学会休息，才会更好地工作。山水在哪，花树在哪，我们就会出现在那里。
为美而美，为玩而玩，那不叫生活，那是放纵自我；我们热爱生活，热爱事业，劳逸结合，这是真正地放飞自我。爱自己，是终身浪漫的开始。
有景也好，有诗更妙，无景无诗，偶尔休闲垂纶，我们也不负青春年华。撒网砍樵，间或竹林笛声；我们浣纱浆衣，时赏山歌与水鸟同曲。在青山绿水间，荡漾着清情涟漪；岁月静好，我们满心欢喜。
我们的回忆，若庭前幽花随时，如院中异草漫发；在梅塘经历的很多事，至今还历历在目。
二
落红深处唤醒了，我们魂牵梦绕的依恋。那些随落叶一起凋零的时光，也磨去了风骨，安享晨光夕阳。我们看着光阴消逝的流年，云鬓染就了，那往昔几多的缠绵。
我们总是奢望着一生之中有两次遇见，一次惊艳了时光，一次温柔了岁月。任风吹散了华章，而我们依然静坐于桌前，安静地数落着往事如烟。
时光不会，荒芜又一季的繁华，我们心境如昔，充满着牵挂与眷恋。不问落叶化蝶，不问飞花若雨，不问归雁流云，我们只愿诗和远方静好。
在复杂的世界里，我们能和简单的人在一起，就是一种幸福。接下来的日子，我们将与学生同行。我们将专注于学生，将时间花在教育上。我们和学生真正的友谊，也从来都不喧嚣。
一九九一年秋天，我被县教育局，分配到梅塘学校工作。历时二年，后调往石镜初级中学任教。第一学期，学校作了仔细地分工安排。我担任初中三个年级三个班的体育、五年级数学、四年级自然和三年级美术课的教学，每周合计二十多节课。
我们胸中山水，妙在位置自如；做人境界，妙在简单如一；人情世故，妙在可以取舍。
上班第一天，我正在办公室备课。我那时年轻，因为是初中上中师，毕业后就分配工作的，个子较瘦，穿着也很朴素，看起来跟初三学生差不多。
查志国老师到办公室来，见到我便说，你是哪个班的？上课这么久了，怎么还不到教室里去？快走！快走！
汪胜斌老师连忙站起来，解释说，他是从怀师新分配的查老师。他显得非常意外，连忙说：“不好意思，搞错了！”我也连忙说“没事！没事的！”后来大家都认识我了，自然也就没有这种尴尬了。
与善者交，其明如光；与君子交，其温如玉。我们在人生的旅途中，和真诚善良的人同行，就像一股清泉，徐徐滋润着心田。
调入梅塘学校任教，然后立足，再到被大家认可；是我努力使然，更是众师友们，帮助、提携的结果。朋友虽少，真心就好；圈子虽小，舒服就好。
因为无所寄托，皆听从安排，我欣然分得一室，七、八平方；趣舍虽殊小，然气韵如常。我情随事迁，暂得于己，也慨然而自足矣。
书房遂置常物几件，与琴棋书画相关；我课后闲暇，行卧其中，倒也彰显出了，几分静好与安稳。
学生学习时，必须提高逻辑和文意思维能力；这是我们备课时，首要解决的问题。
我们备课，严谨充分，即使课时偏多，仍然能够精心地准备，一丝不苟。上课时，我们注重身心投入，安排内容丰富，讲课时激情澎湃，甚至于手舞足蹈。
从自然数，到历史风云；我们信手拈来，学生们也能沉醉其中。不断加深学生的理解力、逻辑思维能力的培养，在不知不觉中，我们提高了学生们的认识和对生命的感悟。
台上一分钟，台下十年功。讲课的功底，不是天生垂手可成的；我们必须涉猎广泛，拥有足够的底蕴，才能够与时俱进，逐步提升学生的文化素养。
真正的教育，是心心相印的活动。让情感，滋润学生的心田；让素养，丰富读心的课堂。我们心地单纯，专心致志，专注教育；心态年轻，思想飞扬，跟学生讲得了题目，也聊得了八卦。在课外我们一起开心地玩耍；在阳光下我们一起奔跑，一起放飞梦想。
从传道、授业、解惑，到学生身心健康；从习惯养成，到体携入怀，都承载着学生的喜爱与信任。师生之间，举手投足，妙人话语；我们与家长之间，也一见如故，视师若友。
正能量，给人以希望和方向，给人以力量和智慧，给人以自信和快乐；我们给学生以最诚挚的祝福。
坚守教育第一线，我们无怨无悔，悉心地培育着每一个学生。用心地教书，做一个负责任的教师；我们用爱育人，做一名学生喜欢的人民教师。
上半学期，我冯圣柏老师一起，定期进行村访，入户座谈。我们对性格内向生、单亲家庭生等，也都给予着特殊的照顾。
在情感上贴近，在学习上关心，在生活上帮助；我们师生之间，经常交流，化解困惑，给予精神动力，使之积极向上。
这学期伊始，五年级的曹林同学，不按时完成作业。于是，课后我和班主任吴长苗老师，相约去她家家访。
与她父母沟通后，我们才发现，她家庭的棍棒教育方式，打击了孩子幼小的心灵。
爱子之心,人皆有之。我们告诉她父母，孩子学习要谆谆善诱，不能做错事就打，这样对孩子学习、成长都不好。他父母这才意识到了，家庭教育的误区。
风雨后的阳光，折射出了美丽的彩虹。学会换位共情，站在别人的角度，才能真正地理解对方；我们重视人情往来，双向奔赴的情谊，才值得永久地守护。后来，曹林同学的学习有了长足的进步，尤其是作业完成得非常好，书写更是比以前工整多了。
教书育人，我们要了解情况，学会沟通。与家长沟通，与学生沟通；教师要学会怎样沟通，这是必须具备的基本能力。
多一份耕耘，多一份收获。学习相处之中，学生们不知不觉地就树立了自信心，激发了进取心，能够自立自强。
课堂上，学生们积极发言，我们积极鼓励，让学生有成功感；下课后，我们积极辅导，发现问题及时解决，让学生们脸上洋溢着成功的喜悦。
教育里的走访、家访，是用一颗心灵，去感动另一颗心灵；结合课内外的实际情况，我们用实际行动，点亮着爱的火烛，唤醒着学生们最美好的心灵。
口中有师德，心中有学生；我们教学有情爱，行动有至善。我们火烛一隅，照亮着自己，温暖了他人；我们在精彩无限中，追寻着灿烂的人生。
夜色静谧，一如既往地想念着我们的想念；时光煮雨，一成不变地写作着我们的写作。每个人都曾经有过青春，每一段青春都是一首张扬奔放的歌。那歌声渐远，而旋律却回荡在我们的记忆里，驻扎在我们的生命里。
三
带着一份宁静的心情，不被外界所扰，不被诱惑所困，做我们自己该做的事，走自己该走的路。虽然我们的生活并不富裕，但是一定要让自己面带微笑，从容自若地去面对生活。
