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学校经过几十年发展，历经风雨，锤炼出以“竹韵文化”为核心的竹林中学校园文化体系，铸就了竹林师生的君子风骨。
竹林地区是全国打工大镇，从20世纪80年代开始，附近乡镇的青壮年都陆续远赴广东福建打工去了，留下的不是空巢老人就是留守儿童。这儿民风淳朴，条件艰苦，大家依然信奉着读书是唯一出路的信条。在千里之外打工的孩子父母，鞭长莫及，只能把希望寄托在老师身上。作为一群留守孩子的老师，刘志勇深知，这是一种信任，更是一种责任。于是，认真地对待每一位学生，关注他们的日常，成了他每天的必修课。
他与班主任老师一道，认真研究每一位学生的特点，有的放矢地制定出学习目标，作为高中语文老师，刘志勇采用很多的方法，让大家快乐地学习，深入地吸收。
第二天上午第一节课是高一三班的语文，刘志勇拿着教材和做的课件，走进教室。“同学们好！我是刘志勇老师，从今天起，我就担任你们的语文老师，将伴随你们走完竹林中学的时光，迎接高考，远走高飞。希望大家努力，考出好成绩，让自己的理想飞得更高、更远！”
刘志勇讲完后，教室里沉寂了两秒钟后，掌声响了起来。原来，同学们对他不了解，只是听说要换老师，没有想到，这个刘志勇老师面带微笑，脸上还有个男人少有的酒窝，眯缝着小眼睛，一脸幽默，说话也得体、大方，所以大家停顿一下后，就鼓起掌来，有个调皮的男同学，还喊了起来：“欢迎刘大侠！欢迎勇哥！”
刘志勇双手向下压了压，示意大家不要再鼓掌。又说道：“我这个人，有个要求，上课必须要严肃，下课我们可以称兄道弟，不分老少，只要学习成绩搞上去了就行。同时，大家有什么事情尽管来找我，我一定鼎力相助。”
好了，请大家将语文书翻到《诗经·氓》这篇文章。《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情、议论。作者用第一人称‘我’来叙事，采用回忆追述和对比手法。第一、二章追述恋爱生活。女主人公‘送子涉淇’，又劝氓‘无怒’;‘既见复关，载笑载言’，是一个热情、温柔的姑娘……
作者顺着‘恋爱－－婚变－－决绝’的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
我给大家读一段原文：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
这是译文：无知农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找此借口谈婚事。送你渡过淇水西，到了顿丘情依依。不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。希望你不要生气，我们以秋天为期。
刘志勇刚毅读完原文和译文，并要求学生背到这篇文章，以后高考有可能会考的。调皮的学生就说道：“好难啊，要弄死人，生僻字和生僻词好多啊，读起来好别扭啊。估计没有几个人能背得到的啊。”
听到学生的话，刘志勇也感到这首叙事诗要背到的确有点难。于是，他想了想，要发挥他的音乐特长，说道：“那我们来搞一个活动。我们这首叙事诗改编成散文，或者改编成舞台剧，再套上一首熟悉的流行歌曲，大家试一试，也许这样就会容易记忆一些了，同学们意见如何？”听到刘志勇老师这么新颖的办法，语文课还可以这样上，大家非常惊喜，立即鼓掌表示同意。班干部积极报名负责改编，有音乐天赋的学生积极参加演出。看到大家的积极性这么高，刘志勇说今天我们自习了，大家回去准备，明天上午表演！
次日上午第一节语文课，刘志勇早早就来到教室，他问文班长：“文班长，昨天大家准备得如何了？”
“接到你布置的任务后，我就组织班干部和文艺积极分子，昨晚就开始表演，基本准备就绪。就等您老师检阅了。”文班长回答道。文班长是个女生，文静秀丽，但也不失激情，不仅有演讲才能，还能歌善舞。
“那就开始吧！”刘志勇说。
首先出场表演的是上堂课叫刘志勇为“勇哥”的一个男生，叫雷豪，他喜欢唱歌，特别喜欢周杰伦的歌和那种唱腔，雷豪几步跨上讲台，即兴用双节棍的曲调表演起来。他一口气将《诗经·氓》六段演唱完毕，流畅清新，吐词清楚，同学们听得耳目一新。
接下来表演的是男女诵读四人组合，由班长领队，文艺委员和另外两个男生一起朗诵《诗经·氓》改编成的散文。
“无知农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找此借口谈婚事。送你渡过淇水西，到了顿丘情依依。不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。希望你不要生气，我们以秋天为期。登上那堵破土墙，面朝复关凝神望。复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。情郎忽从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦问吉祥，卦象吉祥心欢畅。赶着你的车子来，把我财礼往上装……”
表演一结束，掌声就热烈地响起来了，还有调皮的口哨声、喊声。气氛到了高潮。刘志勇及时点评，让大家增加印象，并在脑海里成像，成为自己的记忆。
最后由文艺委员肖翠花带队的《诗经·氓》舞台剧表演开始了，四个身着各色服装，还化了妆的男女学生，走上舞台。随着手机配音，像模像样地表演起来。四个同学非常投入，将《诗经·氓》的情景再现在同学们面前，男生幽默的表演引来了哈哈大笑，还有热烈的掌声，还有女生被感动得流泪。
最后，刘志勇对这次活动做了总结，也随机抽问了几位同学对课文的理解和记忆，结果，大家都懂了，并且基本能够记忆了，收到了预期的效果。
这时，刘志勇注意到了，窗口有个熟悉的人在认真地观看这场精彩的表演。原来江平校长巡视校园，来到高一三班，见到教室里面在表演，心中一愣，驻足观看。发现刘志勇真是个有个性的老师啊，他把一堂枯燥的语文课变成了很有趣的活动，并且同学们加深了理解，增强了记忆，真是个好办法啊！难怪他以前的高桥中学高考语文成绩可以和县中媲美啊，他对刘志勇有了新的想法.
