第十章

上级的抽考是考评学校的重头戏，领导一次又一次的开会布置强调，抽考成绩占全市第一直接记特等功一次，可以满足一学年的评优树先。抽考前三名的记一等功一次，可以满足评优树先一次。低于前三名一票否决，一票否决就是相当于一学年都白干了，什么都没有了。

重赏之下多有勇夫，办公室里不时传来嘶心裂肺的训斥，原本淑良文雅的小娘子们刹时转变了形象。

走廊里不时有一排排的罚站的学生，这班的，那班的，比赛儿似的。

饭前饭后办公室里尽是补课的学生，插脚无空，有的立在墙边，有的爬在地上，有的跪在凳子上。疯狂的政策，必然有疯狂的行动。

一个机会如果有百分之五的利益还能让人平心静气坦然对待，一个机会如果有百分之十的利益就能让人奋不顾身全力打拼，一个机会如果有百分之二十的利益却能让人放弃尊严道德无孔不入的去夺取，一个机会如果有百分之一百的利益就足以够让人杀人越货不惜杀身成利挺而走险。

教育的好坏，教师行为的好坏，往往来自于制定奖惩措施的考评评估。

疯狂的行为的确造就学校氛围的奋发向上，学校在全市抽考中成绩优异，领导脸上贴满了花。

抽考后伊墨病了一场，这场病一是由于这段时间备考以来的紧张工作和生活，二是由于抽考中别的班做了手脚调换和劝请假了班里的部分差生，而伊墨没有做好，被领导训斥了一顿。

伊墨想哭，想骂人，可是伊墨什么都没做成，头疼的只能吃药睡起了觉，伊墨始终没有想明白这教育到底是为了什么，这教育到底是怎么了。