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李怀远：刘老师，你觉得你幸福吗？
刘玉兰：更多的时候，我觉得自己挺辛苦的。
李怀远：欲念越多，幸福越难得。
刘玉兰：真怀念，当个小孩子的时候，无忧无虑多幸福。
李怀远：你知道小孩眼中的幸福是什么吗？下回你可以布置一道这样的作文题。
刘玉兰：我真布置过这样的作文题，他们写出来的在意料之中，又在意想之外，有写得到一个零食，一件玩具，一本书，考出好成绩就幸福的，也有写家人团聚，父母陪伴就幸福的，批改这样的作文，总会发现孩子们简单可爱而又温情细腻的一面。
李怀远：这样的作文也借我看看，让我重温下童年。
刘玉兰：我小的时候，能有块糖吃，过年能有新衣服穿，就开心得不得了，觉得很幸福了。现在的小孩子锦衣玉食，不知道他们怎样才觉得自己幸福。
李怀远：我问过李可睿。她说，她说能不被骂，她就很觉得幸福了！听到她这样说，我很心塞，我想跟她解释，我们平时并没有责骂你的意思呀，她飘然而走开，留我独自零乱在风中。
刘玉兰：不会吧！我觉得我也没有责怪她，只是想帮她纠正一些觉得她没做好的东西而已，晕倒！
李怀远：显然，我们的行为初衷和所起的效果出现了偏差。我们应该检讨。
刘玉兰：我总是想让她按我的要求做事，叫她要按照我们认为好的规范来。
李怀远：我也经常频繁纠正孩子的行为，动不动就“say no”。
李怀远：这可能约束了孩子的探索边界，什么事你都像孙悟空给唐僧划个圈，你才放心，久而久之，弱化了孩子的自我感知、探索能力，自我管理能力的培养。生硬的框框，迟早会在孩子身上反弹。我们应该关注这点。
刘玉兰：看来让孩子幸福成长不是件轻而易举的事呀！
李怀远：有一次，我去开家长会，有个老师提了个观点，令我由衷地赞叹。她说身为班主任，她能感受到这个班的孩子，来自于许多“有爱”的家庭，她甚至能感受到哪些是来自于“非常有爱的家庭”。这些，与孩子的学习成绩，是不成关联的。她称赞到：班里有几个孩子，不管怎么被骂，都是乐呵呵的；有的家长外号竟然是叫“宠女狂魔”，且不止一个，非常的有意思；有几个孩子，谁谁谁，心里从来不过事；有几个孩子，某某某，与同学老师相处中流露出来的乐观、宽容、随和，令人惊叹。她说她觉得这些孩子，幸福指数很高，尽管和家庭接触不多，但她感受得到这些孩子身上的魅力及孩子背后所生长的环境。她总结，这样的孩子，一定是来自于“非常有爱”的家庭。她非常喜欢这个班的孩子，这个班的孩子总给她带来惊喜。我觉得这个老师能从这样的角度来发现孩子，挺厉害的。孩子的幸福观，源于成人的幸福观。我也一直努力想让你幸福，你说吧，怎样才能让你觉得幸福？
刘玉兰：你把工资卡交给我，我就觉得幸福。
李怀远：有冲突呀！我觉得卡放在我自己手里，我也才幸福。
