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世人常思索：“人有千面万相，其何所致？其究极之原因何在？”
莫说人，单以同一种植物分别栽于不同的土壤之上，其存活、死亡、形态、纹理种种，已是千差万差。可以知道，种子在被埋入土壤之下的时候，便会被土壤紧紧包裹着，从而汲取着养分，可见它做不出选择，一切的成败，在这时已是奠定了基础。
引申为人，便知道，身周的环境和教育是多么重要和根本。
就如荀子在《劝学》中讲道：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”也如墨子讲道：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”更如“孟母三迁”之典故。无不在讲述，环境对于人的重要性和教育性。
人有千面万相究极之原因，谓之：环境之教育、环境之思维、环境之品德、环境之观念、环境之熏陶种种。也如，我之前提到，人之主观感受力是狭隘的，那么周身的环境，是人探索世界、体悟哲理、端正品行、树立道德的第一堂课，这一堂课生动与否，实为环境所决定。
海畔草木皆伏，远远望去天边，一团遮天蔽日的阴云笼罩而来，雷蛇舞动携着哗天的厉风，似天公欲要降罚于人间，也似恼怒人间二三两风吹得不痛快，霎时交汇，风暴大作。
“老天爷。”
周由刚刚下了学堂，本晴朗的心是满怀壮志的，望见这一幕不由得倒吸了一口凉气，紧忙朝着家的方向跑去，步伐倒是稳健不见飘忽，不一会，打远就瞧见了在家门外正佝偻着身子劈着柴的背影。
“爹，要落大雨了。”
“知道了。”
周洪寿身子也不转，仍认真对付着身前的木柴，又风轻云淡地开口说：“你姐从镇上回来了。”
“姐回来啦！”
周由面色一喜扑进了屋子，也顾不上天公的躁动了。踏入家门的那一瞬，瓢泼大雨霎时砸向南屿，随着天公舞雷，天色顷刻间昏暗了大半。
“这鬼天气。”
周洪寿嘴边埋怨着，提着斧头缓步入了屋里，看着坐在小凳子上正编织鱼篓的女人说道：“他娘，这天真是一会一个样，晌午还是大太阳，这么一会就落下雨了，可别把庄稼地糟蹋了，可真是造了孽了。”
“您可少说两句吧，老天爷听着呢。”卢红抬起头柔声细语说着，布满茧子的手却不曾停歇地编着。
“嘿，还怕它听见。咱整天面朝黄土背朝天的，还……还……”周洪寿说着倒是卡了壳，实在想不来怎么对应上半句的话，只好话锋一转，“小由去里屋了。”
“是啊您。”
周由给予了周丽一个深情又紧促的拥抱，半晌也不见松开。周丽微笑着抬手轻拍了拍周由的背，“小由，行了行了，可勒得慌，松开，松开来。”
“不，我不。半年了姐，没见着您了，想念您得紧。”
“听话，听话。”
良久之后，二人坐在床边，借着光周由看着琳琅满目的稀罕玩具，“姐，这些小玩意可真好看，前些年我和爹去镇上看你，路边可没有这么多的稀罕物，可真漂亮。对了姐，听爹说，你上初三啦，镇上的学校好吗？是不是有可多学生了，还有大操场，大楼房，是不是有可多可多的书啦？”
周丽听此眼中露出一丝不易察觉的自豪，“当然，学生多，书也多，操场大，楼房也大，到处都是，看都看不过来。”
“好好啊。”周由眼中溢出了光芒，“姐，上学好吗？”