平安是福，更是一种境界。心安，我们的思想，就有目标，就不会流浪。既然选择了教育这个行业，我们就要做到无愧于心。
我们精心备课，认真地上课，不断地反思，总结经验，探讨学习，用自己的青春和热血，去谱写教书育人的赞歌。
在无尽的忙碌之中，我们饭不能不吃，书也不能不读；也充实着平淡的诗意。我们依然固守着办公桌，以只争朝夕的精神，叙说着自己对书画的挚爱。
好书的滋润,都是阳光。好的书画，诲人不倦；给予我们快乐和力量，驱赶了心灵的沉闷和压抑。
没有庸俗和势利，我们读书写作，绘画运动，是充实业余生活。用淡淡的文字，我们记下美好的回忆；仿佛昔日重来，青春依旧，高雅而纯真，读着彼此诗意地倾诉，怦然而心动。
书能润泽心田，书能点亮我们执著的灵魂。教师崇高如火烛，思想洁白又如雪；我们愿意在讲台上，奉献出所有的一切。我们是普通的人民教师，在平平淡淡的生活中，教书读书，写作绘画，运动拼搏，才是真正得美好诗意。
我们拥有，发自内心的豁达与淡泊。我们竭力地过好，读书人的生活，用热情、敏感和乐观，书写自己的教育故事。读书和写作，让我们的教学更专业，业余生活更丰富。
扎扎实实地教书，我们认认真真地育人，开开心心地生活。课堂上，我们依然热情饱满，春风化雨，学生如痴如醉；在课外，追山逐水，田园牧歌，一往情深。
教育需要智慧，在许多教育者身上，我们都能发现一些充满智慧的教育设计。每节课，我们是有备而来，且感觉良好。
可是有少数学生，上课坐姿懒散，喜欢动来动去，前后搭讪。我们刚上讲台，看见课堂纷然，就不得不进行纪律教育。这样，我们的胸有成竹，一下子就被心烦意乱惊扰着。课不能如期进行，我们真得痛心疾首。
学校的学生，彬彬有礼，秩序井然，勤奋好学。十指有长短，偶尔有学生破坏了秩序，也正常不过。班里的学生，吵闹常有发生；一个美好的学习过程，有时也会分道扬镳。勤学乐教，有时候，我们要为这个美丽的梦想，付出太多的努力。
我们应该用心灵去感受心灵的温度，用生命去点燃生命的火种，用智慧去唤醒那份隐含的智慧，用关爱守护学生纯真的灵魂，用平等对待每一个生命。
在学生中间，我们应该放下架子，与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，用自己的威信，去征服学生。我们对学生的不足之处，要以爱心劝慰，晓之以理，动之以情，使学生心动、感动与遵从。这样，我们和学生之间，就不会存在感情上的隔阂，行动上的对立，心理上的怨恨。
在生活上，我们关心和爱护学生，渐渐地也得到了他们的尊重。初一的查正斌同学，父亲早逝，母亲改嫁了，跟着小叔过日子，家里十分贫困。他常常穿一件衣服，时间长了，难免散发出难闻的气味，以至于同学们不愿和他一起玩。
只要迈步，路就会在我们脚下延伸。我了解情况以后，把自己以前的两件旧衣服，给他穿上刚合适。我叮嘱他，以后要经常调换着穿，自己还要学会洗衣服。后来，他真得做到了，同学也乐意跟他一起玩了。
把生活当作教材，把社会当作课堂，我们才能做好工作。日子一天天地过去了，我们也慢慢地融入了梅塘人的生活。
晚饭后，裴屋的人常常到我们这里聊天，有些人还让我们帮忙，拿拿邻里上的主意。虽然那时候很年轻，但是在他们心中，我们就是文化人，有分寸，讲道理，有主见。
村民们对老师是十分敬重的，如同长辈家人。有时队里娶亲嫁女，姑舅往来，也会请我们坐上席。
村民是生命里最可贵的人，当我们遇见时，会毫不犹豫把脚步放慢，把时光放缓，其乐无穷。我们的内心会泛起一种特别的温情，愿意将自己的生活去碰撞交融。
很值得一提的是，村民家杀年猪，往往也喊我们一同入席。现在我们还记得以前的猪肉香。那个时候养的猪，一般是吃自家的粗粮，自然长大的，因此无论肉质和口味，都比现在喂饲料的猪肉要好吃得多，是我们心中怀念的味道。
总是尽可能地给予帮助，村民们有些事，我们至今也难以忘怀。天气干旱时，裴屋的人在大塘后面挖井，让我们用得上水。我们上课时，村民们为我们轮流值班挑水到学校食堂。食堂没有柴烧的时候，只要说一声，旁边村民就送过来了。
怀着热情，抱着真诚，揣着善良；写下这些的时候，我们感情的潮水，仍然奔腾在心间，而不只是纪念过往的岁月，收拾好心情，迎接下一段旅程。
第一学期期终考试结束，我们教学成绩突出，很受师生们欢迎。虽然我们班数学，取得了优异的成绩。随着生活的逐渐充实，我们刚来时的生疏和寂寞，也慢慢地消失了。
活出自己最好的模样，魅力的背后，有艰辛地积累与付出；我们在课前校后，为学生释疑解答，任劳任怨，不辞辛苦，终于如愿以偿，硕果累累。暖风清浅，流云翩跹，擦身离去，我们再也见不到过往的时间。
四
一生睿智优雅，最难的事就是认识我们自己。快乐做自己，幸福度人生；执着向前，快乐幸福便会与我们如影随形，相依相伴。
教师如莲，学生如花；我们要做有温度的教育，办有故事的学校。学校教育的故事，有的感人至深，有的启迪心灵，有的发人深省，有的洋溢温馨。
我们透过浓浓的春色，洗去满目的风尘，尽览岁月的流光。她飘摇在悬空的翘檐上；垂虹于柔柔的晚风处，隐藏于神秘的白塔里；揉碎在清晨的梳妆中。她像层林尽染的淡墨山水画，所有的颜色都隐隐荡漾；在每一瓣高洁的唱词中，都演绎着盛世的暖阳。
第二学期，我们为自己继续书写着教育生命的故事。在这些故事的背后，无不渗透着我们的智慧与善良；因为教育更需要善良，善良比智慧更有力量，更能触动学生们的心灵。
盛开是一种姿态。我们敞开心扉，只是为了最精致的告白。我尝试着改变自己脾气的秉性，想起过去的浮躁，自惭不已。最幸运的是，我们能够发现和正视这些问题，并且发自内心地去改变着。渐渐地，我们学会了把心事埋藏在心里，将欢笑播洒人前。
我们不要在无意间，错过了人生中最优雅的风景；不要在无望下，走失了人生中最真挚的情怀。对待学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，所以我们更多地看到的是他们的优点、长处和进步。
因为表扬得多，批评得少，所以课堂上的笑容，自然也就多了；课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生也乐意接受我们的教导。
