眺望远方的天空

一

在闪烁的繁星下，清凉会超然一切，我们仿佛又回到了，希望的怀抱。无数的萤火虫在我们周围飞舞，仿佛正忙着点亮夜的星光。星光在眼里虽然微不足道，但是让我们感觉到了，光明无处不在。

坚守初心，方得始终。心有审美，滋养于物。在尘世纷扰之间，物或为草木，或为书画，皆可成为我们修身养性之器。如庄严肖像，安静凝重，足以激励志节；如传世瓷器，流露意境，足以领悟生命的深意。

我们在经历繁星之后，迎来了属于自己的晴空。晴空下的回眸浅笑，回味绵长；我们吟唱着的却是生命中，最纯真的诗行。 　

丰收的喜悦，给勤劳善良的人们以惊奇。惊奇，是天性的一种流露；我们在惊奇中，张开了理想的翅膀。惊奇不是幼稚懵懂的特权，也不是心安理得的机遇，而是我们心中平素浅淡的美好。

多少次斗志昂扬，多少次又辉耀着梦想的光芒；我们不想流于平庸，也想给自己多一份惊奇，并且在执着中追逐着，为了更加完美的生活。

一年一度的职称评聘，总是会牵动着我们的心。我们若能视之为一杯清茗，或以养性养心，或以解困消乏，其间茶香袅袅，亦为人生的一件雅事。

那些激动人心的过往雅事，可养己志，陶己性，悦己心，时时盘桓，珍而重之，每因长物而勉志立身，愈添一份宁静致远之意，于寻常之间，亦得品味人生之至美。

无论生活将机遇和幸运赐与谁，一定都有赐与的目的与理由。一味地羡慕与嫉妒，不但于事无补，反而会影响我们进取的心境。只有抱着淡然的心态，认真地做好我们应该做的工作，才有可能得到，并不淡然的结果。 　

学会接受他人的成功与幸运，并不意味着认同自己的平庸与拙劣，反而证明了我们的成熟与坚韧。只有成熟的、坚韧不拔的人，才懂得如何去摆承得与失的砝码，才懂得生活的过程，实际上就是平衡得失的艺术。我们只有拭去心灵深处的浮躁，才能够寻找到真正的幸福和快乐。

不知不觉中，我的人生已经过半。仿佛弹指一挥间，我们的生命又画上了一道年轮。有怎样的年龄，就有怎样的人生使命；有怎样的年龄，就有怎样的处世心境；有怎样的年龄，就有怎样的办事思维和方法。一个人由青涩到成熟，除了自身的修炼，还必须有时光的打磨、岁月的锻造。

直至今年八月，我在农村学校工作，已经满三十二年，并且获得了参与评聘高级教师的机会。在职称评聘的过程中，冷静地回忆春去秋来，宛如上溯一条绵长的小河。在风情时序的缠绵里，我们虽然没有永久的豁达，却拥有了置身事态的从容与轻快。 　

也许人生的欢颜里，必须有豪爽乐观的性格，有助人为乐的情操，有与人为善的品质；我们才可以品味人生的潮起潮落，享受岁月静美的幸福；才可能感悟人生的跌宕起伏，领略同事们真情的赤诚久远。

高级职称评聘的材料需求较多，需要同事们的大力协作，才能够有效地整理与申报；同时，也考验着我们工作的热情，与为人处事的优劣。

人和人之间的差距没有刻度，但有尺度。清晰彼此的底线，是避免所有麻烦的有效方式。包容与团结他人之举，是一种智慧，因为我们在欣赏与帮助他人的同时，也在不断地提升和完善着自我。只有领略到了其中的滋味，真正地拥有那份广阔的心胸，那份坦然，那份自然，才能够真正的踏上了修身之路。

相处时间久了，心的距离也就近了。在真诚以待中，同事是一杯酒，随着斗转星移，才能品味淡而清醇的味道；同事是一杯茶，随着精诚团结，让我们体会着积极共进的意义。我们的生活，因为同事的真诚相拥，而充满着活力；春花秋月中，风雨同舟，我们的事业因为同事的鼎力支持，而蒸蒸日上。

同事是我们的良师益友，是不能忘怀的那片海，永远澎湃；是不能遗忘的那座山，永远巍峨。与我们经常会心一笑的同事，都有着生活的缘分与精彩；我们的生活因为同事的相拥，而赋予着魅力；岁月如流水奔驰，与我们真诚注视的同事，因为彼此欣赏而升华着生活的境界。

教书育人，桃李缤纷。花朵的颜色，是感情的色彩；强烈奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的风景，多么活力充沛，生机勃勃。临轩倚栏，风景触怀；姹紫嫣红中，我们顿然有一种呼之欲出的感觉，这种感觉甚至会伴随着一生的快乐与幸福。

“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”是谓器以藏礼，物以载道。修身者，当通览于天地万物，融会贯通于形神之间，是以赏物成为修身之途，如古者以桃李为载体赋诗，以奇石为灵韵，以书画为雅致，皆是对风物的热枕，更是对精神层面的另一种滋养。

教育不仅是我们工作的载体，亦为自己养心之源；君子当以物以观己，用心领略其中之美，方可于物外得道，于己内养心境，得以达至崇高的志向。

岁月让我们学会了世事洞明和随遇而安，即使面对世态炎凉、人心不古，也不再愤世嫉俗，怨天尤人，因为我们明白存在的就是合理的。对于那些无力改变的，就要去接受，我们少了年青的激情和冲动，更加注重稳定与和谐，虽然未免有些世故。学会了妥协，不再争强好胜；我们从棱角分明变得圆润灵活，学会了乐天知理，明理见性。

一年一度的职称评聘，责任重大；需要我们有满腔地热忱与实事求是的工作作风。接到职评正式通知后，我们学校就在丁坤校长、黄卫民副校长的领衔下，率先成立了职称评聘领导小组。

丁坤校长品行自律，廉洁奉公；管理以人为本，知人善用，喜欢在和谐的氛围中工作；喜欢新思想、新方法，信念坚定、愈挫愈勇，注重创新；做事雷厉风行，有很强的亲和力。

他为人诚实正直，处事公正；工作认真负责，积极主动，工作热情高涨；爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，能带领全体教师员工积极工作，保质保量地完成教育教学任务，深得教师员工的尊敬与信任。 　

黄卫民副校长拥有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为了学校的利益，从不计较个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到了先锋带头作用。

他不但工作作风严谨，自我要求甚高，而且关注点能够具体到工作细节，对下属也是严格要求；专注于人性化管理，以员工个人需求和感受为出发点，乐意牺牲自己、奉献他人，重视对弱势员工的帮助；并且致力于营造和谐的学校工作环境，建立团结互助的教学教研团队。

二位校长在工作方法上，往往都会做到非常详细的调研和分析，注重系统调处和逻辑推演；所以呈现出趋势分析客观理性，判断精准，决策果断的管理优势。

职评整理材料的过程，有朝花夕拾，也有淬取经年。回忆中有泉水欢歌，叮咚悦耳；有晨露欲滴，浓郁香甜。回忆中有悄无声息的冬雪，有淅淅沥沥的春雨，有仲夏浓荫里的清风，有丰硕无比的秋实；这些都会情不自禁地在心间一页页地翻过。

一生的时间，有多少个十年；十个年头，就在弹指一挥间。转眼岁岁年年，一刻没得闲；布满了皱纹的容颜，谁知道一晃又是白发添。我们在教学中有无数的惊喜，有期待，有温暖，遇见的都是博达，拥有的都是幸运；惊鸿一瞥，相逢即是缘分。

匆匆卅载，有的早已与水草同逝，有的则填涂着朦胧的光华，散落在心间。蓦然回首，欲将凋疏的曾经拾起，虽然只捡得片言只语，但是却串连起了，丰盈的时光流年。

流年里有“香令人幽，石令人隽，琴令人寂，茶令人爽，竹令人冷，月令人孤，棋令人闲”，不一而足。至今，回忆睹物之妙，在于能引发我们内心最深处的共鸣，如古琴之韵，一曲高山流水，能使听者如置身山川之间，感受自然之幽美；又如古画之意，笔墨悠然，勾勒出山水云霞，使人恍若游赏山川之景。