周丽眸子轻微掀起波澜，支支吾吾半晌，尽量柔起嗓音缓声道：“小由，你怎操心起这些了？说好也好，说不好也不好。在镇上可以交到很多朋友，可以听他们说自己的故事、分享他们的喜悦和幸福、分担他们的困扰和烦恼。也有看不完的书、听不完的课、做不完的习题、考不完的试。同学们都很努力，最开心的时候，就是下了课，去宿舍的路上，那个时候风都是甜的，就好像一只脱离牢笼的雀儿，这处瞧瞧那处看看，可能上学就是这样吧，我还是要坚持下去，为了这个家累点倒不觉得有什么。当年，咱家情况不好，爹是不打算让咱上学的。娘开明，苦口婆心才动摇了爹。就转瓢，转到了我。现在家里情况好了，待会我劝劝娘，让娘劝劝爹，也把你送上学堂，都是需要学习的。”
“姐，我在上学，我还识字了呢。”周由扬起骄傲的脖颈像一只小天鹅。
周丽神色一愣，“小由，你上学了？南屿开学堂了？老师是谁呀？”
“林大哥和一位远方的游人姐姐。游人姐姐教我们识字的，今天没识字，林大哥带我们去海边了，教了我们很多道理。我告诉林大哥，我不要狭隘的思想，我要博览群书，要做行走人间的哲人。”
“林大哥和游人姐姐？”周丽思索一番，“倒是好，林大哥本身被南屿人视为正统的文人，定然是有大能耐的，小由你可要乖乖听话好好学。但是咱爹竟然同意让你上学堂了，林大哥怎么做到的？”
“我不清楚。姐，我们的教室是林大哥客栈的后院，坐在花花草草中。”
“吃饭啦。”
卢红的唤声刚从厅堂传来，紧跟着传来了周洪寿粗旷地喝声：“抓点紧的出来，别磨磨叽叽的！”
许是周丽的归家，饭桌上菜品颇为丰盛，有模有样摆着。卢红夹起菜放在周丽碗中，“丽儿吃，在学堂脑袋累坏了吧？多吃点，好生给补补。”说罢瞧见眼巴巴的周由，浅笑着又夹起一筷子菜放在周由碗中，“差点忘了咱们小由，也是上了学堂了，也补补，都补补。”
“得。”
周洪寿边吃边嘟囔着，“明明都是农民的娃，成文人上饭桌了，学起习来了。这下可得多操劳操劳他爹了，见啊，苦命人咋的都是苦命人，还莫得人帮咱。”
“他爹，吃饭就好好吃饭，您这阴阳怪气的给谁听呢？要我说，穷家富路，让两孩子学习是对的，没点文化没点眼光，路可越走越窄了去。再说了，小由上学堂，可还是补贴家用嘞，林……”卢红紧忙止住了嘴，眼中闪过一丝慌张望去两个孩子，发现正认真对付着饭菜，才暗暗松了一口气。
“文化？”周洪寿轻蔑一笑，“咱家日子好起来了，哪一分钱是通过文化挣来的？还不都是我起早贪黑，在外面累成一条狗，换来的？说得轻巧，日子该过还得过，没钱喝西北风去！还文化，认识一个字能值几个钱？潘宜家里南屿人也都知道，潘宜他爹算半个文人吧？看那日子过的，饱一顿饥一顿，面黄肌瘦的，出了次海，还……还……”
“您啊，在孩子面前少说两句。”
周洪寿眉头一皱，眸光一凶，“我说几句怎么了？吃我的喝我的，还不让我说了，我说得错了吗？我爹迁徙来南屿的时候，什么都没有，还不是务农让日子慢慢好起来的，就没见识大字一个，把钱就给赚了。那你说要文化有什么用？饭总要吃，人总要活，学文化学不来钱，饿死了去。”话锋一转，唏嘘道：“就得劳动，劳动就是劳力，劳动者就是苦力，能带来钱才是根本！”
周由顿时止住了筷子，柔声道：“林大哥说：劳动最光荣，劳动者是全天下最可爱、最值得歌颂的人。不是爹你说的劳力、苦力。”
周洪寿身为一家之主，当然听不进去不同的话，顶灯打下来衬得眉底一片漆黑，筷子猛地一摔，“你听你林大哥的，还是听你爹的！小心我不让你去上学堂了！反、反了还！家里还出了叛逆子！”
“他爹！对孩子叫喊干什么？依我看，莫文说得好。”
“都反了！他娘，那你说说，什么地方说得好？”
“这不？你就是吃了没文化的亏。人家莫文说劳动最光荣，劳动者同样泛指你，你也从身劳动，这句话是赞扬你的。到你嘴里，成了反对意见了，还把孩子说成叛逆子了，找谁说理去？”卢红瞥了眼周洪寿说道。
周洪寿面色不愤，“就会逞口、口……”