我们的笑脸，掩不住尘世的烟火，延展着爱的空间。我们的笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。
走出迷茫，重拾初心，我们安静地审视着自己的状态和心情，欣然地开始重复着，琐碎而冗杂的工作，收获着久违的幸福和甜蜜。
学校里，有“晨昏不责”的美丽约定，同学们每一天都在进步着；我们每一天都看着陌生的风景，每一天都听着陌生的歌。我们希望自己，为人处事，中庸豁达，睿智而宽厚，把教育生命的故事，越写越精彩。
无论学生犯什么样的错误，学校始终都是让学生内心感到温暖，觉得安全的地方。
新学期里，我们努力用宽容的态度，去发现学生的优点。渐渐地，学生在我们的眼中有了变化，我们也开始真正地从内心里喜欢他们。正是这种喜欢，使我们在面对学生时，有了真诚的微笑，教室里的笑声也多了。
这种自然纯真的微笑，又从教室里走出来，成了我们待人接物的习惯表情，微笑着和学生打招呼，微笑着和个别学生谈心，即使面对犯错误的学生，我们也总是带着微笑去处理。不是我们喜欢想起学生，而是我们胸中，充满着爱的波澜。
初二年级的曹智刚同学，上学时经常迟到。每次迟到，看到我们，还故意绕开着走。有一天，我直接就迎了上去，并没有批评他，而是摸着他的手和蔼地说：“明天可要争取早点到校哦！”渐渐地，他迟到的次数，明显地减少了，而且见到我们也不再绕着走了，反而主动地跟我们打招呼。
教育之心，是一颗树，在缄默中伫立，既能接受阳光，也能包容风雨。或许，我们只是，路过学生生命中的一朵花开，以微笑的姿态为学生展颜，不必写意成风景，只愿留下一缕芬芳，温润学生所有的流年。
每天进步一点点，希望的火苗就不会熄灭。同事们说，这是一个感人的教育故事，许多年后，我们仍然久久地回味着。从这个教育故事里，我们可以读出爱与美、宽容与尊重、还有教育的智慧与善良。
这学期，我在学校里担任事务长。学校有二十二名教师，还有三十多位学生就餐。为了解决学校的吃菜问题，裴屋的人还专门分给了我们一块面积约二分的菜地。我们也没有种菜的经验，除了种的时候去了，其余的时间都是村民们帮我们打理。
开学初，我们都忙于学校事务和学生的各项教学、登记工作。有很长时间，没有到菜园里走走，园子里长满了红辣椒、茄子、黄瓜等。附近的村民，一直轮流地帮我们浇水、施肥，那时的人们就是这么淳朴而美好。
每一个人，都有着自己的精神空间和心灵牧地，我们的教育生活中充满着阳光和故事。我们深深地感觉到了，群众对学校的关爱，对教师和知识的尊重。
对生活有热情，才有写作的欲望和冲动；对生活太敏感，才有写作的话题和意蕴；对生活很乐观，才有写作的坚持和执念。我们不计较教育的清贫，不去感怀生活的单调，不去抱怨岁月的清浅；悄悄地记下了学校里发生的这美好的一切。
虽然身处偏远的乡村，我们仰望星空，让心灵闪烁。我们有一颗热情而敏感的心，在平淡的日子里，微风阵阵，吹起了美丽的微澜。因为热爱教育，我们撒下爱的种子，收获孩子们的欢声笑语；锄走杂草，收获人性的尊重与理解；播散阳光雨露，爱洒校园人间。
响应国家号召，在合九铁路上，安排了我校师生文艺演出。学校为了回顾历史，展现发展的成就，展望美好的未来，凝聚各方力量，推动了本次文艺演出活动。
演出的节目有歌曲、戏曲、相声、小品等，我们取得了非常满意的效果。通过本次活动的规模效应，我们营造出了校园文化氛围，扩大了学校在社会的影响力，提升了社会的认知度与美誉度，从而形成了学生对母校的荣誉感与自豪感。
天下难事必做于易，天下大事必做于细。我们方法得当，事半功倍，自己也挥洒自如，兴趣满怀。这些入了心的经历，便是我们一世的深念。在光阴的阡陌上，任凭时光辗转流逝，我们的心灵却一直停留在那场完美的演出中，守候着那份最初的眷恋，从未走远。
逢春不游乐，但恐是痴人。一元复始，万象更新，我们野游踏青，是极富情趣和养生意义的雅事。
山不过来，我们就主动地安排过去。师生们一起来到了黄梅山下；在山光和树影交映的崎岖山路上，竭力地向上攀登着。路是从山的东北，盘曲而上，渐走渐高，半山一到，树木才略显开朗一些。
海到无涯天作岸，山登绝顶我为峰。一路迎着溪流，百草丰茂，劲树连云，随着山势，我们走上了山顶。这时才专注着看风景，艳阳高照，师生玩赏，指点江山景物；山顶林木，突兀森郁；绿色的田野里，夹杂着黄色的油菜花田，锦绣般地铺展在我们脚下，风光无限。
路行久远，人口干燥，我们遂寻潭解渴。潭西高密的竹篱旁，墨竹如画，相衬相映，青翠欲滴，微风掀叶，簌簌有声。山音如潜在的波涛，如潺湲的溪流，如涌动的泉水，隐隐约约，起伏不定。
在明媚的春天，芳草萋萋，繁花似锦，沁人心脾，我们置身其间，疲乏忧愁在不知不觉中，就悄然离去了；心宁神安后，创造性的灵感，进取向上、虚怀若谷等，也纷至沓来。
在最深邃的密林里，我们用最羞涩的暗香说话。我们洁白的脸颊，浮动于一片片的绿叶之上；泛起的红晕像一阵风，卷动着万千风姿；要白，就白过梨花朵朵；要红，就红得轰轰烈烈。
黄梅山的树木，雨后特别苍翠，绿茸茸的可爱。五六村舍，依山排列，略显矮陋。高树丛芜相称，溪径草坪相间，清华而朗润。山脚龙凤水库，面窄而岸曲；两岸林木幽深，水波不兴；水中大鱼，嬉戏而成群。
春游时，我们注意保护身体，备了些衣服和雨具，以防不测风云。外出野炊时，我们更加注意饮食卫生。在野外小憩时，我们注意，不坐冷湿之地。我们还让学生们注意，登山不宜过快，避免过度疲劳。
不知所起，不知所终的回忆，一段暗香渲染的日子，一抹盛开在鲜花怒放中的惊鸿浅笑，在心思弥漫的长夜，踏过了繁华葳蕤的时光。
每一片路过的云彩，都带着我们真情的表白；每一个晨昏的相思渡口，都停泊着，涛声依旧的等待。
五
爱是一束光，让我们彼此可以看见希望。她那么执着，只朝着一个方向而去；她那么明亮，散发着温暖的光芒。时光荏苒，这学期已经过了期中。一缕微醺的风，一场倾城的雨，一朵花，一心事，都是这个季节里上演的美丽。
每学期开学，都会发新教材；学生刚拿到时，都是小心翼翼的，唯怕损坏。时间长了，被学生玩坏的课本，我们看了，也会忍俊不禁。
