撤校风波

张义胤

汉江碧波滚滚东流，凤凰峻岭葱茏逶迤。秦巴腹地山泉县石榴镇八面坡上的牯牛山不知何时何故有20多户人家在此生息繁衍，刀耕火种，自给自足，过着山神般悠闲快活的日子。

牛、刘、王、陆、钟五家姓氏，割地依山而居，种植包谷，洋芋，红苕，黄豆，养殖牛羊鸡猪，可谓五谷丰登，六畜兴旺。繁荣时期丁口达百余人。一江环绕，四围陡险，山顶百亩沃野平躺，草木葱茏。一条蜿蜒小路盘旋延伸与外界勾连，俗称仰天窝，逢场赶集下山来回得三个多小时。

大集体时代，为加强行政管理，设立了仰天窝村。贫下中农管教育，把学校办在农民的家门口，依托大队保管室，仰天窝小学运时而生，办夜校，扫盲班，普六，两位老师五个年级30多个学生的琅琅书声飘荡在山顶相当长的时期，播散着文明星火。

以经济建设为中心，打工浪潮席卷城乡。仰天窝村的姑娘们远嫁他乡，小伙子们做了上门女婿，曾经热闹兴旺的山村日益寂静落寞衰败了。

李老师乘天晴骑着自行车走走停停，推上坡，拐下河，把自行车推进路边的茅草笼中，周末回家再推出来，又从树丛中拿出塑料桶，那是十公斤酒的装备，提前藏在树丛中的，他是从集镇街上一家商店大妈那里花了五块钱买来的。在河沟灌注一桶清亮亮的山泉水，那是上山到校的生活用水，平时靠天坑收集雨水。李老师扛着，爬上坡山路，足足走了45分钟一节课的时间，汗流浃背地走进学校的泥巴房宿舍。

虽然只有5个学生了，去年还有12个。

城镇化的脚步铿锵有力，移民搬迁精准施策，也不知道是哪些专家认为，农村学校，规模小，布点分散，班额小，教育资源浪费严重；村小教师素质参差不齐，教育质量令人堪忧；教育经费紧缺等。这些问题制约着农村学校的发展，为优化农村学校布局，整合教育资源配置，统筹城乡教育均衡发展，增强教育公共服务功能，促进教育公平，提出了“撤点并校”的真知灼见，并全面铺开，扎实推进。

李老师听到这个信息很是欣喜。马上三十岁了，从师范毕业发配到这里成了独角兽山大王，一转眼八年了，除了留守老人在屋沿下，院坝边，歇凉，晒太阳时能见到几个大人，很难见到年轻人，更别说找媳妇了。

这下好了，全镇小学撤了九所，仰天窝小学不在了，老夫走人，抓紧去找另一半。

五十多岁的陆村长听说要撤学校，火急火燎地吃了早早饭，下山去找镇长，教育办，辅导站。我们山上的学校办了五十多年呐，好不容易派来的李校长老师，孩子们才有了文化，懂了哈数，怎么说撤就撤了呢？

胡站长主任：这是王八的屁股-----规定，胳膊能扭过大腿吗，我们调配老师是政府行为，难道还要经过村民商量讨论同意？

陆村长被呛得脸红脖子粗，差点晕死过去。他妈的，办人民满意的教育，口号喊得山响，给谁听呐？

钟老汉听说李老师要走了，叫老婆子连夜炖了莲藕猪蹄子，那是去年的腊蹄子，黄亮亮的，香喷喷的，绝味。第二天清早，便来到土坯瓦房边，鸟儿翻飞，虫儿鸣叫，山雾环绕，凉风嗖嗖。这是他最后一晚住宿仰天窝吗？

李老师起床一开门，钟老汉就颤巍巍地凑上去，握着李老师的手，中午到我家吃饭哟，菜都整好了。

李老师怎能推辞呢，平日里在老钟家放了个碗，胜似家亲呐。

李老师把一、二、三年级五个学生的课堂教学内容教授完成后，太阳偏西遮过教室屋顶，才放了学。走了十几分钟，来到老钟家，酒菜已摆放好了。

钟老汉自己烤的包谷酒煮沸了两壶，爷俩不知对饮了多少杯，话匣子哗哗流，泪珠子簌簌滚，山上的娃们造孽了哟，大人要到镇上写房子住，生活要开支，家里的庄稼，养殖荒废了，有的跟大人出去打工了。