“口舌之利。”
周丽小心着接过话茬说。
天色昏暗着，屋里若是没有那一盏灯，怕是伸手不见五指，可这样一盏灯，照来的却是偏见和顽固，而孩子们却需要在光下才看得见。这个时候，便需要一个浑身布满光的人站出来，挺身遮住偏见和顽固的光、抗住权压，化身传道授业的良师。一道闪电劈过天空，昏暗的天霎时裂开来，看似可怖，可那却是光照进来的地方。
翌日。
下了学堂，周由为林莫文简单陈述了昨天家里饭桌上周洪寿的言论，之后便像做了错事似得，脚步轻轻地、身子矮矮地离去了。
林莫文和许立初来到客栈后院，坐在少年们上课习字的板凳上，默默望着黑板，这一刻，他们是老师，也是互相探寻道理的学生。
“昏暗的天亦可以被闪电照耀，可以知道，环境亦可以被改变。只要有一丝缝隙，光都会照耀进去，就怕，很多家庭被遗留下来的封建思想控制、笼罩住了。在他们眼里，孩子作为他们自身的财产，不容外人染指，言传身教自我的偏见和顽固，接受不了新思想，也接受不了自我认知外的世界。偏偏矛盾的是，他们又期盼着孩子成龙成凤，却没有考虑自身如何样，孩子便会如何样，总是把一切错都归结在孩子不努力、不上进、不聪明的问题上，往往很少反思自身是如何去做的和影响的。”林莫文唏嘘说道。
“也如周由的父亲，在他的观念里，是接受不了教育的，只因他没有在文化上得过利，便会觉得文化是无用的。当然，也是周洪寿的父辈们一生都在从事劳作，潜移默化的影响下，周洪寿有这般思想也不觉得奇怪了。所以，更能看到，环境对于一个人的影响。”许立初摇了摇头，“说到底，还是谋生和文化的碰撞，现在这个大环境下，大多数人对于文化抱有着观望的态度，又因60年代的大饥荒仍历历在目，如今回想起来同样令人胆寒。在这两方面的加持下，大多数人宁愿吃苦一辈子保住吃饭的碗，也不会去冒险去学文化。所以现阶段，要想让孩子留在学堂上学，只有让家长们觉得在学文化中，可以看到希望和未来，并狠狠抱有期待。当然不是孩子未来可以带来家庭利益的期待，而是为孩子本身考虑、为孩子前途着想、为祖国未来抱有的期待。”
林莫文默默点了点头。
“孩子们的大脑就像一张白纸，他们的思想和观念都是在不断地成长和变化的。只要我们用正确的方式去引导他们，给予他们足够的耐心和关爱，就一定能够让他们走向正确的道路，也一定能脱离家庭带来的负面影响。”
“莫文，我觉得我们应该拜访一下周由的家，不光我们引导孩子们，也需要家长给予配合。不然，孩子们的心理压力只会越来越大，一方面是我们的教育，另一方面是家庭的权压，这样孩子未来的路会异常艰难。”
林莫文点头，“明天，你教学的时候，我去，别让小由知道，不然孩子内心会有愧疚和不安的。”
许立初浅笑着说：“我前段时间收到一封来信，是一位好友寄来的，信中说：‘1975年1月，高中毕业了，成了一名“回乡知识青年”，为了祖国教育和发展，要选择下乡支教，帮助乡里乡村的孩子们，为他们授课教学。’我反应了南屿的情况，你猜怎么着？他很乐意来南屿支教。”
林莫文眸光大亮，身子直愣愣侧过来，紧紧握住许立初的手，颤巍巍着说：“谢谢您！立初！”说罢支支吾吾，嘴唇控制不住颤抖着，却是发不了音，“这……”
“一切为了教育。”
“一切为了教育！”
入夜，许立初伏案，翻开日记本全新的一页，提笔写道：
“一九七五年农历三月十二日。
教育工作者许立初，寻解救教育固化、思维固化、价值观固化之办法的第二百六十八天。
南屿孩子们大体识字，莫文教于孩子们的道理初次显现在了周由身上，周由如今好似携着新思想，照亮了他的家，也如莫文说，‘昏暗的天亦可以被闪电照耀，可以知道，环境亦可以被改变。’对此，我深信不疑，也是如此想法。