班级里会有几个学生，上课不认真听讲，课本上的插图，也被他们创意地修改着。
看到学生们画笔下的人物，花样百出，真得令人匪夷所思；但是老师要及时的引导他们，要让他们懂得尊重他人，懂得不可随意在书本上涂抹的道理。
我们是学生生活需要的薪火；是学生夜归照明的路灯。我们引导学生，关注插图背后的故事和学习任务，而不仅仅是插图的本身，千万不要本末倒置，影响了自己的学习成绩。
随着改革开放的逐步深入，人们的生活水平，正在稳步上升。有的发展养殖，有的发展运输；脱贫致富，百业兴旺。在热情的土地上，改革开放的人们，正在努力地奋斗着，生活在希望的田野上。
我们老师大多也买了自行车、电视机，学校里还装了电话。大家课余生活，丰富多彩，其乐融融，过得非常幸福开心。
大街小巷的广告语，师生也耳熟能详，主要有：高高兴兴上班去，平平安安回家来（公益广告）；用了都说好（达克宁霜）；喝了娃哈哈，吃饭就是香（娃哈哈）等。
学校的广播里，常常播放着《十五的月亮》、《春天的故事》、《望星空》等乐曲；歌声细腻温婉，优美动人，是改革开放以来，人们难以忘却的时代好声音；作品深受师生们喜爱，令人深深地回味。
学生在心灵深处相依相伴，那些熟知的广告语，那些轻柔的合唱，那些柔美的对视，都化成了永恒，深藏在我们的心里。
学生课余，玩拍图画。把图画放在地上，用一只手拍旁边，能震翻面，就算赢。图画图案，一般就是小卡通、小动物等这些。
没有图画的同学，也可以把废书撕下来，叠成四方形的纸板，去砸翻别人的纸板，就算胜；或者把啤酒瓶盖锤平，然后去砸翻别人的瓶盖。
只因学生心里一直装着一个美好纯净的世界，所以他们的心底才安睡着一片心仪的海，毕竟是属于他们快乐的年代。
有的同学，玩打弹珠。他们在地上挖个小洞，或者画个圈，用大拇指、食指和中指把珠子弹出去，能打进洞，或者把别人珠子打出圈就算胜。
同学们快乐着，用心读书，用爱待事，胜败全不放在心上；忘记所有的烦恼；依然是初升的太阳。只要有学生在校，无论是漫步，还是奔跑，都是我们最快乐最惬意的时光。
还有的同学，玩打陀螺、跳皮筋，跳房子，抓石子等。其中，跳皮筋一般是女生跳，还有什么，“二五七、三五七……”之类的口诀。学生玩得方法如许，大致仿佛，趣味倒也丛生不穷。
见与不见，学生始终是我们心间最温暖的想念；玩与不玩，学生始终是我们心头最甜蜜的温柔。在这洁静的校园中奔走，我们遇见可爱的学生；从此红尘烟雨，诸多温柔，在心间开出最美丽的花朵，留不住的想念，离不开的缱绻。
我们那时最流行的，就是玩呼啦圈。健美操和呼啦圈搭配，是九十年代的潮流。对于呼啦圈，大家都不会陌生，很多人应该玩过呼啦圈，它是我们生活中常见的运动项目。常玩呼啦圈，对于我们的身体健康是十分有益的。
双脚站立，与肩同宽，两臂放在身后，握住呼啦圈；我们吸气挺胸，尽力夹紧肩胛骨，然后顺时针或者顺时针转动呼啦圈就可以了。
让呼啦圈围绕腰部转动，向左、向右转动均可。开始时，慢慢转动，再找准节奏，花样翻新，层出不穷。
玩呼啦圈，能够玩出好身材，但是要掌握好技巧。我们在做呼啦圈瘦身期间，如果合理地控制饮食，效果会更佳。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。学校里的汪秀明、吴小环、杨元秀、查宝珍等老师，对玩呼啦圈，情有独钟，勤加练习，不出几月，真的塑造出了青春美少女般的魔幻身材。
时尚是一个轮回。那时正值复古港风回潮，一种独特的风情韵味，美丽自信，性感妩媚，平眉红唇，让我们从心底，油然而生喜爱。
经过近一年的努力，我的学校教育生活，逐步地走上了正轨，教学质量也在不断地提升，并且获得了本年度“优秀教师”的表彰。
我们走出校门，走进田园，听鸟儿歌唱，听小溪潺潺，听琴声在荷塘上悠扬，听竹笛在竹林间婉转，听燕子在烂漫的晴天里呢喃。
我们要去看鱼儿在水中嬉戏，看鸟儿在天空里撒欢，看蝴蝶在花朵上翩翩起舞，看游人在碧波上快乐地划船。
我们要拥抱山水，拥抱大自然，听风的絮语，听雨的缠绵，听雷声引吭高歌，听流水弹奏出动听的琴弦；相伴醉人的流年。
六
一个转身夏天就成了故事，一个回眸秋天就成了风景。秋天，赏红叶满山，赏层林尽染，赏菊花金黄，赏桂子飘香，赏思乡的大雁回归梦里的家园。秋天和温柔依旧同在。
第二学年，学校拆房，建房。小学部，仍然在梅塘学校；初中部却迁往黄泥村民组。因为我小学、初中都带有课，所以三天两头的两边跑。
这学期，我除了四年级的自然课没有带以外，授课年级、科目等均不变。人员变动方面，去年和吴长苗老师合作教学，今年改为和吴福贵老师合作教学。
学校的人事安排，实际上发生着根本性的变化。初中部的教师，由民师授课重点转向中师毕业生授课。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们认真学习，逐步了解学生，踏踏实实地教书育人。因为建校分区教学，我们生活紧张而有序地进行着。
可是有一天，初二班的冯圣青同学，在校园里打了本班同学。看见在校园里打架，我们非常生气，但是看到学生们可爱的脸庞，心理又宽松了许多。
我们时而体验惊喜，时而体验激荡，时而豁然解惑。人生的故事，其实说到底就是各种遇见的演绎与串连。我们不能有抛弃心，无论事情多么沉重，还是可以像鸟一样在空中曼舞，可以眺望希望。
我们给冯圣青同学讲解尊重他人、团结友爱、互帮互助等故事，逐步引导他做一个勤奋的人，一个努力而且积极向上的人。
无论你犯了多少错，或者进步得有多慢，你都会走在那些不曾尝试的人的前面。所有的努力都不会白费，我们在排除纷扰过后，都能梦想成真。
人生总有不期而遇的温暖和生生不息的希望。后来，冯圣青同学进步得非常快；毕业之前，还加入了共青团。
秋天里，我们喜欢在农田、池塘、河滩上照黄蟮。那时候，一到晚上，田野里到处有黄蟮灯，两个人相互配合着，拿上黄蟮夹，一起照黄蟮。
我们的黄蟮灯就是手电筒。没有黄蟮夹，我们就直接用手抓。平时要批改作业，待到星期五的晚上，我们就分成两组：我和刘和武、汪胜斌一组；吴长苗、吴福贵、胡晓华一组。几乎每次，我们都有六、七斤的收获。
