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不管老师说得对不对，潘继云夫妇打算先按老师说的试一试。
回到家后，潘继云负责照看凯拉，蔡何森负责收拾房间。
他们商量好了要给凯拉弄出一个“安全屋”，杂物间大小刚好，既不会跑动不开，又不会跑得太远。
蔡何森把杂物间的东西全部搬出来，上上下下打扫了一番，然后把房间四周和地面都量了一下尺寸，量好后便直奔家装店，买来地垫和墙面缓冲垫，再一一铺好、贴好。
一切完工都快八点了。
见收拾妥当，潘继云急忙把凯拉往垫子上放，蔡何森连忙制止她：“这才刚弄好，得通通风，散散甲醛。”蔡何森生活比较细致。
“不是买的环保材料吗？那么贵的，还有甲醛？”
“小心总是好的嘛，先放个一两周再说。这一两周咱尽量别惹这个小祖宗生气。”说完把凯拉抱起来往外走。
凯拉还挺喜欢这个房间，玩得不想出去，还没反应过来，就被外公抱出去了，还好这次没有发脾气。
吃饭的时候，潘继云突然想起阳阳老师说的要准备一些喜欢的东西奖励凯拉，蔡何森说明天再去买。
接下来就是凯拉上课哭闹的日子。
第二天闹了25分钟。
第三天闹了20分钟。
第四、五天闹了15分钟。
第六、七天闹了25分钟，中间隔了个周末，有反复。
第八到第十天，闹了15分钟。
第三周周一、周二闹了10分钟，周三闹了5分钟，周四终于没有闹了。
潘继云高兴地给蔡晓楠打电话：“小楠，凯拉终于没有闹了，今天可乖了，老师叫名字有反应了，还学会了拍手。阳阳老师说，她下周可以去上小组课、感统课和游戏课了。”
听到这个消息，蔡晓楠高兴得差点哭出来：“那太好了，辛苦爸妈了。”
“她在老师这儿不撞头了，还是老师有办法。我们那个垫子放得差不多了，下次她再撞头就把她放进那个房间去。”
“嗯，行，你们看着办。”
周五凯拉也没有哭，跟着阳阳老师做了动作，阳阳老师叫她的时候，几乎每次都会看一眼。
下课的时候，潘继云听完老师的汇报，说道：“老师，谢谢你让思琪改变了这么多。但是有个事我们都很着急，我想问问你，她什么时候才能跟我们说话，我看这里有的孩子说得可好了。”
阳阳老师一如既往地微笑着：“思琪外婆，这个开口说话是需要一些基础的，我们现在先教她去理解，我会先让她去听、去看、去认识，同时也会教她模仿，等积累到一定程度，她就可以说我们听得懂的话了。您看她现在虽然可以发音，可以说一些字、词，但都是自己想说就说，没有沟通的意思，也就是没有意义的说话。有的孩子可以背很多古诗，甚至报地铁站名都会一字不差，可是只是自己在说，看起来很会说，但是如果您听他背了一遍又一遍，跟旁边的人没有任何交流，这并没有太大用处。我们先从理解入手，而理解呢，就从模仿、指令、配对开始，这些都需要视觉、听觉共同参与，所以我会强调她看，还会不断练习听方面的内容。我们现在都在打基础，基础打好了才能往后面走，不然，走到前面又会退回来。”
蔡何森觉得老师说得有理，潘继云也觉得老师说得没错，是心里太着急，乱了章法。
临走的时候，阳阳老师给他们一张清单，上面列了上小组课、感统课和游戏课需要准备的物品，以及上课时间、注意事项等。
周末，蔡晓楠把凯拉接过去玩，发现凯拉好像有点变化，但变化不是太明显。
叫她名字几乎没反应，照着潘继云跟她说的方式试了，也没太大反应。
她不服气，又试了试，还是不行。
突然想起老师叫的是思琪这个名字，可能对凯拉不敏感。
于是，叫了一声“思琪”，这次凯拉看了她一眼，她用力抱了抱凯拉。
又跑到另一边去叫，凯拉又看了她一眼，她抱起凯拉又亲了亲。
接着又换凯文叫，百分之八十都回过头看了。
蔡晓楠高兴极了。
季家礼听说做脑循环和注射鼠神经生长因子对孤独症有用，利用周末到儿童医院去考察情况。
从医院回来，没等蔡晓楠说凯拉的可喜变化，先说道：“我联系了儿童医院，今天亲自去看了看，我觉得可以试一试做脑循环和注射鼠神经生长因子。我总觉得光上课没有太大作用，不能从根本上改变凯拉，还是得用药。小孩也不是不能用药，那感冒发烧不都得用药，也没见有什么不好，说不定凯拉就是因为高烧没及时用药，才变成这样的。”
“医生不是说不到万不得已不能用药，怕有副作用吗？”
“可能是那家医院没有用药的习惯，儿童医院还能有假吗？我咨询了兆凉市给凯拉做过检查的那位医生，他说可以试一试。”
其实那位医生的原话是不建议试，但听到季家礼那么坚持，而且有报道有几例是有效果的，所以才勉强说试一试的。
“既然如此，那就试试吧。”蔡晓楠回道。
“对了，我还办了海洋馆的VIP年卡，以后我们每周都带凯拉去看看海豚，听说看海豚也可以治。这个年卡是可以包时段独享的，不会被别人打扰。”
“行，我们明天就去呗。”
“可以，我现在就跟那边约一约。”季家礼马上打电话预约。
忙完这些后，蔡晓楠终于有时间说说凯拉的变化了：“你知道吗？凯拉会看人了，不信你叫她。”
“凯拉，凯拉，看这里啊。”
“哦，不，不，你得叫思琪。”
“思琪，当当当，当。”季家礼边说边用毛巾逗凯拉，她果然看过来了。
以前除了凯文，他们叫他几乎是不看的，这不得不说是个大进步。
但季家礼有点担心：“叫思琪有反应，叫凯拉却没反应，万一以后她真把自己当思琪，改不过来了咋办？”
“嗯，我也有点担心，但是我们已经用了这个名字啦。”
“那在家就用凯拉练习嘛，别真改不过来了。”
就这样，学校的思琪，家里的凯拉。
凯拉家人们都觉得挺好，只有老师和凯拉自己觉得不好。
老师那边发现，周末过后，凯拉对名字的反应要重新教，凯拉有点混乱，反应明显没有之前及时。
