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六十年代，国家经过农村“四清”“五反”意识形态批判不见成效，接着发生文化大革命的严重灾难，全面开展阶级界线的激烈批斗。先是反对孔孟之道，清除孔老二瘤毒，扫除封建残余思想，后又批邓、反击右顷翻案风等思潮波动。防止资本主义复辟，在中央“左”的方针占主导的地位下，全国从下至上，直至中央领导，深挖内部的修正主义，从文化领域发启，引导学生和青年人全行动起来，以无产阶级的姿态轰轰烈烈地进行反抗，堂而皇之标榜造反有理。这场大动乱中刘少奇、邓小平等老一代无产阶级革命家深受其害，一些专家学者惨遭陷害，大量的知识分子没有得到重用，大势宣扬的不要死读书或读死书的倾向，什么马尾巴的功能，老师被学生讥讽、嘲笑，交白卷的、造反的学生得到肯定和赞颂，把尊敬的人民教师列为三教九流，说成“臭老九”，大力鼓吹读书无用论的错误引领。
自宏记得在学校每个小学生都写过批判邓小平煽动天安门事件，以及反击右顷翻案风的思想文章，极大误导大批学生的认识，搞乱了人们的思想，荒废许多青春的学习时光。造反派还公然无所不作，任意实施打、砸、抢等暴力行为，并对所有庙宇、寺院大搞彻底破坏，扫除牛鬼蛇神，毁坏太多的历史建筑和宝典文化，临江的十八庙从此也无一完好，就这样好好的千年古镇历史文化，历史沉淀的厚重宝物，随心所欲而遭至劫难，瞬间灰飞烟灭，无不痛心疾首。
在这种情况下，学校怎么去“以德树人”，老师心思不能一心一意教学，学生无心踏实读书，大量的精力在适应社会政治需要，对书本知识都不是看重了，成绩好与孬没有谁会很负责任地督促和管理。每时每刻要求读毛主席语录，好似认定每个小学生所思所想，非得首先要站稳鲜明而坚定的政治立场，幸福生活是革命先烈用生命换来的，只有听毛主席的话，干毛主席说过要干的事，上面说什么就是什么，只要思想好才能成为共产主义事业的接班人。除了个别自觉性强，勤奋学习的外，大多数学生不是在校以学为主，对读书学习全是应付式对待，思想糊里糊涂，没有真正意识到知识是改变贫穷面貌的力量。
舒雅回忆学校打架斗殴是常事，时有发生，看热闹的挺多，一些人羡慕那些会拳能打，视这些为英雄。其实都是上课不听讲，下课乱蹦跳，惹事生非，无恶不作的活跃分子，他们唯恐天下大乱，自己不学无术，还拉帮结派，欺软怕硬，经常带头在派别之间开战火，但动刀伤人的时候还是不多，仍然给学校造成恶劣影响。
远航和舒雅稍大知事点，学习自觉，兴趣较浓，在校刻苦用功，实实在在念书，上课认真听讲，很少分散精力，并且课外广泛阅读，吸收很多知识，丰富自己头脑，虚心请教，不懂就问，善于思考，勤于作业，弄通掌握了大量的书本知识，充实了自我内涵。
而其他的弟妹深受大环境的影响，学习不同程度地投入比较肤浅，好象自己读书是帮大人完成任务似的，上课欠专心，一知半解，不求深入，对课本不预习，不复习，吃不得苦，贪耍爱玩，做作业敷衍了事，应付而已，没完全弄懂的不虚心请教，得过且过，关键是缺少老大老二的恒心和毅力。他们根本还没有考虑到书读好了，今后在社会上才更有用，因此最终成绩提高不上去，让大人不满意。