在农村中学，我们吃得最多的就是黄蟮了。有时附近的村民，用小竹萝装泥鳅、黄鳝，数量稍多时，也会送些给我们吃的。
乡村土路，雨水多时，自然泥泞湿滑。五年级的程满荣同学，身体残疾，单脚无法行走。同学们顾不得自己有滑倒的可能，也要背着她上学，背着她回家。同学们几年如一日，奋不顾身，不辞辛苦，事迹催人泪下。
教师既要教书，又要育人。虽然学生让我们的世界千般凌乱，但是也万般美好。虽然育人面对的是全体学生，然而许多的时候，感动我们的，总是那么一些或者个别的学生。
那些碌碌无为的人，往往不经历雨，没有起伏；就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没留下。而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停；就像一双脚行走在泥泞里，他们走远了，但是脚印却印证着他们行走的价值。泥泞的路才能留下脚印，只有智慧才能实现我们心中的希翼。
我们的任务,就是待学生温柔。我们不仅要关注学生的学习表现，还要了解学生的品德表现、身体状况、心理需要、兴趣爱好，掌握学生的心理活动，洞悉学生的心理奥秘。只有这样才能够在教学中育人，呵护他们健康地成长。
幻化漫天的细雨，浸湿了我们抹不去的思念，细捻着一缕缕的柔情，凝于笔尖飞舞，重叠的絮叨里，装满着我们浓浓的情愫。
三年级的冯成兰同学，是个很有个性的女孩子。她有画画方面的天赋。从我上美术课时起，就注意到她是那么地与众不同。
聪明倔强，自我意识强，她静静地坐在座位上画画，不与同学玩耍，一般也不出教室。我觉得她虽然有天份，但是只有享受到学习生活的乐趣，才能够将天赋充分地发挥出来。
开始在美术课上给予她更多的关注，我让她在同学们的鼓励声中，在羡慕的眼神中，树立起了自信，并且给她许多展示的机会。
临近期中考试时，我们发现心血没有白费，冯成兰同学终于走出了自己的小世界。她比以前更爱说话了，脸上笑容也多了，她的绘画才能也进一步得到了同学们的认可。
只有比别人更早，更勤奋地学习，才能尝到成功的滋味。她在班集体中找到了自己的位置，与时俱进，紧张而充实地学习着，舒适而惬意的生活着，温暖而快乐地成长着。
聪明的人，只要能认识自己，便不会失去。即使是适当的放弃，也是人生优雅的转身。正确认识自己，才能使自己充满自信，才能使人生不迷失方向；才能正确确定人生的奋斗目标，即使不成功也无怨无悔。
平凡的乡村教师，虽然不能给予学生很多，但是我们要让他们觉得自信、快乐而不孤独。我们要从学生的兴趣入手，投其所好，耐心地疏导，假以时日，一定能让每一颗小星星，都焕发出熠熠的光彩。
教育即生活，是一种境界和心态。钟声是我们的问候，歌声是我们的祝福，清风是我们的拥抱，快乐是我们的礼物。
我们不断发展，不断成长，这就是生活。在短短的一年多的教书生活中，查小武、查振林、黄重明等老师，也给予了我很大的帮助。由于工作上的关系，跟他们接触比较多，我得到的帮助，自然也比别人要多些。
如何上课，如何评课，如何做课题，如何命题等，循循善诱，朴实无华，都得到过老师们的指点。我能够得到他们无私地指导，真得是人生中的幸事。
他们传递着一种温暖，雍容宽缓，平静祥和；有一种穿越岁月的力量，三十多年来，不绝如缕。这些，又逐步转化成了，我教育生活里无数感人的故事。远去的光阴里，每段故事都会苍老，惟愿故事里的我们一直都好。
七
积攒了整个夏天的情愫，想在秋天让你知道。我可以等你整个夏天，但是秋天你一定要来。愿夏天所有的遗憾，都是这个秋天惊喜的铺垫。金秋的阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，田野遍地金黄。
学校教育，始于纯真善良，终于责任担当。学校是温暖的田园，教育是温暖的唤醒；老师是温暖的守候，校长是温暖的符号。
老师必须主动亲近学生，做一个优秀的教育工作者。我们希望所有的期待都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的承诺都能兑现。老师和学生有故事可以很多很多，教育开导，帮助陪伴，释疑困惑等等。
我们为学生提供了多少成长机会，就是为学生播下了多少种子。我们每一次播种，都会收获很多的故事。只要我们不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
初一年级的叶理同学，是位学习成绩很普通的学生。她不是老师们重点关注的对像。学习成绩，她一直徘徊在中上游，上课时喜欢接茬。我们批评教育她时，不理睬，不生气。她学习态度看起来很诚恳，似乎无法去指责批评她。
每一个人都有进步发展的可能，教育的使命在于每一个人的一点点的发展。我和班主任汪胜斌老师，真诚地帮助她，指出具体努力的方向。我们用信任和期待、行动和表扬，让她知道老师相信他，期待她的改变与进步。
行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。她在感受之后，愿意付出努力，不辜负我们的期待。在不知不觉中，她朝着优秀的方向前进，最终在班里成为了期待的模样。
学生的故事，就是快乐地成长。在学校，学生的故事就是教育的成功。学生没有故事，家庭就缺少了生动的氛围，孩子就丧失了一份天性。
学校如果少了教育的灵性，那么学生就必定缺少发展的个性。学生除了分数之外，还要有生活，有经历，有特殊的体验，因此要注重培养学生的个性，特长和创造性。
家长要让家庭成为故事的源头，教师要让学校成为故事的摇篮。学生的故事多了，不是清华北大的生源足了，而是未来更有希望了。
初三年级的杨熙婷同学家里，突遭横祸。她的父亲在横塘轮窑厂的一次事故中致残了。我和班主任裴全振老师，及时发现了问题。
她学习成绩优秀，近日却没有到学校上课、读书。我们几经了解，才知道实际情况。我和裴老师立即与学校教职工、班干部一起商量，及时安排了进行家访，探望慰问，爱心捐助等。