多少次，或沏一壶茶，或置一局棋，或独自一人品味岁月的静好；多少次，寻一段古诗，咏一章古调，回味流年，陶冶性情，仿佛置身于桃源之境，心性由此而舒展。

教书育人，我们婆娑着走过，交替的旱季和雨季。有过成功，也有过失败；有过快乐，也有过痛苦；有过不经意间的过失，也有过艳阳高照的沐裕；面对这些，我们无需大喜，也不必大悲，因为这本是生活的一部分。我们需要用一种淡定的心态，去面对。

我们把一个个天真浪漫的形象与蒲公英的向往，珍视为生活中美丽的诗章，珍视为奔赴的旅途中拼搏的辉芒。深入性灵的教育生活方式，带来了艺术化的生命境界。我们以物寄情，以器格致，以美好的教育艺术装饰着生活，莫不如是。我们将教育艺术融于生活，在艺术的丰盈与生活的充实之中，心随自然，无事且闲。　

虽然没有了那些落叶上写诗的心情，但是却给了我们一个个努力把握好今天的启示。学生对我们很重要，但是我们不能失去了自我。

解放思想，才能飞向星辰大海。更多的时候，我们是用自己的双手，拭去了学生心头的灰尘；用自己的解答，驱散了跋涉者的疲惫；用自己的心灵，珍惜着每一个感动的日子。 　

二

一岁有一岁的味道，一站有一站的风景，花会沿途盛开，以后的路也是。时又逢秋，深秋的怀宁，桂香菊黄，最是畅享观音湖的佳节辰光。此时，石镜酒巷人家，在庭院之中，莳花备茶，正为游人一场场盛宴而忙碌着。

秋风、饮酒、赏菊、吟诗，皆为怀宁文人颂秋日之至乐。设宴香榭，桂影斑驳，清风拂面，佳肴美酒满席，菊花绚烂，吐露着秋意。文人赋菊花诗，叙菊之娇，抒怀之意，赞秋之美；更颂佳肴之味，众宾客欢声笑语，自然乐不可支，其乐融融，盛景之中，意趣盎然。

每一只候鸟，都有自己的南飞；征途迢迢，很累很累，依然奋力展翅往前飞。每一棵小草，都有自己的梦想；怀抱着信念取暖，等到春归大地时，就会以绿叶问候整个春天。

窗前托腮凝思的我们，想做一朵云彩的诗，想绘一只蝶舞的画。无声地回忆着幼稚地工作经历，我们仿佛又看见风中奔跑的翩翩少年。那时我们是想做一只鹰，与天比高；是想做一条河，为大地抒怀。

在我们眼中，万物皆能成趣，成为取悦自身的道。倚窗而望，杯中之水亦可成趣，倒影清澈如镜，含光而动；临溪而立，风中之柳亦可成趣，丝丝垂落，摇曳生姿。

读理义书，学法帖字，澄心静坐，益友清谈，小酌半醺，浇花种竹，听琴玩羽，焚香煮茶，泛舟观山，寓意奕棋，十者之在，虽有他乐，我们亦不易矣。

岁月让我们懂得了把握好自己，坚守道德，坚守原则。滚滚红尘中，虽然有数不胜数的令人目炫神迷的诱惑，但是我们已经可以冷静自持，淡然地去面对。我们已不会情不自禁地随俗沉浮，心也不再躁动不安。学会了包容，我们练就了海纳百川、胸容万壑的胸襟，但并不意味着放弃原则。我们虽然不能兼济天下，但是却能做到独善其身。

生活有闲，注重教研为伴，我们身处教改之中，当以心灵为目的，崇赏教育之精妙，心境随转，从容自在，纵然处于世事之纷扰，亦能常乐常新，修身养性，积极倡导教育学习的好时光。

默然地填写着基本信息，有工作，有教育。写着写着，我们仿佛看到了窗外的阳光，看到了天边的云彩；看到了心中不变的步伐，听见了青春在不停地召唤；宛如尽情的蝶舞，引领着我们去追逐自己的信念。

工作经历里，我们没有沧海桑田，却有着时空的变迁，却有着青春赋予的豪迈宣言。教育启迪了初心，我们用成功证明着梦想的真实与壮美。

岁月让我们学会了担当，学会了自己疗伤。不再依赖别人，面对挫折，我们不再推卸责任，不再为自己找借口；不再指望别人为自己遮风挡雨，我们为自己撑起了一片蓝天，真正独立和坚强着。

即使遭逢冷落、背叛、委屈，也只是在没人的角落里暗自疗伤，在别人前我们依然会优雅地微笑。因为我们知道，只有自己能够拯救自己，风雨过后一定会有彩虹。

一个人的能力不是天生的，能力是闯出来的，是练出来。是对无数次挫折、教训以及成功的总结。有能力的人，谁不是腥风血雨过来的。经历的多了，能力自然就有了。干成的多了，把握自然就有了。不是先有能力才干成事，而是干成事后才有能力。不断的做事，不断的总结经验，不断的复盘，不断的事上磨练，磨练到位了，能力自然就有了。

我们生活的最长处，就是能够运用教育形式到日常生活中，使教育生活艺术化。将教育融于生活，使其成为一种独特的生命体验，向为世人所求。生活中的琴棋书画，我们从苑囿别墅，到山水精舍；从广庭深院，到平居小筑，都能够看出人们对教育艺术的追求，千古如一。

在每一个有梦想升起的地方，我们都会注重继续教育的学习。没有泪水的人，眼睛是干涸的；没有梦想的人，夜晚是黑暗的。梦想是永恒的微笑，使我们的心灵永远充满着激情，使我们的双眼永远澄澈而明亮着。

继续教育的万花筒，散发着诱人的清香；回忆的青春里，也会传来迷人的歌唱。那一年，整装待发，用理想打扮着自己，我们从实干开始；那一年，我们抵达了果园，轻轻地拭去了脸上的汗水与灰尘；我们终于听见了，曾经对春天说过的那句话：“梦想成真”。　

在昨日沐浴的霞光里，有甜美的滋味，也有披挂成功的辉煌。我们一起铺陈着虹桥花路，没受过羁绊，无拘无束地绽放着。

当黄卫民副校长把多年的继续教育合格证书，语重心长地说着“要妥善保存”，并且交给我们时，我们顿时充满愧意地领受着他那谆谆深深的祝愿。

时间虽然不一定能证明什么东西，但是一定能让我们学到很多东西。一年年的学习，一年年的验证；失望化为希望，痛苦化为快乐；我们拥有了执着的乐趣，获得了品尝人生幸福的机会。

平时我们过于注重教学，往往会疏淡于继续教育，是黄卫民副校长一直默默地协助着我们，追求着所有能企及的向往。可以欣赏满天的繁星，可以得到丰硕的金秋；我们在生活中享受的喜悦，总有领导们无私奉献的汗水与关怀的身影。 　

平日里，黄副校长是一位敏于行而讷于言的领导。他的沉默沉稳，是一种境界，是一种面对工作处变不惊的坦然和镇定；是一种无私奉献的宁静与自信。我们常常在他面前开玩笑说：“只有那些小溪才会为自己歌唱，大江大河往往越深广，越是沉默无声”。

个人撰写的教育叙事，是职评材料的要求之一，其与工作经历有着密不可分的关系。叙事里常常留一份沉默给自己；没有喧哗，没有吵闹，也没有叫嚷；我们每个人终究都有一段属于自己的过往，没有哪一个人能够代替特定生命的位置。

也许我们宛如贝壳里的珍珠，也许我们会成为煤炭里的钻石；但是，我们只是用沉默已久的叙事，来储蓄自己的才华和学问，而绝不是炫耀自己有多优秀。

写叙事里的事，即使有人在说我们坏话，也不必反唇相讥；对每一个心灵纯正的人来说，流言永远是苍白无力的。流言无论有多坚硬，也是一块迟早要风化的石头，事实会在最关键的时刻，为我们站出来说话。

也许别人指点环境、激扬文字，我们只是默默地坐下来，读一本心爱的书；也许别人沉迷于灯红酒绿、狂歌劲舞，我们只是关起门来批阅学生作业，让那些充满信念的爱意从心间温柔地抚过；我们相信自己的真诚，足以抚慰每一颗炽热的求知心。

