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田班长依旧坐在前门靠边的位置，从书包里抽出早已准备好的作文本，递给学习委员吴尚。吴尚接过本子，旋即打开一看，瞬间两眼放光，脱口赞道：光一扎标题，就爱死人哒。听得学习委员咯么一吆喝，耳尖速度快的同学立马奔过来，围住吴尚，想亲眼看看到底是么子样的标题，莫不是生死之恋？吴尚故意不说，手掌甩得断骨似的，口里喊莫挤，莫挤呀。男人们都喜欢人来疯，尤其是长沙满哥，白天望牛打架，晚上望火烧天，哪里稀奇热闹，就往哪里钻。人越挤越多，吴尚担心挤出状况，清了清嗓子，大声喊道：听好，听好，田班长的作文题目——难忘家乡的落水洞。
远处火车站巨型火炬上的挂钟开始报时，不用数数，肯定是晚上七点的钟声，早就侯在走廊里的写作课刘老师，一个跨步跨进教室，眼睛看向学习委员吴尚，吴尚明白是催交作文本，可是作文本只收到一半，还有一半同学未交。吴尚弓身走上讲台，放下作文本，特意将田班长的作文本放在最上面。
刘老师戴上老花镜，在灯光下迅速抽查了几扎作文本，又仔细翻阅田班长的作文，被作文标题所吸引，便一字一句认真地看起来。刘老师右手轻拍讲台，精精瘦瘦的脸上，立马绽放出最天真烂漫的笑容，嘴上不停地称赞写得好，写得妙，开篇就神奇，神奇啊。一些还在小声嚷嚷的同学，不嚷嚷哒，教室里开始安静。刘老师晓得同学正在等着靴子落地，么子靴子咧，当然是范文讲解，看看是哪位同学中哒奖。刘老师抿嘴一笑，开始讲课，不提范文的事。
刘老师，禾实不讲解作文嘞？性急的同学忍不住，起叫。你的作文交哒冇？刘老师问。我就是不会写啵，想看看别人禾实写的。想看哪位同学的？学习委员吴尚。嘿嘿。
吴尚在心里骂娘，晓得咯扎同学是在报复自己。就在刚才，上课铃声响起之前，一些同学借口想看田班长的作文，故意吵棚，故意拥挤，其中就有咯扎同学，被吴尚制止，想不到他竟然立马就来报复。
刘老师的目光看向吴尚，吴尚心虚，低头不语。作文的腹稿都还冇得，咯几天崽伢子吐奶又拉稀，折腾了几个晚上，白天上班都磕睡，哪有心思写么子作文啰。
还有哪些同学冇交作文，举个手看看。刘老师发话，同学们不敢不听，结果讲台之下，出现一片光秃秃的森林，每张桌上几乎都有一只手臂。刘老师虽然有预知，但当亲眼看到这么多的手臂时，悲凉之情油然而生，不晓得应该批评，还是应该鼓励。刘老师有只老式的军用水壶，每次来上课都装满满一壶茶水，口渴时喝水解渴，心烦时喝水压惊，不知所措时喝水磨时间。
刘老师一边喝水，一边整理作文本，先是一本本地对齐，再又一本本地抽看，拿起又放下，放下又拿起，反复多次之后，拿起一个作文本，一边看，一边抄写在黑板上。
一朵巨型的钟乳石兰花，盛开在一纵大山脉的半山腰上，一圈圈花瓣浸透在汩汩流淌着的泉水之中，泉水复又从花蕊中心处落下，一幕圆形瀑布便顷刻而成。瀑布落进脚底下的岩洞里，流入一条阴河，绕过两座大山，重见天日， 顺着山势流向古镇王村。
王村三面环水，背靠一纵大山脉，经兰花洞盘旋而来的山泉汇成一条小溪，七弯八拐盘到王村再无去处，便是纵身一跃，嗒嗒嗒越过七级悬崖，几个翻滚之后落入山脚下的酉水河中，形成巨型瀑布，悬挂在半空中，王村也被誉为“挂在瀑布上的人家”。