今日，我同莫文初次于谋生与文化碰撞展开了交流，也初次理清楚了环境对于人之成长的影响，受益匪浅。同样也奠定了我们下一步教育的目标和方向。先从环境入手，无论家庭、社会环境，所有问题和利害都要赤裸裸地袒露出来，哪怕这中间重重磨难，哪怕会遭到排斥和唾骂，也要进行下去。孩子家长的思想和观念是会在潜移默化中影响孩子们的发展。在孩子心中立灯塔，在孩子家长身后立盾，在中心点立希望和梦想，齐头并进向中心点靠拢，一定会做好的，也一定会教育好孩子的！
坚信！
看到南屿孩子们一步步改变，心中实在欣慰，就好像看到一朵朵娇艳的花在微风中摇摆欢笑，向阳而生，满怀着希望和梦想，终有一天，会让花香铺满祖国万万里河山，是新一代的新生力量！
今日，晚安。”
天边鱼肚吐出了一缕白，雀儿叽叽喳喳飞来了，落在沾满晨露的芽儿上，迎着朝阳，挺直了腰杆，贪婪吮吸着文学的甘露，求知的眸子里映着朝阳，一切都刚刚好。
林莫文挑了些礼品，脚步轻轻地离开客栈，前去了周由的家里，许是昨个下了大雨，为了散散湿气，大门是敞开的，初一进门，同卢红对上了眼。
“大娘。”
“莫文，快请进、快请进，怎的想起来家里了。”卢红脸上落满了开着正盛的花，紧忙放下手里的活，在围裙上蹭了蹭手，迎了上来。
“大娘，给家里拿点东西。”林莫文说着将手里的礼品递到了卢红手里，见卢红就要推辞，“小由在学堂表现好，特地呀，给孩子的奖品。来家里没打扰您吧？”
“这孩子你说，来就来，还拿什么东西。”卢红嘴上是这么说，却没有驳回的理由，只好踏踏实实接了礼，“没打扰、没打扰，你周叔前脚刚刚走，下地去了。来孩子，坐下说，大娘给你沏茶。”
林莫文坐了下来，看着散落一地的树皮和一个半成品的鱼篓，“大娘，鱼篓最近卖得还好吧？咱南屿四面环海，余下的可以在镇上卖卖。”
卢红正冲着茶，侧过身子笑着说：“好，都好。还有些做不过来了，让你周叔帮衬帮衬我吧，只能听到一句：‘我地都锄不完，还想让我帮你编这破鱼篓，没功夫。’这莫文你说，找谁说理去？”说罢端起茶碗走来，轻轻地放在林莫文面前，“不过呀，你叔就这脾性，我们娘三早习惯了，来莫文，喝茶。”
“周叔倒是坦率。”
“莫文啊，还是你说话有水平，把臭脾气到处撒泼说得，说得我都套不在你叔身上了。”
林莫文端起茶碗浅抿了一口，笑着说：“大娘，这就是中华文化的博大精深，换个词掉个句，含义就天差地别。就如人生有很多选择，也会因细小的差别，而变得遥不可及。但如果一个孩子心中只有一种观念和选择，那会不会是让孩子在过独木桥呢？一步错就会步步错，一脚落空就会坠入万丈深渊，没有选择的机会。”
卢红目中露出思索，“莫文，我明白你的意思。说实话，我也上过学，所以这也是我极力反对你周叔不让孩子上学堂的原因，孩子见着更广、更阔的天之后，想事情的角度就具有多面性，接触到更深、更远的思想后，才会审视自身的路，才能走在正确的道路上。”
“没错大娘。”
林莫文眸光熠熠生辉，“小由告诉我说，他要做行走人间的哲人。哲人，要过独木桥、要走宽广大道、要有敏锐的目光洞悉世间万物运作之道理、要有‘海纳百川，有容乃大。’之胸怀、要渡世间疾苦、要步履山河体悟生命种种，这需要走多少路、看多少书呀。南屿的路窄，一眼就能望到尽头，再目光长远的人，也只能看到海对岸，顶破了天，能成长为一位颇具生活经验的长者，亦称不上学者，又怎敢称哲人？孩子们远大的梦想是我们细心编织的梦，梦有两种存在方式，一种白日梦，一种是照进了现实。若仅仅是看在眼下，盯着、数着是三两豆呢？还是二两豆？思维便会渐渐固化，成了眼前所见即所想、所想即所念、所念即所得的死循环结果，终其一生，将会被困在二三两豆之间，而不自知。所以，文化对于孩子的重要意义便是拓宽眼界、拔高思维、树立良好品德种种。没有人愿意做一辈子的瞎子，也只是无奈和不得已而做了瞎子，可是孩子啊，眼睛那么亮，若是蒙上一层纱，大娘，不说为了小由，您觉着，这难道不值得可惜吗？”