曾经耐心地讲解过，“奇花绽锦绣铺林，嫩柳舞金丝拂地。风和日暖，时过野店山村；路直沙平，夜宿邮亭驿馆”。

也曾经细心地向学生说明过，“高低不等谓之山，侧石通道谓之岫，孤岭崎岖谓之路，上面极平谓之顶，头圆下壮谓之峦，隐虎藏豹谓之穴，隐风隐云谓之岩，高人隐居谓之洞，有境有界谓之府，樵人出没谓之径”。

岁月让我们学会了选择与放弃。在纷繁复杂的事物中，我们已经能够理清什么是主，什么是次，哪些是轻，哪些是重；既不自命清高，也不会随波逐流。学会了豁达与感恩，我们少了抱怨和计较，多了承受与责任。懂得了控制自己，善待自己，我们更加珍惜每一份情感，更加热爱平静清淡的教学生活。

多少次，我们梳理着杂乱无章的思绪；多少次，我们在不知不觉中剔除着学生的浮躁；多少次，我们洗涤着幼稚而蒙蔽的灵魂。我们包容着学生过失的行为举止，谆谆教诲着，并且展望着遥山叠翠，远水澄清。

叙事里有石镜古镇悠长的巷口，也有雨丝穿过，朦胧的路灯下无悔地守候。我们常常随意漫步街头，听着三轮车“咿呀呀”地在身边骑走。我们无需款待，不用酒楼，只要一杯龙泉茶，一包兰花豆。

想起了温暖甜蜜的汤圆入喉，想起了浓浓家乡味的感受，想起了年年望春花开后，那香味让我们频频回首。塘爬山的古道边流水淙淙，甘露庵的故事里茶香悠悠。还有花间的少男少女，在我们梦里依然是如许地美丽温柔。

基本信息里有浓厚的文化底蕴，渗透在耸立的教学楼；又有太多的景观遗迹，渗透着文采风流。

炽烈的心境阳光被那绿荫轻收，我们多想在邓东的岭头留恋不走，望落叶，探幽径，入深秋。多想泛舟观音湖，对着碧水蓝天，直至夕阳余晖，我们悠悠然地随波逐流。 　

三

马子山的晨风，轻吹着石镜学校的窗口，唤醒着雨后春笋般的高楼。又有谁能够明白，在青山多情的古道春秋里，掖藏着我们多少的爱恋情愁。茶未喝透，话未聊够，我们多想张开双臂，抱拥这多情的土地，抱拥在清波温柔的大桥头。

在温柔里，我们的心仿佛慢慢地融化着。柔情似水，我们的心又仿佛有节奏地、欢快地跳动着，充满着激情，赋吟着诗情画意。

教育是艺术化的生活，在日常生活中我们能看见艺术的情味。在这个空间之中，以中国国学为基调，以当代文明为内核，构建成了别开生面的时空特质。

在视觉呈现上，石雕，书画，不一而足。在场景呈现上，书房笔墨，字画溢香，可寄性灵于其间；庭院草木，荏苒生机，可寓兴趣于其中，可安身心于其处。东西相融，传统与当代共生，流动着的，皆是教育艺术的气息。

表彰考核，虽然是教师的育人情怀与诗情画意的点缀，但是往往会使我们欲罢不能，欲舍难弃。曾经的一切都只是曾经，恰如一方庭院，春去秋来，一切都在岁月的沉淀中，露出凸凹不平的内核；所有的沟回和曲折，是我们最真实的脉络，经过多少汗水和拼搏，最终才获得了期盼已久的荣誉。

每一方庭院中，都有我们自己生活的艺术。石墙庭院，门内多栽竹树花草，清晨日尚未出，望东山一片红霞，薄暮斜阳满树，立于院中高处，俱见烟水平桥。庭院中，流水潺潺，绿树如黛，石径曲折，青苔点点，于此中，赏四时佳景，得万物生息。

项目获奖和表彰奖励以及年度考核，是表彰考核的主要组成部分。回忆表彰考核的过程，其实，一直是我们自己在自我欣赏，有时甚至放大了自己的工作能力。

在教育教学的过程中，我们往往会觉得，没有比项目获奖还显得更重要、更值得珍惜的东西，包括工作学习、随访应酬以及目标与追求，甚至我们曾经的理念也许会因此而改变。

从课题申报到结题，是个无比艰辛地过程。个人课题是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的教育科学研究项目。

个人课题一般具有课题切口小巧、针对教学实际、时间安排自主、研究方法灵活等特点。教研项目实施时，我们是科学实验与探究的主宰。我们不能容忍实验里掺进沙子，不能容忍项目探究不再纯净。

刚开始申报课题时，我们心里还是会担心害怕的，这也许是未知总是让人恐惧的原因吧。都说事情的结局，最后都是美好的，我们愿意承受艰辛地付出，不怕过程的曲折。

因为做一件事情的时候，我们不能只追求最后的结果，而忽略了过程的美好。我们不能总以结局的好坏，决定内心的快乐程度，而忘了从过程中获得的感悟和道理。

我们挚爱课题的心，有时仿佛是如此地平静，没有一丝风儿掠过的痕迹；有时仿佛在长长的林道上，月光的清辉烘托着繁茂的树影，路边的河柳随风摇曳着发丝，正在诉说着秋意的缠绵。

我们深深地懂得：在搭建教师个人成长平台、促进教师专业化成长、增强学校教师群体的凝聚力、奠定学校科研发展的基础以及营造学校科研氛围，提升教学质量等方面，项目课题研究发挥着极其重要的作用。

个人表彰奖励的内容也是十分广泛的，工作业绩方面的奖项，如先进工作者、劳动模范等；教育领域的奖项，如优秀教师、优秀教育工作者等；美德事迹方面的奖项，如见义勇为先进个人、突出贡献个人等；社区服务方面的奖项，如优秀志愿者、社区先进工作者等；文艺、体育等方面的奖项，如优秀运动员、优秀教练员等。

荣誉感和自豪感是每一个人学习进步、事业成功的重要动力。学校每年都会隆重举行表彰奖励大会，通过严肃、庄重、喜庆和欢乐的盛会，鼓励受表彰的师生率先垂范、勇立时代潮头；号召所有师生，相互鼓励、共同成长进步。

学校希望师生要相互认同、互相守望，互相激励和互相扶持，建立一个人人愉悦其中的生活学习圈。我们是幸运的一代，因为我们有机会在这个充盈着爱国主义、集体主义、英雄主义、乐观主义的校园里，绽放青春、放飞梦想。我们不负韶华，努力地奋进着。

把心灵的桃源，绘于绢帛，流光溢彩；我们传递着教诲，轻抚着学生心灵，使学生顿生虔敬之情。人要有梦想，有梦想才会有所追求。我们成长在充满梦想的时代，不管梦想离我们有多远，追逐梦想都是一个自豪的过程；我们是担当起祖国建设、民族富强的开拓者、继承者，是民族为之骄傲的一代。

我们是教育行业的积极参与者，是学生学习的领路人，是教育教改重大使命的承担者，当我们努力为国家、为民族贡献力量时，正是我们承担起了自己所承诺的事业，这一切都在我们追梦的过程中。追梦很艰辛，但是追梦很值得，因为它是生命的价值所在。

有了梦想，有了追求，更应该有博大的胸怀。虽然很累，但我们享受累的过程。我们必须不忘初心，谨记自己培育的是国家的栋梁；在实现梦想的过程中，为国家、为民族做出应有的贡献，全心全意培育民族的希望。

年度考核是用人单位对聘用人员进行的一年一度的考核评价，对于正确检验聘用人员的综合表现，调动聘用人员的工作积极性和创造性，激励先进，鞭策后进都有着十分重要的意义。

具体内容是员工做事踏踏实实，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果；抑或是员工待人诚恳，作风朴实，严格遵守单位的各项规章制度，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作等。

考核里有师生员工们的希冀，也有工作学习中最美的风景。树叶在清风中欢快地起舞，鸟儿清脆婉转的唱着，呼朋引伴地卖弄着喉咙。我们热爱在湛蓝的天空下，欣赏沿途的阳光明媚，尽管路上也洒落着稍许细碎与斑驳。

想起了我们在地上拾起叶子，小心地用笔在上面写下诗词，然后夹在书页中，以尘封年少的情窦；又想起了炊烟袅袅升起，夜温柔地舒展，我们在灯光下，认真地备课批阅，单纯清新，舒缓沉静，给人以和谐与安恬。