一位穿红汗衫的男同学很激动，高高举起了右手，得到刘老师的允许，从座位上起立，说自己是下放知青，就下放在王村附近的乡下，有几年的时间，王村的山山水水，自己非常熟悉，王村瀑布真的气势磅礴，临河的那一截怕有十几层楼高，站在上面往底脚看去，云里雾里不见底，一扎扎白云在脚下飘，感觉人就在天上飞，据说那瀑布上面还死哒一个人。红汗衫同学一激动，恨不得一下子把自己肚子里有关王村的知识，都一古脑地倒出来，没想到竟然说起死人。俗话说死者为大，生者要留口德，红汗衫同学大概是意识到自己讲错话，赶紧闭嘴，坐下。
刘老师见红汗衫同学低头不再言语，以为他有了情绪上的难言之痛，作为过来人，都清楚知青生活的不容易，其中的酸甜苦辣，都很清楚。为了缓和气氛，刘老师表扬了红汗衫同学，说他补充得非常好，王村的确是湘西的一颗明珠。
刘老师从随身携带的帆布包包里，拿出一本书，用手抹平书面的几个角，翻看目录，迅速翻到一个地方，用一支粉笔压住，开始讲课：一篇作文，从写作方法上来讲，就是起承转合的综合运用。起即起点，是在一片空白上开启新篇章，是无中生有的开端。开端一定要有吸引力，或优美，或奇崛，总之，要让读者为之一振，引起读者强烈的学习兴趣。下面我们以田班长的作文为例，看文章的开头应该禾实写。刘老师是长沙人，讲普通话别扭，得到潇湘夜校的允许，就用长沙话讲课，其他几位老师不管是哪里人，一律讲普通话。
刘老师说，先看看田班长咯篇作文的开头：一朵巨型的钟乳石兰花，盛开在一纵大山脉的半山腰。一圈圈花瓣浸透在汩汩流淌着的泉水之中，泉水复又从花蕊中心处落下，一幕圆形瀑布便顷刻而成。文笔好不好，文字美不美，我们先不讲，就讲那如瀑的泉水，从何而来？请同学们注意，是半山腰上的一股清泉，落到山脚的阴河里，然后七弯八拐流向王村，昼夜不息。半山腰上的泉水从何而来嘞？同学们是不是很想知道嘞？咯就是悬念，开篇设一个悬念，埋一个伏笔，引起读者的阅读兴趣，再一步步揭开悬念，回应伏笔。
刘老师说，早在三十年代，文学大师沈从文从北京回湘西老家，特地租了一条小木船，游览湘西山水，写有散文集《湘行散记》一书，今天的写作课，要重点学习从文先生的文章，没想到田班长的作文刚好也写哒湘西，写哒王村，偏有咯么巧。刘老师看向田班长，田班长嘿然一笑。刘老师说沈从文先生也写过王村，就收录在《湘行散记》里，然后将这一段文字，写在黑板上：白河中山水木石最美丽清奇的码头，应数王村，属永顺县管辖，且为永顺县货物出口地方。夹河高山，壁立拔峰，竹木青翠，岩石黛黑。水深而清，鱼大如人。
刘老师说，这便是从文先生笔下的王村，文中所指的白河，即王村山下的酉水河，因为水深且清，远看如银蛇盘绕，近看一眼见底，所以得白河的美称。
刘老师也去过王村？红汗衫同学问道。刘老师放下手中的《湘行散记》，摘下老花镜，走下讲台，走到红汗衫同学的桌前，翻看他的笔记本，又翻到笔记本第一页，右下角有一枚印章，有黄阿忠三个字。
请阿忠同学讲一讲王村的见闻，好吗？刘老师发出邀请，黄阿忠冇得心里准备，不知如何是好，但也不能抗旨呀，便歪歪扭扭地站起来，为了躲避刘老师的目光，故意看向讲台的两边，正好与田班长侧过身来的目光相遇。田班长点头示意，送来鼓励的眼神。阿忠把目光看向刘老师，见刘老师目光炯炯地注视着自己，明显是在鼓励自己，便寻思着一定不能砸了刘老师的场子，应该给课堂增色添彩才对。