在同学们的热情关心下，杨熙婷回到了学校，但是心中的阴影还是没有抹去，我们看在眼里，急在心里。我们经常利用课余时间，辅导她学习，和她谈心。我们希望她能够战胜自我，勇敢地迎接挑战，做一名生活上的强者。
在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子。在我们共同努力下，一起交流学习，活动研讨。她的脸上，渐渐露出了青春的秀润。
三年级的冯晶峰同学，爱好广泛，生性活泼。开学不久，他就代表我们学校，参加怀宁县小学生音乐比赛。虽然取得了全县小学生音乐比赛二等奖的优秀成绩，但是他在比赛期间，耽误了部分课程的学习。
我和吴福青、舒翠萍老师，看在眼里，急在胸中。我们为冯晶峰同学安排得妥妥贴贴的，利用空余时间为他补习拉下的课，还将布置的各科作业，抄在纸上辅导他。
吴福青和舒翠萍二位老师，工作一丝不苟。他们平时管教有方，积极引导学生进步，为了学生不辞辛苦，逐步提高学生成绩，力争使家长放心。
虽然这些都是一些微不足道的小事，但是正是这些小事，像点点滴滴的甘泉雨露，滋润着学生们的心田，使学生茁壮成长。冯晶峰同学期中成绩，从班级第十名上升到了第七名，与老师们的悉心教育是分不开的。
学校中有好领导，才会有这样的好老师，才会结出这丰硕的成果。梅塘学校是值得学生留恋的学校，这里有学生终身难忘的老师，有学生难以忘怀的学校活动，有学生受益终身的优良传统。
理想的书籍是智慧的钥匙。读书，可以让人们的灵魂高尚；可以让人们的心胸宽广；可以让人们的生命充满生机。
学生们读书学习的过程，毕竟是十分辛苦的。但是，我们别抱怨读书的苦，因为那是我们去看世界的路。生活又必须有阳光的滋润，否则一切美好的事物都将黯然失色。
丛丛香草，掩曲径而通幽；数尺柳枝，越泉石而争渡。影来池里，香落来处。我们听过秋鸟之声，翩然起舞；赏过夏虫之韵，发旧林之木。我们躺在树荫下，感觉着风轻轻拂过脸庞，一缕缕阳光透过树叶间的缝隙，在地上映出一片斑驳。
这学期期末考试时，我被安排到梅山小学五年级监考，到踏水小学阅卷，来去匆然。其间，我受到梅山小学查红胜校长和踏水小学孙柏林校长的热情款待，并赏悦目风景，偷闲酌酒微醉。
向前走，我们相信梦想并坚持。在这次期末考试中，我教学的五年级数学，获得了优异的成绩。我心依旧，教书的热情也更加高涨。
夜色微凉，寒意渐长，我们走过了，校园一季又一季的繁华。不知不觉地，我们心中不知汇聚了多少皎月繁星，柔情点缀，又云淡风轻，静静地，享受着岁末的安然。
八
风对树叶很温柔，生活对我也是。看春深花似海，最美的遇见，便是生命中的春天。春天的花，群妍胜芳，我却唯独对迎春花情有独钟；就像恋爱仙子，欣然而神往。
浮光疏影，爱如烟花，美得让人心动，依如当初，如约而至的脚步。我们的初心，即使输给了时光；有些情意，也会比岁月更加漫长。
教育，就是家乡的迎春花。我们执着无悔地面对教育，深情眷顾地从事教学。我们坚信，只要不懈地追求，总有回馈。
我们初心不改，仍然无悔地选择，坚守教育的情怀。在工作中，我们逐步学会了以思考替代抱怨，用行动替代牢骚，豁达地面对工作中的各种困难和挫折。
说话有讲究，做事亦有道，我们在生活中，所有的相处舒服，背后都是一种高情商。人和人之间的交往，我们每一次的换位思考，都是对这段关系的尊重。
教师不仅要学会沟通，还要教育学生懂得什么是尊重。相互尊重，是人与人之间交往最重要的美德。我们首先要懂得尊重别人，别人才会尊重我们。
初三年级的刘同春同学家里，是个单亲的家庭。平时他在班级惹事生非，行为不端，气得同学们无可奈何。我知道后，给他讲了宋濂借书、孔融让梨等故事。
把明媚尽收眼底，我们让难过感同身受。说话做事，不讲信用，将会失信于人；我们要从小事做起，学会尊重别人。
有来有回才是人情的真谛，才是对感情的珍惜。我们不仅仅是要会说让人舒服的话；更重要的是要会做让人感觉到舒服的事。
最深沉的感情，往往以最直白的方式表达出来。一周以后，学生们悄悄地告诉我：刘同春同学知道怎样尊重同学啦！我们露出了欣慰的笑容，也感受到了尊重在学生们心目中的份量。
懂得换位思考，我们能真正地站在同学们的立场上看待问题，考虑问题，并且能够切实地帮助他们解决问题，这个世界就会愈来愈美好。
在我们的学生里，刘同春同学或许不是最聪明的，也不是最乖巧的，却是我们最难忘的一位。
因为家庭的缘故，他变成了别人眼中的另类。他没有办法选择自己的家庭，也没人教他如何去改变自己。还好，有我们一路陪伴着他，一起走过青春如花的中学时代。
我们无法到达的地方，文字载我们过去。我们无法经历的人生，书籍带我们相遇。我们给学生讲书中故事里的理论和道理，大多是抽象的。我们在很多时候，只是先记住了与之相关的故事，才懂得相关的知识和道理。我们如此，学生更是如此。
对于形象思维占优势，充满灵性的学生来说，听书中的故事，是他们最为享受的精神大餐。其实，我们说故事的那一刻，学生们心情激动，神情专注，眼睛里闪烁着智慧之光。他们的心智之门将得以开启，潜能将得到极大的激发，进入了最佳的学习状态。
时至今日，我仍然记得那次和刘同春同学谈心时，他眼角若隐若现的泪珠，仿佛是天空的启明星，闪跃在我的眼前。
五年级酷爱看动漫书的刘晶瑶同学，上课常常偷看小人书，我已经多次批评都无效。但是从不厌弃，我尝试着改变教育方式，微笑着把她叫到身边，推心置腹地交流，并且提出少看或者不看的建议。他听后，立即激动地说：“老师，您放心吧，我一定不辜负您的期望”！
无论早晚，浅喜深爱，在默契的抵达里，都是我们一生中最美的光阴。我们的情怀，不是甜言蜜语的诉说，而是始终如一的守候。
让我们感到格外欣慰的是，刘晶瑶同学很快就改变了做法，上课时再也不看动漫书了。这也让我们认识到了，教师的宽容和爱抚，往往会对学生产生深刻地影响。
同样是爱学生，因为我们有了笑脸，效果会迥然不同。微笑让我们走进了学生们的心灵。在微笑着面对学生的同时，我们更加注重的是，让学生在尊重、平等的环境下学习生活，在情感交融的沃土中成长。