精神的归宿和教育艺术，总离不开精神层面的活动，书房即为重要的空间。我们皆以己之心趣，构筑雅室，寄托心中的块垒。其室所见所闻，自不拘泥于俗套，乃是我们的情趣所彰显。

诚然，一间雅室之建构，往往与我们审美情趣息息相关。在书房之中，书列满架，坐对明窗，几竿修竹耸立高墙，连通着尘泥与天光，于此作艺文休憩，便是我们精神追求的归所。

每一间雅室里的追求与思索，都更加坚定着我们以往的执着。在教学中辛勤耕耘，让我们微笑常伴。

一岁年龄一岁人，一岁年龄一岁心，时光打磨着我们不断成熟的心。岁月，让我们对生命的理解和感悟越来越深。光阴可以消磨我们的风华，却给予了成熟的魅力；风尘能够暗淡容颜，却将一份智慧与淡定浸润在我们的心灵。自省更自信，自尊更自爱；我们坚信，只有经过岁月的打磨，人生才能沙粒成珠，彩蝶破茧。

四

在职评整理材料的过程中，充满着对过去的回忆；我们很容易想起春天里，百花盛开。在山岗，在屋角，在田野，在河边，各种各样的花舒展着身姿，迎风怒放。或雍容华贵，或淡泊典雅，或鲜艳夺目，或妖娆妩媚，争相向我们展示自己的浓烈与艳丽。

回忆中呈现的精彩与繁华，彰显着我们教育艺术的亮丽与精湛。从那漫山遍野的花丛里，我们体味到了大自然的勃勃生机，感受到了人生的色彩斑斓和生命的青春活力。

花是幸福的天使，美好的象征。教育之花，点缀山河，点缀人生，给我们带来新的梦幻和希冀。即使身处教改的人，也会因鲜花的光彩而舒展愁眉，也会因鲜花的璀璨而看到前行的希望。

在职评过程中，个人信息、基本信息、表彰考核填好以后，我们必须对自己的能力条件进行综合评估，包括专利著作、学术技术兼职、资质证书、综合业绩能力四个方面。

能力条件的四个方面，就是我们在专业里绽放的花朵。花朵天生丽质，芳香扑鼻，美丽绝伦。当我们集中精力整理之际，或忆漫步荒郊花丛，或忆浏览园中花景，往往会让我们精神为之一振，从心底唤起许多得美好；或忆在繁花盛开的春天散步踏青，郊游追寻，宛如享受的是春花般的乐趣。

专利著作和学术技术兼职，在农村学校任教的教师中，是较少有的。虽然这与师资分配有较大的关系，与基层学校的课题探究、生源素质、科研经费等因素也密切相关，但是我们必须竭尽所能地去创造条件，力争能够在这方面有所突破。

如果专利著作和学术技术兼职是娇艳的花朵，我们就必须惜花爱花、赏花种花，努力营造良好的教育生活环境。校园中才会有花园，宿舍前才会有盆景，操场边才会有花坛，就连教室四周也才会有花朵的娇艳。

资质证书，是从事教师职业所应具备的条件或身份证明，包括教师资格证书和专业技术资格证书以及专业技术职务聘任证书等。我国中小学教师职业资格证书会进行等级划分，一般分为三个等级，分别是：初级、中级、高级。我们这次评聘的即是高级教师系列中的副高级别。

年华匆然易逝，而高级职称难以评聘，这是农村学校的实际情况。于是，人们常常将高级职称赋予了恒久或深远的意义：职称更高级，人生也因此更精彩、更有意义、对社会的贡献一般也越大；另外，还有工资待遇和补贴的点缀，其重要性自是不必言说的。

一切美好的东西，都是需要人们去张扬与竞争的，我想职评的意义亦是如此。由于有了教师的工作艰辛，世间才涌现出无数感人的教学艺术；由于有了教学艺术，花朵的美丽才会永久，教育的壮丽才得以永恒，教师的业绩才可以发扬光大，学生带来的光彩才能传诵不衰。

教师的笔墨是可以镌刻山河，雕镂人心的。我们偶尔涂抹的诗文，往往也能把偏僻的角落，变成学生心中向往的地方。人们来学习知识，更喜欢被传颂的名师，为了那生活中那宛如诗意的想象与驰骋。名师，如果有教师资格与职称的加持，自然就更会迎合尘俗的信念了。

那些名楼书院，还有那些锦绣山水，就印满了学生的足迹，也就成了世俗的来往胜地。学生如花，花期很短，自然就容易凋谢，但是只要经过教师的雕琢，将花的精美予以升华，就会成为教学艺术。而教育艺术是可以永久的，特别是那些充满哲理，富于启迪的名句与传说，更是令人刮目而钦佩。

有了教师资格与职称，自然能够育花、赏花，可以恣意地进行诗意的开发，情怀的扩展，愉悦的追寻，这一切都是为了追寻美好的期望。

亲历职评，当我们置身于万花丛中，胸中就会有一股激流在涌动，血脉中就会有一种生机在勃发，脑海里就会有一种梦想在萌生。青春的活力，也就会渗透全身，我们突然间就会觉得年轻了许多，心中的愁结舒展了，眼前的道路也宽畅了起来。

从此，我们可以放飞心灵，可以保持淡泊与宁静；在教育的长河中永远乐观和自信，让桃李长在身边，鸟语花香；让沙滩永在脚下，轻涛拍岸。

春天是花的世界，教师是园丁。漫山遍野的花朵，洋溢着美好，呈现出吉祥。我们在催生万物的雨露和阳光中，必将孕育出更加光彩夺目的教育艺术之花。因为有桃李，有花朵，我们的未来充满着希望；因为有教育艺术，我们的生活才多姿多彩。

校评委会关于教师资质证书的审核，是由刘刚主任负责的。他思想品德端正，工作热情很高，责任心与廉洁自律意识强；对分管的工作认真负责，抓好落实；能深入基层解决实际问题，组织并且抓好资格证书、聘任证书续聘等工作，积极为我们整理工作出谋献策，从而使职评工作进展得十分顺利。

刘刚主任尊重领导，团结同志，为人朴实，处事稳重，作风正派。他能够严格要求自己，认真完成评委会交办的各项工作，也得到了教师们的一致好评。

他不但是一位好领导，而且也是一位优秀的人民教师。他语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题，解决讨论要点时往往卓有成效；并且注重学生的思维逻辑能力以及口头表达能力的培养，所以学生的学习习惯很好。

教育教学中，他擅长于练习的呈现方式多样化，并且能够联系学生的生活实际，具有一定的开放性；采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

公开课上，他往往能够以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，精典式的演讲，众妙毕绝，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感。教学内容联系生活实际，恰如其分；启发深思，事半功倍；既无粉饰之患，又无喧宾夺主之影。另外，他还注重读题、解题教学；书读百遍，其义自见，这是一种睿智的选择。

墨书清浅，几纸素笺，三五本证书，却记载着教师一生的梦想、追求与信念。缘来缘去，恍若春事花红，来去匆匆几十年，我们挽起心澜，凭窗临风，在希翼里等待，在教学中抒怀。

生活有时候就像天气，也许大部分时候都是艳阳高照，可也总免不了经历几次倾盆大雨。可你要知道，人得学着为生活做减法，为心态做加法，如果本末倒置了，心里那根弦绷得太紧，人总会累倒的。累了的时候，就停下来歇一歇吧；倦了的时候，就给自己一点放松的空间；因为除了眼前的苟且，我们还有诗和远方。

在最美的花期，在相逢的梦里，我们对专利著作、学术技术兼职、资质证书总有几许痴缠的绵柔情意。回忆的闸门一打开，我们思绪的洪流就会按耐不住；连梦境的溪流，也浸湿着深深的情意；虽然是琐碎的，但也是最温馨的。

在教育的每一个缝隙里，都充盈着我们教学的深情与仪式、美意与祈祝；或寓意金榜题名，或讨彩鹏程万里，或嘉会厚德载物。宛如诗词梦境，庭前笔墨一挥，斟满生活的浓情；窗下风物俱备，宴享时光的馈赠；室中抚琴一曲，祈祝人情的美意。面对红尘星河，我们心中最美的，不过是百年树人、安康常乐之景而已。

