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凯拉去益星两个月了。
上周唐扬亲自给她做了VB—MAPP（语言行为里程碑及安置程序）评估，周一下午开评估报告会，要求凯拉家长、班上老师以及其他相关人员参加报告会。
唐扬讲评估结果前，所有老师一一做了凯拉从入班到现在的总结。从总结来看，凯拉学到了不少东西，每个老师都提到了凯拉的进步。
听着老师们的报告，唐扬欣慰地点头。
所有人都总结完后，唐扬问季家礼：“思琪爸爸，您觉得老师们说的是否属实呢？您有观察到别的情况吗？”
季家礼说：“我平时来得很少，从没去过课堂，但是从思琪在家的表现来看，确实有很大改变。”
除了季家礼，蔡晓楠、潘继云和蔡何森也都来了。
潘继云笑着说：“嗯，老师们总结得很细致、到位，思琪的情况跟老师们所说的差不多。”
唐扬笑着说：“那行，听完老师们的总结，我们再来看看评估的情况……”唐扬先把各项分数念了一遍，然后再把评估的各项一一总结，得分项、失分项，说得清清楚楚，说了大概1个小时。
蔡晓楠他们听得特别认真，就像上市前检查组审核时一样。
唐扬说完，蔡晓楠问：“唐校长，思琪得分好低呀，跟总分差距好大。您看，总分170分，她才得了四十分，是不是很严重？”
唐扬推了推眼镜，说：“思琪程度是比较深，但我们之所以做个别化评估、出计划，就是因为每个孩子不一样。这个分数可以反映出一些问题，但不用太看重这个分数，170分是普通四岁幼儿可以达到的水平，思琪现在年龄还没到，目前整体发育水平处于一岁半到两岁，有的甚至低于一岁半水平，所以目前我关注的不是差距有多大，而是在现有水平上，如何让她的能力得到提升。相比之前，她各方面已经有所提升，处于起步阶段了，也就是说，她已经有了学习的状态，不像之前，完全凭自己喜好。要知道，可以进入课堂，并且学到一定东西，是非常可喜的变化。当然，前路漫漫，我们的责任还很重大，需要追赶的还有很多。”
蔡晓楠嘴唇紧咬，闭上眼睛，用鼻子深呼吸一下，过了一会儿，睁开眼说道：“好，我明白了，那接下来我们怎么做？”
“接下来我就要给你们讲短期和长期计划了，刚才我有说，我们要缩短差距，但是我们不能一步到位，那样反而不容易达到。所以呢，根据评估结果，我出了个别化教育计划，也就是IEP，接下来我会给你们详细讲解……”唐扬一条一条地往下讲，解释每项计划是什么，怎么做，谁来做，什么时候做等。
潘继云、蔡晓楠认真地做着笔记，一会儿皱眉，一会儿豁然开朗，一会儿焦虑，一会放松，心情跟着唐扬的讲解不停起伏。
季家礼则双手抱在胸前，一副气定神闲的样子，很像在自己公司开会。
整个评估报告计划会持续了近两个小时，蔡晓楠、潘继云提了很多问题，比如说思琪还在流口水怎么办，不会上厕所怎么办，不自己吃饭怎么办，不会穿衣服怎么办……各种“怎么办”。
唐扬一一讲解，非常细致到位。
“这个我做不到啊，她不听我的，一拉就跑。”潘继云时不时这样抱怨。
“那我们可以先由老师做一部分操作训练，你们回去多引导，一步一步跟着老师的建议来做。阳阳老师，你记好，记得练习后告诉奶奶后续的做法。”唐唐扬跟阳阳老师交代。
唐扬太了解小孩子在家长面前的状态了，毕竟是孩子的亲人，孩子愿意在亲人面前撒娇、闹脾气，正说明他们对亲人有感情，只是因为家长处理不当，孩子的行为没有被正确引导，所以出现了行为问题。
她经常对非常焦虑，急于追求效果的家长说别太着急，孩子冲你发脾气是好事，说明他知道你对他好，不会拿他怎么样，在家要以家人的姿态来面对他，教他的时候也自然一点，就像我们对待普通孩子一样。如果家人像老师一样严格要求孩子，孩子肯定会有厌烦情绪。尽量让自己快乐些，然后通过轻松愉快的方式去引导孩子，效果会更好。
对于像思琪家这种，在家本来就很散漫，大多以孩子为中心的家长，唐扬给的建议跟阳阳老师差不多：不打不骂，但要有原则，只要在老师那可以做到的事，在家里就要尽量要求做到，然后再给奖励，不纵容、不溺爱。
经过近两小时的会议后，蔡晓楠内心很感激益星的校长和老师们，他们都是那么专业和尽责，尽管凯拉现在还很弱，但总算是看到了一丝希望。
走出会议室，蔡晓楠和潘继云蹑手蹑脚地走到个训室窗前，看到凯拉正在和一位老师学习动作模仿。
老师拍了拍肩，凯拉也去拍了一下，拍的动作和位置不是很到位，但是可以跟着老师做，对于蔡晓楠来说已经是莫大的安慰了。
阳阳老师进去的时候，凯拉回头看了一下她。
虽然今天没跟阳阳老师上课，但凯拉没哭没闹，一节课表现还不错。
没过多久，凯拉就下课了。
蔡晓楠走进去亲了亲凯拉，那位临时带凯拉的老师对凯拉赞不绝口：“季思琪这节课很乖，之前阳阳老师教的，在我这儿泛化得不错，跟我的对视也很好。”说完还给凯拉一个“棒”的手势。
蔡晓楠很高兴：“谢谢老师了，是你们教得好。”回头看着凯拉：“思琪，来，说谢谢。”
“jiejie。”凯拉说得不是很清楚，但很快说了。
“说拜拜。”蔡晓楠继续说。
“拜……拜。”凯拉边说边做了一个“拜拜”的手势。
老师也跟凯拉拜拜。
凯拉跟着妈妈走出了教室。
刚才上课的老师笑着和阳阳老师说：“你可真厉害，记得她刚来的时候，又哭又闹又流口水，一个‘拍手’练习了大半个月，现在一步指令做得不错，模仿也很及时，关键是可以跟着说了。”
阳阳老师笑着说：“刚开始确实很难，过了第一个月就好多了，不过这还得归功于她外公、外婆，听说他们是大学老师，回去肯定下了很大功夫的。每次交接的时候，外婆都听得好认真，不清楚地还记下来，她越认真我就越想教更多。家长配合太重要了！”