经历的事情虽然平凡，但是我们要教会学生常怀感恩之心。帮助学生，我们也成就了自己；师生之间相互鼓励，就能传递正能量。
三年级的杨双同学，和母亲拌嘴，离家出走。她肚子饿时，说明了原委，老板给了她一碗面。她感激地说，我们素不相识，你却对我这么好，不像我妈妈，根本不了解我。老板笑着说，小姑娘，我不过才给你一碗面而已，你妈妈帮你煮了十几年的饭，不是更应该感激她吗？女孩的眼泪，顿时夺眶而出，这才深刻地体会到，妈妈的爱。
要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。那些被忽略的琐碎和点滴，才是浸透在生活中最明亮的勇气。后来，我在班会课上把这件事，告诉了班上同学们。同学们听后感触颇深，也纷纷发言，畅谈自己在生活中，逐渐懂得的感恩故事。
把明媚装在心中，我们与温暖相伴，与懂得相携，以清水涤心，芳香怡人。人生如绽放的花朵，灵魂因读书而轻盈，生命因感恩而厚重。
爱，是黑夜，派来的一颗颗星星。爱，没有点与点的距离，只有心与心的牵挂。杨双同学故事的及时分享，让师生的心，更贴近了；也让校群关系，更亲近了。
每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种活法都有各自的轨迹，我们记得肯定自己，不要轻言放弃。
脚步丈量不到的地方，文字可以。读书，会让我们的心灵变成一束光，一直照亮着我们前行。
白天里，我和刘和武老师去街道上，写政治的宣传标语。先买来熟的石灰石，放进铁桶里泡发开，再把石灰浆搅拌匀，就可以写字了。
我们写的第一条标语，就在横塘食品站门口，因为那里过往的人多，宣传效果好。后来辗转多处，整整写了一上午，到中午我们吃饭时，筷子用手几乎都提不起来了。
慢慢地明白，我们的生活不会因为某个节点而变得与众不同，未来的幸运，都是过往努力的积攒。那些转错的弯，那些滴下的汗水，全都让我们成为独一无二的自己。为了明天的希望，让我们忘了今天的酸痛。
风华是一指流沙，苍老是一段年华。这学期期中考试，又匆然而去。记忆中，我们听山河把风酿成千言万语，吹过梅塘故里。一川烟草，满原风絮，梅子黄时雨。我们始终相信，走过平湖烟雨，那些历尽平凡，尝遍百味的人，会更加生动而干净。
我们在季节的深处，看花序初果，寻觅着记忆中的来时路。我们最大的快乐，是看到了昨天放逐的希望；我们最好的习惯，是甘于平凡的生活中，知道明天奋斗的方向。
静静地行走，我们静静地听着花儿绽放的声音。我们微笑着，光阴的手把心灵牵起，有一抹浅笑的淡泊烟火，有一袭低眉生动的似水流年。
九
读书让我们哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空。一个人越是想要精进，越需要书本的沉淀，和文化的加持。我们只有不停地读书，才能够不断地提升自我，把人生的方向掌握在自己手里。
无论你的人生正面临着什么，你都能在书中找到继续前行的力量。读书，就是让自己变得辽阔的过程，拥有海纳百川的气度和胸怀。
春寒料峭，校园里早已春意盎然。又是一个春暖花开的季节，春风吹开了五彩缤纷的花朵。其实，春天只要给我们一米阳光，我们就会把它根植在心底，长出梦的羽翼，一年四季，可暖薄凉，可以展翅翱翔。
教学相长，我们师生情深。有一天，三年级的蒋李倩同学问我：“我今天来安排班上值日生轮流表，好不好？”“真的吗？”我有些疑问，随口答应道。
以为她只是随便说说，我也没放在心上。可是下午放学时，她竟然递给我一张班上值日生轮流表。
从周一到周五，扫地、抹桌子、倒垃圾、擦黑板、关窗户，一行行地，全部排列了出来，而且没有交叉，没有遗漏，她这样能干，真得让我刮目相看。
在平时的教学生活中，我们教师都有些随意的语言和举动。可是对于心灵纯洁的学生来说，老师是神圣的，老师的一举一动都影响着他们。所以我们要学会，多一些慎重，少一点随意；同时对待学生，就该一言九鼎，一诺千金。
不知所因，那时农民突然把麦场，转移到了公路上，俗称“碾路”。 后来“碾路”风，越刮越烈，以至于国道、省道、县乡的道路，都成了打麦场。
村民们一把麦子割下来，就摊放到公路上；认为用公路上奔跑的汽车碾麦，既最省钱，又省力。他们却认识不到，有重大的安全隐患。车辆行人事故，学生点火烧麦等事情，常有发生。
通过开家长会、张贴告示、上路宣传等方式；我们配合村里上门做思想工作，才刹住危机四伏的“碾路”风。
一场遇见，温暖了我们一生；一眼回眸，把眷念留在了回忆里。如若生命中的每一次遇见，都是累积的前缘，那么我们愿意跋山涉水，将唇边的那抹笑靥，写进乡村教育的诗行，以此让缱绻的校群柔情，无限地延长。
新校区的村庄上有多少只鸟儿在歌唱，我们数也数不清。喜鹊总落在杨树上，乌鸦总落在槐树上，燕子总落在屋檐上，布谷鸟准时地飞来，它们的身影离人们很远，离季节很近。鸟儿和鸟儿说着话，和土地说着话，也和我们说着话，我们却听不懂它们的语言。
我们在厚朴，幽远，安详的村庄上，上课，训练，实验。村民们闲暇，也在旁边，一起听课、读书、学习。
我们给了生活多少耕耘，生活就会赏赐我们多少果实。上课时，我们常常让听懂的同学，到一旁或者把没有听懂的同学喊出来，然后再给他们讲解，如此反复，直到全部弄懂。
走进美幻如梦的乡村，我们看见蜿蜒的村路上牛羊肥硕，土地上庄稼葱郁。我们心中都有一个翱翔的梦，希望飞得更高，飞得更远。
说起毕业班，我们认为是独特的风景。走进一个班级，通过班级环境，我们大致可以得知这个班级学生的风貌，可以得知班主任的常规管理能力。
还有一个月的时间初三的学生就要中考了，毕业季的躁动在悄然酝酿着。班上鼓励学生，争做优秀毕业生；有序地开展小活动，提神降压；疏导人际关系，留下美好回忆；着力营造，绿色温馨的班级环境等活动，如火如荼的进行着。
友情是快乐的音符，可以愉悦你的心情；友情是无刺的玫瑰，常常在你我的指尖留香。师生之间的感情，是一个永远的话题。同学们八年朝夕相处，和和睦睦，现在他们要参加中考，分道扬镳，各奔东西，心中万般难舍。