阿忠说，王村以前叫酉阳，两汉时期叫酉阳雄镇，据说是汉高祖刘邦钦赐的。王村河码头从前有个城门洞，酉阳雄镇的牌匾就挂在城门洞上。解放后城门洞拆哒，但是瀑布下面的石壁上，还刻着酉阳雄镇四个大字。石壁上还有另一副石刻，是明大才子唐伯虎为王村瀑布题的诗。
刘老师为之一振，说唐伯虎的题诗，是你亲眼所见？阿忠说千真万确，王村河码头的石壁上有唐伯虎的题诗，但是否真迹，不晓得。刘老师直呼惭愧呀惭愧，自己以为读尽古典诗词，却不知唐伯虎竟然还有王村的题诗。刘老师虽然年过花甲，精神上却不显老，反而有稚子之气，又走到阿忠桌前，问阿忠是否还记得那首诗。阿忠说记得。刘老师就请阿忠朗诵。阿忠说自己只会讲长沙话，不会讲普通话，但是可以默写出来。阿忠走上讲台，工工整整地写下了唐伯虎的题诗。
《崖草甘泉》——明·唐寅
天外浮云总渺茫，山间流水玉辉光。
千寻碧练悬崖落，
一道银河到海长。
和月掬来还有影，
带花汲取岂无香。
随流好入华阳洞，
莫向天台问阮郎。
好诗呀！好诗！千寻碧练悬崖落，一道银河到海长，气势多么地宏伟呀，不输李白的望庐山瀑布。刘老师手舞足蹈，乐呵得像扎细伢子。吴尚，你不是演员吗？上台来朗诵一下吧，刘老师点兵点将。吴尚说周小彤是话剧演员，诗歌朗诵是他的拿手戏。周小彤因为缺交作文，有意躲在教室最后一排的角落里，被吴尚咯么一吆喝，同学们的目光像一盏盏探照灯，从四面八方扫射过来，他便现了原形似的，好不尴尬。
刘老师发话，请周小彤同学上台朗诵，周小彤不敢推托，缓缓走上讲台，就咯么几步路的工夫，在心里默记黑板上的诗句，然后转过身来，面对同学们，声情并茂地大声背诵，借机秀一把过目不忘的童子功。
台下响起热烈的掌声，夹带着嘘嘘的口哨声，课堂上的气氛开始沸腾，刘老师赶紧制止，因为还未下课，喧哗声会影响隔壁班的教学。周小彤初战告捷，昂首阔步走下讲台，坐回自己的位置。
经课堂上咯么一激发，周小彤忽又记起读艺校时，读得一本沈从文的书，不仅写了“白河”的趣事，也写了落花洞的女子，田班长作文里的“落水洞”，兴许就是“落花洞”啵？盛开在半山腰的那朵兰花，即是那眼睛光亮、性情纯和、聪明而美丽的落花洞女子。周小彤有些按捺不住，又举手发言，讲哒自己的看法，这倒让刘老师倍觉稀奇，重新把周小彤请上讲台。
刚才初战告捷，周小彤信心大增，仿佛教室就是那个阔别已久的舞台，自己是主演，是大学生，便大声背诵道：
凡属落洞的女子，必眼睛光亮，性情纯和，聪明而美丽。必未婚，必爱好，善修饰。平时贞静自处，情感热烈不外露，转多幻想。间或出门，即自以为某一时无意中从某处洞穴旁经过，为洞神一瞥见到，欢喜了她。
又是一阵热烈的掌声，周小彤猛然惊醒，看见站在讲台下面的刘老师，意识到咯是课堂，不是舞台，老师和学生的角色不能颠倒，于是快步走下讲台，坐回自己的座位。
刘老师沉默许久，一直等在周小彤的座位边，问道：本地人讲的落花洞女子，后来禾实哒？
跳天坑死哒。
跳天坑死哒？
跳天坑死哒。