仰天窝小学撤了。山村炸开了锅，七嘴八舌，义愤填膺，哀叹不平。

李老师也准备调到镇中心小学任教，热心肠的同事要介绍在外打工发了财的表妹与他相亲。

秋风送爽，稻桂飘香，望着山下车流人往，仰天窝公鸡的啼鸣与狗叫，漆黑的老屋飘出的几缕炊烟，显示了有人生活的痕迹。

经过暑假的激烈争吵反复斗争，有的到镇上租房陪读，有的转学进城，有的投亲靠友，有的寄宿学校。只有牛大爷的外孙子小涵上学尴尬。母亲是被人贩子拐到山东某地买卖为妻，生了两个孩子后，不堪家暴，目无亲人，思母情切，几经疯癫。好不容易乘机逃离虎口，带小儿子回到家乡，投靠娘家父母为生。由于户口还在村上，要读二年级。

镇中心小学王校长暑假到各村走访调研了一番，写出了一份撤点并校调查报告，指出了五大弊端：

一、不少农村家庭为照顾年幼的孩子上学，想尽一切办法举家迁往城镇，造成农村土地荒芜，人口大量减少，留守老人没人照顾，加剧了农村的空心化。

二、部分家长无力负担学校撤并后孩子上学的交通、住宿、伙食费用，致使农村孩子辍学率有所上升。

三、不利于孩子身心的健康成长。孩子离开父母来到寄宿制学校，家庭的温暖，家人的亲情被剥离了，这会对孩子的成长产生深远的影响；敏感、冲动、恐惧、孤独、沟通障碍、学习焦虑，这些都是寄宿学生常见的心理疾病。

四、大规模撤点并校导致农村校舍荒废，甚至包括许多依靠善款修建的希望小学沦为鸡舍猪圈，浪费现象严重。朗朗书声在农村消失，越发缺失生气。因为书声是乡村文化的重要元素，乡村也会因为有学校而变得完整，同时，乡村教师作为乡间的“知识分子”，也无可替代的扮演推崇文化和传播文化的角色，但是撤点并校却切割了文化和乡土之间的联系。

五、撤点并校正在演化为一项新的政绩运动，在地方政府‘城市化率’的攀比中，撤点并校成为拉动县镇人口增长经济发展的有力工具。换言之，撤点并校不是为了教育，而是异化为官员的政绩，或矮化为促进地方经济发展和城市化进程的附属品。

国家有关文件明确指出，农村小学和教学点“要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。”可是在现实运作中，落实政策的重点却放在了“合并”上，“方便学生就近入学”这一前提有意无意地忽略了。

更重要的是撤点并校后教育经费相应减少了。农村义务教育阶段学校生均公用经费500元每年，对不足100人的农村小学教学点，按100人核定公用经费补助资金。

看着王校长有理有据的调查报告，全面系统地学习了一遍上级文件，刘镇长决定召开全镇教育工作专题会议，审议核查撤点并校的必要性可行性科学性。决定仰天窝小学不撤了。因为即使只有一个学生，也有五万教育经费保障。

秋季开学，李老师又蔫索索地回到了仰天窝小学。山里是世外桃源，也是他的精神家园。

春季开学了，二年级学生小涵赖在外婆家里不上学了。教育局开学工作检查中，发现了问题，要追究保学控辍不力的相关干部的责任，不能评先评优，晋职晋级，说不定要降工资待遇，党纪政纪处分，那可不是开玩笑的呀。

春寒料峭的日子，踩着枯枝败叶杂草铺面的羊肠小道，刘镇长和王校长在村长的陪同下，提着烟酒，牛奶，来到牛大爷家开展保学控辍工作。

王校长问道，小涵呐，你为啥不上学了呢，我们学生可是一个都不能少哟。

小涵：我一个人不好玩，没有伴。上学没意思。

牛大爷：这不过年嘛，山里人要走亲戚，他到镇上姑妈家玩，与表哥表妹们打得亲热，看到伙伴们开心快活，回来就不说话了，生闷气，不愿意到村上去了。

哦-----喔---，刘镇长陷入了沉思。

“刘镇长，要不就把仰天窝小学撤了吧，一生一师一校，李老师也怪辛苦的，半年找不着对象”。牛大爷哀求道。

老牛啊，这可不行。必须保留仰天窝教学点。孩子妈妈外出打工了，辛苦你们老两口了，家庭困难肯定有。镇上给你家补助一万元，好好引导你孙子上学。这是政治任务。

听刘镇长这么一说，不知是激动感谢，还是意外惊诧，老牛情不自禁地老泪纵横了。

为了小涵上学，经常看到村干部拿着礼品到老牛家嘘寒问暖，李老师也买了好多学习用品送上家门。

像陪伴服侍上大人小祖宗一样，小涵读完三年级后，到镇中心小学去了。

李老师也在三十六岁大寿时结婚添子两场锣一锤敲了。

仰天窝小学随着一个个老人归山，搬迁入镇进城而名存实亡了。只有三间大瓦房的学校，贴在泥巴墙上漆黑的木板，像黑夜里一方天幕或墓碑印刻着文化启蒙的沧桑。。。。。。