师生早已习惯了，一堆人一起去打水，在开水房里你一句我一句的样子；也早已习惯了，一群人一起吃饭，队伍里你推我攮的那种感觉。
心宽，就是对自己最好的礼物。学生们熟悉彼此的性格，心宽如常，了解彼此爱好，也有了一定的默契，总能在一句话中找出笑点，然后肆无忌惮的说笑着。
我们各自都拥有各自的梦想，各自都拥有各自的美好，始终都在追逐着，一步步靠近属于自己的最美好的诠释。我们用智慧为同学们点燃了信念的火把，指引他们飞向梦想的天空，让他们的梦想成真。
师生们用照片，相互留念，照片虽然不能代替记忆，但是能够保存记忆，成长的每一个瞬间都值得珍藏。愿我们的临别赠言是一把伞，能为学生遮挡征途上的烈日与风雨。
我们看着毕业的学子，背着装满知识和智慧的行囊，走出校门，心中如同一湾清水在激荡而澎湃着。
夏天，我们用满枝微笑的花语，叩开了学生的心扉。学生给了我们意想不到的香味和惊喜，时光的钟摆，就此停驻。那段芳菲的日子，薰香着我一生的回眸。
十
韶光流转，含笑花开，白驹过隙，几度芳华。回首往事，学校建设发展的足迹清晰可见，其间既有成长的崎岖与波涛，也有发展中的缔造与辉煌，其间还有多少美景萦绕在我们心间，还有多少故事驻守在我们的心田。
微言大义，做有情怀的老师。春送花香，秋送气爽，夏送凉风，冬送暖阳。能够把课讲好的人，一定是对学生充满大爱、有情怀的人；一定是对事业信心坚定，有追求的人。
教育情怀，意味着我们对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情，这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。
我们拒绝诱惑、远离晦财；确立信仰，矢志不渝；德艺双馨，孜孜以求；安乐悦诚，感召快乐。
我们必须非常努力，才能看起来毫不费力。选择了正确的人生方向和道路，我们获得了取之不尽、用之不竭的正能量。我们始终向上向善，有挚爱人间的美丽情怀。
践行自主教育，我们做有情怀的老师，奉行四大核心素养，强健体魄、流畅表达、合作学习、自主管理。
学生晨跑晚练，强健体魄，改变体能。学校坚持每周举行升旗仪式，让学生在国旗下举行经典诵读、激情励志的演讲等，力争流畅表达。我们采取了小组合作探究的学习模式，全面提升成绩。我们践行校园学生自主管理，教师精心策划指导。
乐观的人能够正确地面对挫折，能够对生活充满着希望。他们的生活中有很多的快乐。乐观是失败之后的镇静；乐观是平凡中的旷达；乐观是挫折后的不屈。如果挫折是黑夜，那么乐观是黎明；如果挫折是伤痛，那么乐观是良药；如果挫折是牢笼，那么乐观是钥匙。
我们乐观豁达，身边常常有感恩的故事发生，假如专心地去体会，总会有终生难忘的温馨。在学校、学生、家长面对面交流活动会上，我们主动反思，学生们留下了感恩的泪水，在一次次的掌声与泪水中，感受到了学生们的成长。
教师引导学生，结合自己的体会，交流谈心，谈自己的理想、说新环境的适应、问学习中存在的问题等。活动结束以后，家长围着我们，久久不愿离去，说不尽的感谢。可是这些都是学生们的功劳，我们只需要记住，学生永远是最棒的，注意引导就行了。
教育的力量是无穷的，而教育必须依托于文化。校园文化浸染着学生，我们各班也打造、设计班级文化活动，积极营造良好的文化氛围。
学校每年定期举行文体活动周，节目精彩纷呈，每一次都是素质教育的大展示。当学生欣赏成果时，荣誉感、幸福感，瞬间洋溢在他们的脸上。
我们的板书情怀，有书法之美，如行云流水，苍劲有力，使学生在接受知识的同时，又给人以美的享受；有过程之美，在黑板上板书，能真正体现出教师的思维过程，给学生一个真实的视觉体验；有保留之美，能整节课留在黑板上，不断地刺激视觉和大脑，便于学习和记忆。
我们的教棒情怀，可以指点迷津，在教师挥舞下的教棒，使我们的思路变得清醒，达到解惑的目的；可以指正错误，仿佛戒尺一般，达到及时指点、纠正错误，认识事物的道理；可以点燃激情，教师激情的声调的变化，用教棒表达的栩栩如生，淋漓尽致。
假如人生是一场美丽的相遇，学生就是我们最期待的人；假如生活是一场精彩的表演，学生就是我最好的搭档。
默默地耕耘，勤勉地工作，教师是我们一辈子的职业，岁月转化成了教育情怀。我们专业过硬，荣誉接踵而至；著书立说，名声远播。
课堂是检验教育情怀的阵地，我们深深地眷恋着，是魂牵梦绕的地方。我们深深扎根于课堂，把课堂看成是生命相遇、精神相系、情感相连的地方。
教学不再是一种任务，而是一种生命的渴求。我们用一辈子的时间，备好每一堂课。无比坚定的教学主张，无可挑剔的课堂教学，我们始终朝着理想教育的地平线，永不停息地迈着改革创新的步伐。
成长在课堂，成就在课堂，我们享受着教学带来的幸福体验，精心呵护着精神自由。我们永葆青春的激情，视每个学生为天使，发挥学生的特长，挖掘学生的潜能，谋求全面发展。
我们对教育有着深切的迷恋，教育是心灵图腾，是终身的信仰，而不仅仅是单纯的职业。我们陶醉其中，走向远方。在教育的喧嚣中，依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的身姿加以理性的审视与判断，择其善者而从之。
不求繁，不求华美，我们求简，求质直。爱是融入血液的心悸，是惊动了生命的盛事。人生，并不全是竞争和利益，更多的是相互成就，彼此温暖。
始终恪守内心深处崇高的道德法则，我们依然坚信教育的美好，依旧抱以满腔的热情。我们探索，追寻，触及那些不可知的情境，不论是风土的，或是心灵的，实际上都是一种旅行。
我们牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，初心不改；我们的教育情怀，其实就是一种牵挂与守望。
我于一九九三年夏末，正式调往石镜初级中学任教。后，梅塘学校于二零二一年正式并入了石镜中心学校。梅塘学校的校史，历经了八十二年的教育历程，最终在改革开放的浪潮中，退出了历史的舞台。
悠悠岁月，脉脉眼中波，盈盈花盛处。我们心情被花系，夜夜相思浓。记忆中的梅塘如酒若茶，清醇馨香，耐人回味不已。
——完——