刘老师长叹一口气，幽幽回到讲台上，喝一口水，弄一下老花眼镜，又将作文本来来回回摆弄了一番，然后说道：基础写作这门课，需要积累大量的素材，诗词歌赋，天文地理，英雄神话，民间传说，柴米油盐酱醋茶，样样素材不可或缺，手上有料，肚里有货，下笔如有神助，才能写出好文章。写作课归根结底，是要写出好文章，请还没有交作文的同学，回去抽时间写，挤时间写，第一次写不好不要紧，多练几次就会有进步。好文章不是天上掉下来的，好作家也不是天生的，俗话说勤能补拙，熟能生巧，同学们要有信心，向田班长学习。
下课铃声响起。
周小彤还沉浸在自己的思维中，他记得从前曾经问过父母亲，湘西有没有落花洞女？天坑里有没有神？父亲说，那个时候忙着抓工分，还要养活崽崽你，哪有空闲去打听什么落花洞女，压根就冇听讲过。再说那个年代，破四旧立四新，唱革命历史歌曲，演革命样版戏，谁敢搞迷信活动嘞？周小彤的妈妈也证实，的确不晓得有落花洞女。
但是周小彤自己记得，小时候确实听讲过落花洞女，不仅听大人讲过，也听同学们讲过，一个同桌的大姐，就是落花洞女，美得像下凡的仙女，后来死在天坑里哒，那个天坑就是落花洞。
周小彤的咯一说法又招来父亲的否定，说那个“大姐”是翻山越岭搞民兵训练，踩虚哒脚，掉到天坑里，天坑怎么可能是落花洞嘞？就一天坑而已。
周小彤将信将疑，毕竟那个时候自己还小，分不清同样是小孩子的同桌的话是假是真。偏巧田班长的作文写到了湘西的落水洞，洞口有钟乳石兰花，那兰花莫不是曾经的落花洞女子？那个天仙般的美丽女子？一直匍匐在记忆里的陈年旧事，忽又萦绕在心头，周小彤感觉脑子里有些恍惚，趁着课间十分钟，伏在课桌上闲目养神，上好下一堂课。
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复又上课的铃声响起，在走道里抽烟的同学，赶紧灭了烟头跑回座位，伏在桌上休息的同学，则被同桌或后桌同学踢醒，熙熙攘攘的教室迅速安静下来，刘老师继续上课：
上节课我们以田班长的作文为例，进行了讲解分析，一篇好的散文作品，在开头段就能平地起风雷，抓住读者的眼睛。这节课，我们以沈从文先生的《湘行散记》里的文章为例，继续讲解叙事散文叙事技巧，如何写好开头段，如何处理好“起承转合”的关系。先看范文。
全中国的读书人，大概从唐朝以来，命运中注定了应读一篇《桃花源记》，因此把桃源当成一个洞天福地。人人皆知道那地方是武陵渔人发现的，有桃花夹岸，芳草鲜美。远客来到，乡下人就杀鸡温酒，表示欢迎。乡下人都是避秦隐居的遗民，不知有汉朝，更无论魏晋了。千余年来读书人对于桃源的印象，既不怎么改变，所以每当国体衰弱发生变乱时，想做遗民的必多，这文章也就增加了许多人的幻想，增加了许多人的酒量。
刘老师说，这是《桃源与沅州》里的开头段，这篇文章排在《湘行散记》里第二篇。文章首句即点题，这里的桃源，即是陶渊明笔下《桃花源记》里的桃花源，而不是桃树源，或者桃果源之类的别处，一下子就把读者的心眼牢牢地抓住。作者特别强调“全中国的读书人，大概从唐朝以来，命运中注定了应读一篇《桃花源记》，因此把桃源当成一个洞天福地。”这便是说，《桃花源记》乃千百年来的名篇大作，只要是个读书人，都应该拜读过，大唐以降皆如此。这顶高帽子一戴，你敢不继续往下看么？并且告诉你，每每遇到国体衰弱发生战乱之时，你可来此地避难做遗民。所以桃花源不仅是一篇美文，一处美景，还是可以保全性命的洞天福地。
