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想象是博取智慧绝境的翅膀，更是挖掘潜能的一把钥匙。那如何寻找想象呢？
思维，据笔者阅历所致，具有任务性，解答性，导读性，考查性，规划性，创造性，核心性，质变性。这样，思维能让学者既长见识，又积智慧，甚至在创新中掘进。
目前，歙县城乡学前教育，有丰富的课程和多彩的游戏，有人与自然对话，有欣赏花鸟生长的声音，有聆听草木的呼吸，体验生命的力量，以及探索与发现。 这样，学前教育传递“双普”好声
师语者，需具备专业、致用、充电、创新之素养，让学生耳濡目染，从中在学语文时产生兴趣、爱好、专注、践行及创新，为躬耕文化艺术夯实基础。
拜读孙立广著的《趣南极》，如一次梦游世界蜃景，扣人心弦，思潮起伏，激起我强烈嗜学的愿望，扬起我人生探究的风帆，为将来夙愿事业有成注入正能动力。
陶行知曾经在《徽州人的使命》一文中说道：“我们千万不要辜负‘新安大好山水’，我们要把一个个小生命捧出来，造成徽州的伟大新生命”。“将来的新徽州，很欢迎大家来登黄山，游练水
扇子虽小，用处颇大，内涵深奥。
仁义礼智信国学，贾而好儒徽商情。徽商精神，国学精华荟萃的综合体现。
滂沱，泪滂沱，滂沱滂沱，洗尽大自然污垢，清新的环境迎接您，在九泉里含笑，愿您的精魂永存人间——传播您的那美好家风家教。
至今想起来，那情景栩栩如生，历历在目，心中充满了孩童天真快乐的情怀。