五　

师生众多，数时雅兴，自然也多了几分与众不同。每逢周末之夜，清辉良宵，月色也比平常于更透亮；正值此际，金风荐爽，玉露生凉，最宜有古琴相伴。

古琴，作为我们钟爱之物，其声幽古，其怀超逸，此时操缦，袅袅余音，三五知己，临着晚风，或吟唱，或抒怀，或怡情，正可引以为良宵，顺颂家国秋祺。

亦可暂去身心尘烦，我们与亲朋嘉客，宴飨人间清欢。或临窗而坐，赏一轮月，我们在这清雅的庭院之中，祈愿月华照亮前程花开，一路芬芳。

假日的消闲，往往也心性明澈，且灵魂自由，我们将自身的痴嗜、爱好、雅玩，根植于审美之上，总能生出无尽的风雅。或对山水摹写，以抒胸意；或对器物赏玩，以托高志；或对草木吟咏，以况清意。在日常所处的物体中，我们志于道，据于德，依于仁，游于艺，以闲养性，寄托自己的审美情趣。

我们的审美情趣的高低，往往直接体现在工作、获奖等方面。教师以闲养趣，规范生活的审美，其包罗的范围包括文房器具、琴棋书画、古董金石渐次拓展到奇石异香、林壑酒茗、卉木禽鱼，乃至窑器漆器、竹器锡器等。尤其是别开生面，凸显文人生活中赖以消遣自适、构建艺术化生活情境的主要资源，往往会成为借以竞赛的重要载体，其风雅者，获奖无数，甚至传为美谈。

获奖证书、教育教学经验总结、教学计划、总分课表、工作量证明，是职评能力条件里综合业绩能力材料的重要组成部分。

获奖证书是指记录师生获得的嘉奖荣誉、作为奖励的证明证件。它的外形各种各样，由使用单位自行决定采用哪种，且不同的单位使用的格式一般也不相同。

它是一种证明，记录着师生的荣誉，作为奖励的证明文书，广泛应用于机关、事业单位和社会团体，是对某人或某单位的工作给予肯定的象征，以鼓励个人或单位继续努力，向更好的方向发展。

拥有者，自然值得称道；无则加勉。我们每个人的生活心态与目标追求不同，有些人喜欢，就会拼命地去做；也有些人不喜欢，自然就不会刻意地去追求了。

但是，在评聘职称的过程中，还是有必要把这种事情上升到一个非常高的高度，毕竟每个人都是不一样的个体，整体考量教师的综合业绩能力，毕竟需要提供具体的实证。

在我们的教育教学经验总结里，既有闲居之美，无尽滋养；也有生活之美，无尽风雅；还有玩物之美，无尽寄寓。正因为我们拥有此番意趣，才让身心得到无尽的涵养乃至获奖无数、经验成文。

将文人的闲适哲学，我们以教育的生活方式，完美地展现了出来；艺术来源于生活，生活滋养于审美，其实也是一种寻常的风雅。从我们的初心出发，人生所适，无非趣味，终能突破原始欲望和现实功利、道德的束缚，开辟出一种自由美丽的教育方式与生活。

闲对生活中，那些看似不经意之美，恰是我们在忙碌生活中的停顿，也正是别人匮乏的。因为消闲的缝隙，我们才能充实自己，感知细微、发觉趣味、体味教育之审美。当我们深谙万物之美时，才能不被斑驳琐碎所绞缠，从而活出一身的清朗来。

在教学里寻乐人间；莫如清、莫若闲，需得人之情才高雅，方不至于落入俗地，清闲之乐才得以助廉成德。闲逸洒脱之人，所见之事之物皆是雅致，片山块石，能寄托雄志，杯盏翠光，可涵养真情。乐之最，莫若于古雅院中，读快意书，品新制茶，执卷挥墨，踱步方寸，便是清乐人间之举。

总分课表与教学计划，是我们教育生活的整体框架。我们按课表授课，遵照计划，循序渐进，逐步着提升着自身的教育教学水平。

教学之余，我们寻雅朴居；观字画，赏古玩，心中总是充满着岁时长河静穆的浩瀚；缓步室内，眼见之，有清供赏玩，耳听之，有山灵欢喜。时岁灵幽，窃窃轻语：唯大雅，卓尔不群。

计划之外，我们寻欢茶事；茶中有诗，茶法有道。我们在教育的生活中寻找诗意，使生命有更多维度的追求。寻诗有道，茶以助之：茶法几复，松风白花，声声入肺，道道修心。志在高华，趣要淡泊，好香用以熏德，好茶用以涤烦。

秋去春来，或清居纳凉，或清茶消暑，墙外车马喧嚣，打扰不了墙内的清静安宁，如此闲情只唯我们有，如此清乐只为我们存。万物生长时，静谧而蓬勃，芳草盈院是为自然；杖底唯云，囊中唯月，心神游历于清雅高古之间，便是我们的教学情怀。

六

坚信学生会成为“四有”新人，我们以自己力所能及的方式教学着、培育着。我们在学生的心灵中，播种下了一颗颗智慧的种子，在重复的年岁中精心呵护着，并且过着充实而快乐的日子。

每一个学生，也都有属于自己的梦想。或许，他们想成为守护边疆的普通战士，想成为鞠躬尽瘁的平凡工人，想成为救死扶伤的医生等。无论有怎样积极的理想，我们都会给予更多的帮助和鼓励，即使明知有部分人不会遂其所愿。

新一轮课程改革已经走进了我们校园，新课改需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行教育教学改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。

我走上工作岗位三十余年，在做好自身教学工作的同时，还注重与青年教师共同探讨，把自己在教育理论、教学经验、知识结构、教学技能等方面的实践经验，与青年教师分享与共。

培养青年教师材料包括：培养计划与方案、过程和总结，以及体现培养效果的证书等。在教学中，我们结合已有的职称，会给予自己一定的定位。然后按照相关规定，我们接受组织安排，“青蓝”同心，共促成长。

师徒结对，“青蓝”同心，是我校为新教师尽快适应教育教学工作，加快专业成长搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台。既有激励和引导，又有约束和评价，这项工作有利于促进学校青年教师的快速成长，为学校的可持续发展培养更加优秀的中坚力量。

每学年，学校都会举行“青蓝工程”师徒结对仪式。在仪式上，由教学教研处主任胡得成，宣读师徒正式结对名单；再由副校长黄卫民，给师父老师颁发聘书，明确双方需要承担的义务和责任。随后，师徒们一起签订结对协议书；我们带着一份使命和责任，带着一份承诺与誓言，要在今后的工作中把计划变为实际行动。

教学教研处胡得成主任，不但尊重领导，团结同志，而且作风严谨，宽以待人，不骄不躁，谦虚谨慎，善于博采众长。

他业务能力强，统筹能力好，能够轻松地驾驭教学教研活动，切实履行职责；工作思路清晰，富有开拓创新精神，讲实话，干实事，求实效，往往能够出色地完成工作任务，并且受到领导、同事们的一致好评。

同时，也是一位优秀的语文教师；他教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上，他往往有新的突破，课堂上给人耳目一新的感觉；精心设计课堂练习，体现出趣味性和层次性；例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的知识基础。

另外，他还擅长于通过学生课前预习，培养学生的动手操作能力，培养学生参与分类，评价与鉴赏的能力；通过对重点词句作出必要且精当的分析，为学生语文素养打下坚实的基础；通过拓展学生参与面，点燃学习的激情；积极主动地让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，从而把握有效学习的主动权。

指导青年教师，我注重加强学习，努力适应素质教育要求；重视实践，在实践中提高教学水平。指导青年教师的目标，是让青年教师能把新课程理念贯彻落实到具体的教学之中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人。

教学中要牢固树立提高课堂教学质量和效益是提高教育质量的关键，教学之余，我经常对青年老师进行教学常规指导，增强常规意识，规范教学行为，努力提高课堂教学管理与策划能力。

政教处吴训奇主任，与我亦师亦友，关系融洽。他政治立场坚定，思想稳定，能够忠实地履行岗位职责，工作积极肯干，肯下功夫钻研业务。我们从备课、上课、作业设计、培优补差等方面共同探究。我们共同研读教材，准确把握教学目标，精心设计教案；探讨课堂教学中的重点、难点、疑点，以增强课堂教学的技术性、艺术性。

在书房，抑或办公室中，我们博览群书、拜谒古贤，是为教师之乐。房舎之雅，其意不止是书，更在于其布置陈设之格调清雅：雅器于室，墨林瀚香自然而来。我们以雅乐修心，志于教改。其实教学教研，亦可修身，亦可养性、亦可游心，如此，足以养教改之志。