同学们深深地吸了一口气，发出整齐的赞叹声，继而又屏住呼吸，默默地与正在观察同学们表情的老师的目光相遇，师生便取得一致的默契，刘老师习惯性地嘿然一笑，继续讲解道：
咯样的起笔不可谓不精采，不可谓不雄奇。写名地，先述名地之要害，之来历，能让读者的眼睛为之一亮，心为之一振，就像部队打仗，总是以战斗力最强悍的先遣军领前开路，与敌人短兵相接，给敌人来个下马威，以震住对方，打乱对方的阵脚。以这样的方式开启诗文的篇章，我们可以称之为先声夺人法。
刘老师停顿下来，摘下老花眼镜，拿起那只旧军用水壶，喝一口茶水，眼睛瞄向讲台之下，本以为同学们会有议论声，或是某位同学举手发言，但是教室里鸦雀无声，就连平时最爱逗霸的几位彪形大汉，也坐得端端正正，眼睛始终看向讲台，没有左盼右顾，没有交头接耳，没有一丝一毫想趁机乱坨的迹象。咯让刘老师非常感动，成人的学习能有如此聚精会神的场面，既在情理之中，也是意料之外。同学们内心深处对知识的渴求，对老师的尊重，都在那一双双听课入迷的眼神里，那微微张开的嘴巴和竖起的耳根里。此时无声却胜过万语千言。
刘老师忽然想起自己的经历，与台下的同学们何其相似，也失过学，也意难平，那失学的痛苦至今压在心底，几十年挥之不去。刘老师有些说不出话来，害怕自己的哽咽声影响到同学们的情绪，于是背过脸去，在黑板上写下“桃花源记”几个大字，再慢慢转过身来，稍稍默神一两分钟，然后一字不差地背诵千古名篇《桃花源记》。
讲台下依然鸦雀无声，几十双眼睛痴痴呆呆地看着刘老师，刘老师晓得，这些电大学生都是因了各种原因，失学已久，基础知识很差，像学习委员吴尚这样的小学生，以及小学生毕业水平的同学，半数有多，即使有高中毕业证的，因为时代的原因，积累的知识也在小学阶段，同学们非常需要补充相关的文学知识，也非常渴望得到更多的知识养分。
刘老师背诵完《桃花源记》，又呷一口水，见同学们似乎还在等待下文，心里一阵难过，因为《桃花源记》已经没有了下文，但是同学们却不知晓，这么脍炙人口的名篇大作，同学们竟然不熟悉，跟不上老师的节奏。刘老师只好又一笑，同学们反应过来，响起热烈的掌声，瞬间又在刘老师眼神的制止下，乖乖地收回双手，垂放在身体的两侧。
刘老师继续讲解课文：起笔过后就要承接，要承得起，接得住。若是起笔就浓墨重彩，有雷霆万钧之势，那么就有两种方法去承接：一种方法是继续浓墨重彩，让开篇的文气一以贯之，如黄河之水天上来，奔流到海不复回；另一种方法是起落有致，动静相间，如庐山瀑布，绚丽过后归于涓涓细流，然后伺机而动。刘老师以沈从文先生的《桃源与沅州》为例，讲解起笔过后如何承接。
桃源洞离桃源县二十五里。从桃源县坐小船沿沅水上行，船到白马渡时，上南岸走去，忘路之远近乱走一阵，桃花源就在眼前了。那地方桃花虽不如何动人，竹林却很有意思。如椽如柱的大竹子，随处皆可发现前人用小刀刻划留下的诗歌……