卢红低头望着脚尖，双手搓合在身前，脚动了手便会动，手脚都不动了，眸子便会动，就这样持续了一会儿，忽得双手紧紧攥住衣角，脚也止住了，缓得抬起了头，目光坚毅地看着林莫文，“莫文，大娘、大娘把孩子交给你了，家里的事你不用操心，我会全力支持你、配合你，他爹，我不会让插手。只要为小由和丽儿好，我这个当妈的，什么都愿意做。”
林莫文微笑点头正要说，余光扫过里屋，只见一个脑袋探出来正看着他，眸光一凝瞧了过去，“是周丽吧？”
卢红紧忙转身看去，“是丽儿。”说罢招了招手，“丽儿出来，来，这是你林大哥。”
周丽走出里屋，对着林莫文规规矩矩行了礼，“林大哥好。我能不能去您学堂和小由一起听讲呀？”
“当然，明个就来！”
“谢谢林大哥！”
——
方寸之间的小院，似脱离了尘世，似察觉不到四季轮回，空有一颗老树和一株株含苞待放的花骨朵犹自芬芳。
“先生，那个年代周由老师的家庭环境，许是岁月不曾忘记，在如今的新时代，仍然存有，仍然在繁殖，使我忧心。”
“先生，此局如何破？”
“教育的改革、更迭换代，到了这一代，新思想新环境的产生，正潜移默化地影响着，也正用热烈且真诚的爱，正感化着，在破着局。就如她说：‘我抬眼看去，是密密麻麻的网，抽丝剥茧往往来不及成，劈开这网又恐适得其反。’此局，是需要时代的引领、思想的共鸣、人文的关怀、大爱的救赎种种，共同铆劲方得拆开这密密麻麻的网。孩子们，当以史为鉴、心系家国、情怀生命、恩施社会参与进来，这是民生之教育的关键。”
“先生，我们会的。”
“先生，我知道这不是一场教育的改革，而是一直的改革，只有一直在路上，教育之树方能茁壮成长、方能开花散叶、方能强国固家，新一代的新生力量才会更加强大。”
“我心甚慰。”
“先生，想来周由老师的家庭，在其母亲的全力维护下，拨开云雾见了真青天，也为周由老师之思想奠定了坚实的基础，想来，那个年代的南屿，会是一场盛大的思想改革。”
“鲜有，不是每个家庭都有周由之母亲这般开明，宁愿孤身一人抗住家庭权压，在当时的大环境下，实属不易。后来，我发现，周由之家庭只是一个很小的时代缩影，依照着这般路数，我先后说服了潘宜之母亲，还有几个少年的家庭。说到底，整个南屿，也不过一掌之数。初时，拖拉着满腿的泥泞，步履艰难地挪动着。事情迎来转机的时候，是同一年下旬，她的好友来南屿教化的时候，是“回乡知识青年”，他裹挟着新思想宛如一颗流星砸向了南屿，震撼了南屿也震撼了南屿岛民们的心，在我们共同的努力下，学生们也愈加熠熠生辉。但也在那个时候周由家出了事，卢红为了养家糊口、补贴家用，鱼篓卖得不景气，就沿海边倒卖着，在现在看来是很平常的小商贩行为了，可在那个年代，却被人冠以“投机倒把”之行为，被捉住是要挨游街批斗的。77年10月下旬，报上说恢复高考了，因南屿学生基础教育进度还差些，她和他没决定离去参加高考，而是坚持要先将学生基础教育完成。也在那时，发生了两件令人痛心的事情，也在那一刻，谋生和文化之间那一层薄薄的窗户纸彻底被捅破，无限放大了时代之弊病、教育之艰难、谋生之紧要。”
“先生，是关于？”
“周丽和潘宜。”