在教学方面成绩更加优异，从吴训奇主任的备课和教学中，我们都可以看到他在认真地思考，在实践如何真正地让学生掌握知识。他的公开课教学，在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有长足的进步。在教学教研活动中，他能够大胆改革，勇于创新，并且在县、市及省级教学大赛中，屡屡获奖。

法古出新，是今人对古贤文客雅趣风尚的追崇，更是在当下寻求自己教育教改生活的必然。适情当以清雅为要，有情有味才是生活的原本。我们法古创新，有时甚至风格迥异，历时数载打磨，最终得以呈现成文。寒来暑往，我们共同朝夕拓展探究，出新知。

在指导青年教师的过程中，我为青年教师进步成长而感到高兴，同时也为自身教育教学能力的不断提升感到欣慰。我想作为指导教师更应该严谨笃学、与时俱进，应该勇于创新、求真务实，要用自己良好的师德，精湛的业务，指导更多的青年教师，使他们成为新时代的优秀教师，也使自己获得了长足地进步。

朴实的教学生活，往往能够塑造深刻的灵魂。在我们眼中，每一个生命都是一树繁花；看得见那花开，看得见那枝头摇曳的蓓蕾；看得见一树繁花，万种风情，立于光芒中跳舞。花儿在静静地盛开，摇曳生姿，顾盼生辉；我们走过芬芳的小道，慨叹着每一朵花的精妙。

教育生活总是需要一些仪式感，来慰藉我们虔诚的灵魂。我们工作之余，常常会用一些雅趣乐事，来涤尘褪躁，从而使灵魂得到慰藉。

指导青年教师，必以先修其身为要。修身有道，是为物器有灵，赏玩应随其性。古朴之物，使人古，清雅之物，使人清，文房书器雅气充盈，是水墨间的畅意，潇然而清神；金石朴致，是合山水之弘韵，自然真性泠泠回响，古道而厚德；枯槁之物形容古朴，素沉之感触目即生，不觉心静神安，朴意而定心。一物一性，物在其地，便增其辉。器以藏礼，文以载道，赏物之时便是修身之时。

焚一柱香，赏一瓶花，我们在松下等风来，可得精神上的宁静；品一壶茶，喝一杯酒，我们抿一口幽情盛适，生活更添无限幽趣。待到云清林密间，水光碧色时，我们就会心畅神宜；享生活雅恬滋味，雅致地过好日子。

审美，是传承的信仰。“林泉之志，烟霞之侣，梦寐在焉”，庭院深深，树石苒苒，会令我们如置身于桃源。我们教学的品位与倡导，自身的意趣与修养，或古或朴，或俭或清，一切皆以审美为尚，纵然孔孟时过千年，当它们的教育理论出现在我们面前的时候，我们法古出新，依然会被它们独特的教育审美所深深地打动。

七

教学教改激昂之余，我们淡泊而宁静。看厅室雅洁，陈设宁幽，垂帘少顷，我们顿觉心静神清；心灵神游于陈幽古器之间，观其神姿，赏其清雅，俗尘有所弃之，高致有所得之，古韵有情而有味，则心旷神怡。此时我们便得游心于物，养性于古；清兴有法，游心赏物至佳，身心得以放松。

在教改中，我们首先必意摹古，必先存古。我们心有古意，俗尘便不能入眼，教材教法伴身，便得意思课改，讲求心定神宁、咸淡自恰。教改中，我们以清雅安放自己的洒脱逸致，以质朴作为精神品格，由此教法而生；于无声中彰显中华文化的力量，于教学中凝练审美之意韵，故此所见之处皆有礼韵，所感之时便是正道，案头之乐，意趣盎然。

公开课是有组织、有计划、有目的的，一种面向特定人群所作的正式的、公开的课程讲授活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课以外，还有领导及其他教师参加，是教师展示教学水平，交流教学经验的最佳时机。公开课，是教学教改的具体实施过程，也是培养青年教师的有效途径，更是职评能力条件不可或缺的证明材料。

校际公开课，顾名思义就是学校和学校之间联合举行的公开课，有不同学校的老师或者学生参与，其突出优点就是，可以见识到不同的教学方式和教育经验。

职评需要整理的公开课材料，一般包括：邀请函、开课通知、公开课教案、座谈记录等。

从总分课表到教学内容，从公开课通知到座谈记录；材料要求落实到具体课题、具体日期、具体当事人等，都必须一一核实。因为相对应的材料，必须在内容、时间上，保持一致，所以同事之间相互帮助整理，显得尤为重要。

在材料整理的过程中，我们的心在急剧跳动着，在欢腾着；在喜悦着，在悸动着。思绪中这些丰富的情感，仿佛要为我们塑造一个崭新而深刻的灵魂。

心中迎合着花开花落，凝望着云卷云舒，感受着来自灵魂深处的宁静，我们面对近五年的整理材料，顿时肃然起敬。我们宛如种下了一株株玫瑰，宛如看见了属于自己的繁花。

回忆又如烟花一般呈现，虽然结局不能确定，但是过程流光溢彩；有挥散不去的背影，有迎风的纸鸢。待流年逝去，我们暮然回首才发现，曾经年轻的过去，还是那么唯美。

每一届学生，都是一个新的起点，都是一次新的历程，我们的第一次在回忆中依然是如此得精妙。这些精妙带给了我们快乐与烦恼，拼搏与汗水，也让我们增长了知识，丰富了生活，增加了兴趣。

在新的起点上，我们都会有新的挑战，教育生活也变得更加丰富多彩。这些挑战，虽然有成功，也有失败，但是其中的经验，会使我们成长得更快，成熟得更早。

教育教学时，特别是针对学生屡次犯错、屡次过失的问题，需要我们静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把他们可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，这样才能减少他们再犯同样错误的可能。

创设平等和谐的师生关系，是课堂教学的基石。关爱每一个学生，我们在教学中必须让学生的优点迸发出火花，让所学的知识得以致用。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子，你就是神”。谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育好学生。

要做一个问心无愧的人民教师，就要善于接近学生，体贴和关心学生，跟他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他们的亲近和关爱。

不论是知识要素的掌握，还是循序渐进地学习，都要让学生在知其然，知其所以然的过程中，注意保证我们讲解时有足够的耐心和细致，这样才能够让师生处于轻松愉快的交流环境中，才能让学生学得更好。

生活的点点滴滴，起起落落，都是青春的味道，值得我们回味。人生没有终点，新的挑战依然存在，新的见解也会不断地涌现。我们必须有战胜一切的勇气，继续开拓新的旅程。我们可以在不同的时间，品尝不同的教学滋味，只有这样，才能算是完美的人生。

倾情教育的过往，是人生旅程中的一段美好时光，也是粉颊红唇和体魄的矫健，更是心灵中的一种状态，是头脑中的一些意识，是我们教书育人理性思维中的创造潜力，是情感活动中的勃勃朝气，是人生春色深处的缕缕清新。

勤于教学，意味着甘愿放弃温馨浪漫的日子去搞好教研，意味着超越羞涩、怯懦、欲望的生活情感，意味着超越平凡的胆识与气质。岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法在我们的灵魂上刻上一丝痕迹，因为只有忧虑、恐惧、缺乏自信，才会使人佝偻于时间的尘埃之中。 　

在品味流年的回忆中，有查正元、陈永明和董玉进主任的悉心指导，也有丁士龙、查刘兵和胡小荃主任飘溢着花香的身影；在不经意的年华里，他们的谆谆教导扣人心扉，热忱帮助暖人心怀。

我们既感恩领导无微不至地关怀，也感谢同事们竭尽所能的帮助；既谢谢韶华飞逝的流年，也谢谢时光赠予的明媚和清远的气韵。

春之萌生，为衬花红我们甘当绿叶。春风曾把我们吹绿，我们也曾婀娜多姿、婆娑起舞，全心全意为教育事业，追求着千古讴歌。奉献不分高低贵贱，不分伟大与渺小，只要曾经努力过，不懈地追求过，就是化作泥土，我们也会追寻着自己的挚爱。我们向往与追求的社会主义教育信念，在心中澎湃激荡着，永远不会改变。