桃源县城则与长江中部各小县城差不多，一入城门最触目的是推行印花税与某种公债的布告。城中有棺材铺官药铺，有茶馆酒馆，有米行脚行，有和尚道士，有经纪媒婆。庙宇祠堂多数为军队驻防，门外必有个武装同志站岗。土栈烟馆既照章纳税，就受当地军警保护。代表本地的出产，边街上有十家玉器作坊，用珉石染红着绿，琢成酒杯笔架等物，货物品质平平常常，价钱却不轻贱……
刘老师朗读得很慢，一字一句竭力让同学们听得清楚，反应得过来，就连每个标点符号的停顿，都恰到好处。因为讲台之下是一群特殊的学子，他/她们中的绝大多数都是拖儿带女的爸爸妈妈，上有老下有小，要养家糊口为生计奔波，还要为改变所处的劣势环境，抑或是为了实现儿时的梦想，而费尽九牛二虎之力，才走进电大的课堂里，所以同学们非常的不容易。
朗读完毕，刘老师继续讲解：
作者在首段引出桃花源典故之后，第二段开始承接，先讲桃源洞，即《桃花源记》里的桃花源，因为要从一个洞口才能进得去，所以用桃源洞指代桃花源更为确切。那是一片旧地，桃树依稀，竹林丰茂，诗词歌赋跃然竹上，虽无桃花夹岸，却有翠竹清风，颇有几分雅趣。随后再写与长江中部各小县城差不多的桃源县城，从方方面面介绍桃源县城。一古一今，一雅一俗，寥寥数语便将桃花源的前世今生交待得清清楚楚，文气一以贯之，没有刻意地去摆弄一些抑扬顿挫，或是一惊一乍的东西，这便是沈老的行文特点，不故意制造雄奇，却处处雄奇，文笔清新俊雅，乡土气息第一，山野之风犹盛，写人写事无不精道入微，字字传神 。
稍停一会儿，刘老师问道，有没有哪位同学读过《湘行散记》，同学们将目光移至教室后排，后排的角落里，坐着周小彤，因为没有交作文，上节课坐在角落里，咯节课依然坐在角落里。刘老师的目光看向周小彤，周小彤晓得自己在劫难逃，缓缓站起身。
给你几分钟时间，可以吗？刘老师问道，周小彤当然不敢说不可以，只好默默点头。刘老师将散文写作的基本方法写在黑板上，然后退至教室后面的空地，找一张空凳坐下。这个班是个二合一班，六十多位同学，一个教室的正常座位不够，加了一些凳子，有时会空出一二。
同学们伏案抄写刘老师的板书，除了“沙沙沙”笔与纸的摩擦声，教室里依然鸦雀无声。看着眼前这帮特殊的学生，是如此地勤奋努力，刘老师很是欣慰，忽又生出几许怜悯，几许惺惺相惜之情，自己的那些陈年往事也从心底泛起，那是永远的骄傲，也是永远抹不去的心痛。如果时光可以倒流，回到青春飞扬的三十年代，刘老师也是一颗璀璨的明星，从小就被誉为小神童的他，干了一件特别引以为豪的大事。
早在1938年9月间，抗日战争如火如荼之际，民国政府为了广泛且公平地选拔人才，由西南联大牵头，举行了全国性的统一招生考试，类似于古代的科举，亦被称为“民国科举”，设有长沙、武昌、广州、重庆等十二个考区。年仅十六岁的刘老师一举夺得长沙考区的状元，尤其是那篇命题作文，堪称才子之书，被大公报副刊全文登载，刘老师也被湖南大学录取。但是天有不测风云，是年11月，长沙遭遇“文夕大火”，烧毁了一座古城，也烧毁了学子们的求学梦想，刘老师跟随家人四处逃亡，以保性命，大学梦从此了断，神童再无神话可言。
往事不堪回首，两行热泪滚落，刘老师站起身，走向讲台，有意在一张吊扇下面停留了几秒钟，让自己头脑清醒，让往事回归心底。
刘老师回头看看周小彤，周小彤正在努力地回忆着即将要背诵的文段，嘴唇在移动，身体微微有些起伏，双眼目中无人地看着前方。那是几年前背过的文章，突然间要拾起来，要当着几十位同学和老师的面背诵出来，是个极大的考验，等于舞台上突然出现事故，要在毫无准备的情况下上去救场，那可不是一般人做得到的事。
刘老师看见周小彤十分认真的样子，仿佛看到了当年的自己。是啊，那坚毅的眼神，那挺拔的姿态，那青春年少的气息，莫不就是当年的自己？当年的自己莫不就是眼前的模样？兴许是吧。啊啊，千万不要怯场啊，不要失败啊。你是我的影子，是我的替身，是几十年前的我啊。你是神童啊。是状元啊。刘老师一阵幻觉之后，又迅速清醒过来，退至讲台之上，同学们都已抄写完毕。
周小彤同学准备好吗？
周小彤点头示意，不敢大声回答，刘老师鼓励道：不用怕，错哒也无妨，就当你自己在写咯篇文章，接下来该禾实写嘞？这一鼓励倒把周小彤给鼓励懵哒，本来教室里就很闷热，额头上的汗珠子活跃得很，咯下更是活跃哒，直往眼眸子里灌。周小彤喊道：老师，我不会写，但是……但是我会背。刘老师要的就是咯句话，马上请周小彤上台，自己走下讲台。
周小彤站直了身子，用袖口抺了一把额头上的汗珠子，款款深情地背诵道：
在这条河里在这种小船上作乘客，最先见于记载的一人，应当是那疯疯癫癫的楚逐臣屈原。在他自己的文章里，他就说道：朝发枉渚兮，夕宿辰阳。”若果他那文章还值得称引，我们尚可以就“沅有芷兮澧有兰”与“乘舲上沅”这些话，估想他当年或许就坐了这种小船，溯流而上，到过出产香草香花的沅州。沅州上游不远有个白燕溪，小溪谷里生长芷草，到如今还随处可见……若没有这种地方，屈原便再疯一点，据我想来他文章未必就能写得那么美丽。
叮铃铃。叮铃铃。刘老师自带的闹钟响起了下课的铃声，周小彤停止了背诵，眼睛看向刘老师，等待着刘老师的进一步指示。刘老师微微头点，没有发出继续背诵的号令，周小彤走下讲台，刘老师走上讲台，两人在过道中间相遇，周小彤提前退让在一旁，给老师让路，老师当面表扬道：好好，非常好，一字不错，有过目不忘之功，还年轻，前途无量。教室里响起热烈的掌声，并且肆无忌惮地响亮。
此时此刻左邻右舍的班级都已经放学，闻掌声过来围观，刘老师习惯性地咳哒两声，示意同学们不要再鼓掌，然后总结说：
这节课我们以《湘行散记》里的文章作为范文，详细讲解散文写作中的关键问题，即如何处理好“起承转合”四者之间的关系，如何起笔，如何承接，如何转折，即如何另启一个层面，或者拔高一个层次，让读者再次为之一振，有兴趣读完全篇。比如《桃源与沅州》这篇文章，从文大师绘声绘色地讲述完桃花源种种情致之后，笔锋一转，船到沅州，搬出伟大诗人屈原，告诉读者，屈原之所以能写出那么美丽的诗篇，是因为沅州之地有兰芷，有兰芷盈岸的白燕溪。
教室内外，又爆发出热烈的掌声。
刘老师，我到过白燕溪。周小彤大声喊道，喊声盖过了同学们的掌声。
好，下节课请周小彤同学讲讲白燕溪，讲讲屈原的故事，好吗？
周小彤使劲点头。
今晚的课非常好，同学们都很认真刻苦，课堂上也很活跃，特别表杨周小彤同学。刘老师的眼睛看向周小彤，点头微笑，然后话语一转，又道：还冇交作文本的同学注意，下周一定要交上来，工作再忙也要挤出时间写，字数可多可少，叙事文，记童年趣事，可摸仿名家名作，但不能抄袭。今晚的课就到咯里，下课。