八

教师工作是必须教好书，责任是教好学生做人；学生既要专心致志地读书，又要学习人生之道。

学生在学校学习期间，班主任工作责任重大，甚至直接关系到学生的健康成长。当了班主任，我们才会明白，并不是“撸起袖子加油干”就够了，还必须讲究教育教学方法。

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，所有成功的班主任都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

班主任工作琐碎而繁杂，学生每一天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们要操心，寄宿学生的情况我们也要时时掌握。如果没有优化的策略方法，就算我们每一天管理得筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也很难管得好。

在三十余年的班主任工作中，让我们深深地体会到，要管好班级，就必须从抓好每一件事，从管理好每一天开始。在每个学生心灵的深处，都蕴藏着奋发进取的心理追求与梦想。班主任必须主动地抓住或创设条件，诱发学生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是进取转化的最佳时机。

每个人，都希望得到别人的赞扬；让我们多给学生一些笑脸，多给一些称赞。让我们鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信心。对学习成绩好的学生，我们要给予赏识；对那些“后进生”，我们更要多给一些关爱和理解。他们更需要鼓励，更需要自信心；一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的进取效应。

没有爱就没有教育，我们班主任对学生要有一颗爱心。在教学的过程中，我们要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体悟他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式，往往是通过班级管理中具体的小事反映出来的。每一天早晨走进教室，我们先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒学生增减衣服；早上上学路上，学生是不是注意安全了，等等。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

要让学生感受到，我们对他们的关心和爱护；要让学生领会到，我们很在意每一位学生；让他们拥有一个美好的心境，投入到每一天的学习中去。

职评中，班主任材料整理内容包括工作计划表、工作实录、工作证明、工作经验总结四个方面。

班主任工作是一项十分复杂的工作，我们必须从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

同时，班主任是课任教师中的一员，是学生的学习榜样，各个方面都潜移默化地影响着学生。所以，我们竭尽所能地做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味；练习形式要有新意，力争得到学生的佩服，欣赏与信赖。

在平时的教学中，我们如果能够结合自己所授的学科，向学生渗透一些思想教育，那么学生就会更加崇拜我们，会更加喜欢我们所教的学科。我们可以通过教学活动，拉近师生之间的距离，使得班主任今后的工作更加顺畅。

教育要有设计策略，要集思广益；凡事皆有因，错误也有来由；我们要善于斗智斗勇。“亲其师而信其道”，既要让学生“亲其师”，又要让学生“信其道”，所以我们在爱的基础上，必须建立威信，与学生斗智斗勇，才能把工作做到尽善尽美。一个学生喜欢学习，也许就是从喜欢教师开始的。我们在教学与管理中，必须竭力避免简单粗暴，避免草率武断，力争采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任教师。

结合我们宝贵的教育资源，搞好班情分析，制定教学计划，能够锻炼我们的管理水平。“知己知彼”，才能“百战不殆”，我们才能够制定工作计划与方案。我们必须摸底排查，与教师交流，与家长沟通，找同学们侧面了解班情。在教育学生的问题上，如果班主任能和家长取得共识，及时得到家长的支持，教育效果必定会事半而功倍。

在我们基本摸清学生情况的过程中，学生也了解了教师。我们还不时地在学生面前露两手，使教师的形象在学生的心目中有必须的地位，这样教育的时机也会逐渐地成熟起来。

班级工作日志、家访记录、家长座谈会记录、班级工作经验总结等，都是班主任搞好本职工作的具体体现。每当我们在触摸学生心灵深处，成为学生的知己朋友，把准学生脉搏的时候，学生也就会乐于在我们面前敞开心扉。

师生关系如果能够达到如此和谐的境界，学生也就会懂得我们“扶着学生做主人”的管理中充满着爱，这种爱的力量能化解一切学习上的困难。科学管理是育人之道，施以爱心，我们就能够更好地建立和谐的师生关系，用自己的殷殷心血，谱写一曲曲爱的赞歌。 　

每个人都有自己的向往，每一个学生也都有一份自己独特的心灵世界，每一天每一节课，师生之间的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件激动人心。在我们的职业生涯里，能有如许学生的陪伴，这也是教学生活里一种至上的幸福。　

当看到一个个学生的缺点或过失，消失在无私的奉献中，融化在谆谆的言语中时，我们清楚得看到学生变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，确实是别人难以体会到的。

期待学生成才，我们及时地赞美学生。对学生的赞美、表扬，一定要及时、准确。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。赞美、信任和期待，具有一种神奇的能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。

教书育人是教师的天职，而育人也应该是班主任的首要天职。如何育人？我们认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生、帮助学生树立健全、完善的人格。班主任一定要说到做到，言行一致。言必行，行必果。当我要求学生做到时，我们总是要求自己首先做到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。

作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。

学生是一粒充满无限可能的种子，充满着各种希望与奇迹，正静待着花开。每个学生都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好学生是夸出来的，请多给学生一些赞美吧，因为他明天的成功，一定就蕴藏在我们现在的赞美之中。

我们要积极主动地去发现，种子里孕育得精彩。班主任工作千头万绪，大小事情，层出不穷。作为班主任，勤劳是基础，时间付出是保证。我们坚持深入到班级，发现问题，及时解决。我们尽量地考虑每个学生的接受能力，教育学生知其然，知其所以然；去评价和教导每个学生时，尽量地不去过分地强求，不去控制发展的具体方向，而是积极地去激扬生命。

不同的种子，有不同的花期，无论迟开、早开的花朵，同样拥有美丽自己的权力。我们身边的大器晚成者，比比皆是。学生的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教师首先是发现他们，然后去成全他们，让学生成为最好的自己。　

九

人生之旅，就像一列列生命的列车。学生便是我们生命列车上的同行者。学生上车时都是空空的行囊，但愿在同行的时间里，我们能给他们装满甜蜜的记忆。

有一种最好的教学是陪伴，有一种幸福叫陪伴学生成长；我们给予温暖和力量，静待学生向阳绽放。学生成长的点滴，我们不会错过；学生的成长过程，我们不会缺席。在最美的时序里，遇见了最好的学生；让我们以成长的名义，谢谢学生。

生活里，我们有一个错觉：幸福总是别人的，唯有烦恼属于自己。于是，我们一天天感受着所谓的烦恼，一天天寻找着，其实就在身边的幸福。

我们与学生的感情要真挚，但不要太缠绵。当学生迈着稚嫩的步伐，离开家的港湾，进入学校的集体生活，从此就成为了我们的陪伴与牵挂。

学生整齐有力的动作、成长的动感节奏、健康快乐的精神面貌、自由率真的个性等，都会深深地感染着我们，并且我们一起珍惜着每一个精彩而幸福的瞬间。幸福就是如此，只要我们用心地去感受，平凡其实并不简单。

为了让人们更好地了解学校教学生活和学生学习的状况，以及了解更多的教育理念和方法，我们不断地反思着，并且分析、归纳、总结、创新着教学教改。

一个好的班集体，一个好的教师，如果没有领导的支持，没有科任教师的通力协作，没有家长的密切配合，班主任就是再有能力，也难以发挥重要作用，所以我们非常感谢大家的帮助。

在教学实践中，我们集思广益，做到言出必行，树立威信；注重为人师表，获得学生的敬服；对学生进行耐心地教育，多表扬少批评；公正地对待学生，树立公正严明的形象；注重与学生沟通，做学生的贴心人；等等。我们在实践中也逐步形成了，自己的教学策略与行之有效的方法。　

很多时候，当我们为自己找不到幸福而苦恼时，并非是幸福真的远离了我们，变得遥不可及，而是我们自己迷失了方向，缘木求鱼而已。由于我们自身变得麻木，以至于对幸福熟视无睹，但是幸福始终默默地跟随着我们，从未离开过。

在教学分析、归纳、总结中幡然醒悟，蓦然回首，就会发现幸福正在拐角处朝我们微笑着，静静地等候着和我们一起回家。聪明人未必幸福，但智慧的人会看到幸福；灵巧者未必幸福，但豁达的人会找到幸福。幸福与我们的智慧和豁达始终相伴，与我们教学实践与理论相长。

论文著作科研，是职评材料的重要内容之一。论文著作是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论问题的文章与专著。教师论文发表就是专门对教育教学领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章著作发表在国家正式出版物上。

职称教学论文著作应当具有独创性，要在论题涉及的范围内，言他人所未言，提他人所未提；要有所创新，有所发现，要有独特的、合乎客观实际的看法。

要全面了解学生学习状况，我们综合分析学生的问题是什么，摸索其中的规律，思考解决问题的办法和措施。一旦认识到什么是应该做的，就要身体力行；一旦认识到什么是不应该做的，就要令行禁止，并且一定要长期坚持下去。我们要有毅力，要做自己应该做的，而不是只做自己喜欢做的。

默默地根据学生的年龄成长和学习特点，我们精心设计了集体教学活动；借助多媒体，以朗读和情境化等教学形式吸引着学生主动快乐地学习；鼓励学生在教学中主动分析归纳、合作探究，不断提升着学生的主动参与性，激发着学习兴趣。

学生在学习探索的过程中，体验着合作与分享；在竞赛与拼搏中，获得了勇敢与自信。我们精心组织了一个个趣味浓厚的主题班会，共同感受着经典妙文的雅趣，享受着韶华时光的完美。创造了轻松活泼的氛围，构建了良好的师生互动，我们沉浸式地体验到了学生在课堂内外的学习与快乐，感受到了学生的茁壮成长。

在教育教学过程中，我们可以结合新的具体社会实践对以往理论加以继承和发展；也可以通过搜集前人已有成就的途径，获得新的教学结沦，并且展开课题研究。

独创性是学术论文著作科研的生命。学术论文著作还应具有科学性和专业性。科学性是指论文著作必须详实可靠、准确无误的材料作依据，它所提出的观点，所作的结论，绝不带任何随意性和主观性，而是经过严密的科学论证，经得起实践检验的，论文条理清晰、结构合理，具有较强的说服力和感染力，深刻揭示客观事物的内部联系和规律，也就是言之有理，言之有据，言之有序。专业性是指论文著作从题目、选材到文字表达，都要具有某一学科、专业的特色。

好的学术论文著作是独创性、科学性、专业性高度的统一和结合。职称论文发表要求具有一定的刊物级别，如国家级、省级、核心期刊等，对学校教科研考核、教师职称评等定具有非常重要的意义。

论文里有学生日常活动的精彩片段，也有无尽地思考与回味；有我们仔细策划的教学过程，也有认真填写的教研记录表；有及时反馈的所思所感，也有及时分享的枝干与细节。我们不但追求丰富的教学文化生活，而且也要追求高尚的精神境界。

最好的时光，是论文著作的发表，是教学生活的随性，是师生之间的交互暖心时刻。抛开学习生活的琐碎，忘记教学工作的烦恼，我们彼此就是最好的依靠和陪伴，用心教学我们一直在路上。

十

日出而耕，日落而息。山迤逦，水温柔，市井街巷，糕点面汤，足以让人念念不忘。勤劳的农民，扛着锄头，笑着走着。田野里响起了孩子们回家的欢笑声，欢迎着这收获的季节。

乡村学校的傍晚，让我们莫名地感动着。傍晚时分，一缕缕缠绵的炊烟，从四处袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、清风融溶在了一起。在那淡蓝淡蓝的云雾里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香着。

随着夜色的深暗，田野里只留下了稻草人，不紧不慢地向我们挥着手。乡村的宁静，宁静得让人生畏；有多少人忍受不了这宁静寂寞，又有多少人沉浸于乡村的宁静致远。

乡村有在喧嚣中追逐山水画的表象，也有辛勤劳作的农场；有诗人笔下的远方，也有游子做梦都想到的山岗。乡村没有城市的繁华，却有熟悉的味道和我们的爹娘。

乡村之夜的静谧，审美的晏然，以及香境的芬馥，都会让我们神思变得轻盈而自在，如舟行水上，月明中天，上下通透无比。我们在静默中去感受和领悟生活的真谛，心里不知不觉便是有了“面朝大海，春暖花开”的美好愿景。

不经意间的一串回忆，谁知也会勾连起一段幽雅的生活起居。我深知妻子扫地听琴，煎泉瀹茗之余，尤喜赏花，并且不只是看，更喜欢在晚上侍弄十字绣；经过她刺弄的花儿，总是欣欣向荣，蓬勃娇艳；清雅的，秀颀的，婀娜的，或姹紫嫣红，或清脆欲滴，盈盈娉婷。

我时常在她身旁，低首颔眉地做着园丁该做的事情。默默地填写着职称申报的电子档案，我们回忆着过去的时光里，一件件快意的往事，像一粒粒珍珠般串联在一起，便是构成了如花似玉的年华，便是构成了清风拂袖，心香暖怀的生命旅途。 

生命的旅途，千回百转；季节的辗转，风景绮丽多姿。若是懂得，这些都是生活赋予我们的美好。我们用旅途的美景，丰盈着心灵，化成了一道道属于自己的风情。

按照档案材料整理的电子档里，有欢声笑语，也有痛哭流涕；人生如戏，我们经历过顺境逆境，尝过成功的甜，也尝过失败的焦苦。当中的滋味，只有身处其中的我们才能彻底地体会。

也许我们在不经意间埋下的伏笔，等到某一天才让自己恍然大悟。现在我们能做的是将满腹的思念，通过敲打的键盘，融入了柔情，抒发着对教育生活的爱恋。

在整理材料中回忆流年，我们也是为了积淀经验。心之所动，兴之所至，虽然教学中层层叠叠的执念，都会相伴于岁月的浪花，默默地远去，但是在风雨兼程中，我们始终慨叹着生活的美好，演绎着一场顽强拼搏、绽放如花的人生追求。 　

在教学中，无论风雨多么摇曳，我们只要秉持着为人民教育服务的初心，都会处惊不变，淡定如常。如果心存温润，我们就不会邂逅教学中的寒凉，反而会被融融的暖色所浸润。

职称电子档申报，经过工作单位、主管部门、人社部门、组建单位等，近月余的材料与实迹的核对无误，并且由中小学教师系列高级职称评审委员会确认，才有可能被审核通过。

当学校职评委员会，祝贺今年职评人员全部顺利晋级时，我们更是激动不已。我们纷纷感恩丁坤校长、黄卫民副校长、胡得成主任、刘刚主任等领导的无私奉献与付出，并且彼此也深深地祝福着。

当穿越一个个日夜，汲取了黎明的精华以后，我们渐渐地学会了宽容与平和，也学会了拼搏与自信。在最美的年华里，因为亲历教学，我们无怨无悔；即便远离了曾经的葳蕤，因为拥有，我们便会始终秉持初心。

做人，少说多听是一种智慧。听见花开的声音，我们便念想着一片芬芳；所有的辗转，也都会变成岁月长卷里一段深邃的文字。且行且珍惜，让我们渐渐地领悟到了人生：简单永远比繁复更隽永；给予永远比得到更快乐；平淡永远比繁华更踏实。

只要我们是辛勤的园丁，心田中就永远是播种的季节，也会永远守望着每一季的收成。一位位曾经陪伴着我们同行的学生，一声声，一件件，早已隽刻在我们生命的过往里。

纤云横水，秾红照眼，只映得一轩皆在秋光云水里。在这枫叶似火的晚秋，我们远离了丝丝缕缕的怅然；因为流年的过往，还有记忆里的亲情，在渐行渐远的时光里，都浸润着一个个鲜活而耐人寻味的故事。　

挥洒韶华，岁月靓好。我们坐校园小枫之下，青松爽朗，当此之际，心中更无一点尘埃，坦荡荡，明亮亮，与学生如肝胆相照。我们见近山多妩媚，料近山，见我们应如是；一切天然，皆出本分。

于不知不觉间，我们开始留恋，难舍沿途或浓烈、或质朴、或冲淡、或温润的风景。晴空万里，暖意至，则境界成，则事事从容；处处洋溢着芳香，我们不求似昙花一现般的绽放，不求似樱花凋零在明媚的季节，但求在平淡的教学中裹挟着温暖，享受着简单的温馨。

梦想是我们对于美好事物的憧憬和渴望，在很多时候它可以成为我们的信仰，并且会被渲染上浪漫的色彩。只要梦想还在，我们追求梦想的脚步就永远不会停下来。

眺望远方的天空，漫天的霞光早已与晴岚衔接融为了一体，壮观而扣人心弦，她们正孕育着新生。

每一个人的人生，都需要梦想。伟大的中国梦，给予了我们共同的方向和目标，激励着我们执着地去追求。

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