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【1】
第十周期中考试结束，我们班主任谢娜老师在班会上，分析总结了全班成绩好中差；重点把语数英学科与其他四个班作了深刻的比较，对于我们班在语数英成绩上，取得优异成绩前级十名的两位学生，给予较高的评价。
期中考试，我的成绩考出了中下等，班长陈春生期中成绩不错偏中上，黄东东偏科，语文70分，数学102分，英语81分。我们班在初一五个班位次第三名。同学们很是关心自己的成绩，考得好的同学沾沾自喜，骄傲一阵子继续努力；成绩较差的同学，扪心自问也想不出多少理由，尽管我属于此类学生，但我的确反思过，其实真正是自己的学习基础差，成绩结果只有这样了。
学习基础差的学生，在自卑感方面似乎表现不强烈，老师让写好成绩差的主要原因，好的学生成绩也写了，差的学生成绩也写了。各科老师都这样要求我们，对期中成绩写出自己存在的原因和以后的打算，在同学们之间好好交流交流，有比较才有鉴别。
数学老师李英才在我们成绩分析课上，情绪有些波动。原因非常简单期中数学成绩，在初一年级五个班里倒数第二，按照李老师的预期数学成绩达成效果相差甚远。李老师生气地说道，平时检测数学成绩还理想，期中考试出乎所料令人遗憾。然后，李老师把数学分析结果，一个一个问题摆出来，一边说说试题上不该出现的错误，却不断地出现了。李老师一边拿上粉笔在黑板上写写画画，指着黑板上数学符号书写不规范的错误，也影响了数学成绩的提高。
李老师说完了话，把手里的半截粉笔，朝讲台上一扔，叫了我的名字：“何有生，这次数学考了多少分？”
我红着脸，本能地举了手立刻从座位上站了起来，回答道：“报告老师，我数学考了54分！”
李老师抬高了一只手，示意我坐下说道：“也不错嘛！”
我刚好落座，李老师又在问及副班长王燕：“王燕，数学得了多少分？”
王燕不像我举起手，而是直接从座位上站起来：“报告李老师，我的数学考了107分！”
李老师高兴地说道：“很不错，算是你们班最高分了，努力争取数学考满分！”
在数学分析课上，教授我们数学的李老师对于我们在数学上要求，其中即有鼓励，也有鞭策。当然我不是班上数学最差的成绩，最差的数学成绩最低考了15分，还有一位同学数学考了11分。李老师还把初一全级最低数学成绩告诉我们，数学成绩是8分。不管数学成绩如何差，这是我们在学校学习成长的一个总结。数学困难再大，这门学科还得硬着头皮坚持学下去。
我们班学生成绩最好的是历史学科，期中我们班历史最低成绩62分，没有一个不及格的，我的历史考了81分的好成绩。教我们历史课的是一位青年男教师，全名叫谭少华。谭老师他自我介绍家住安康市汉滨区某镇，在大学里学的是历史专业，被国家招录到留坝初级中学教了两年书了，谭老师忽略了从哪个大学毕业的介绍。
一次副班长王燕在历史自习课上问：“谭老师是哪个大学毕业的？”
谭老师没有正面回答，模糊地答道：“在南方上的高中，在北方考的大学，王燕同学猜猜看，我在北方哪个大学毕业？”
王燕说出了北大、清华、北京外国语大学等。
谭老师笑着说：“王燕同学你抬举我了，你说的都是国家名校，我能考上这些名校吗？如果我上了这些名校，我能在留坝初级中学来工作吗？”
王燕同学似乎在谭老师面前讨了一个没趣，当着谭老师的面，再没有猜猜谭老师到底从哪个大学毕业的了。后来我和同学们再也没有关注谭老师从哪个大学毕业的。反正现在大学毕业生多了，在我的视线里，好像走上工作岗位教书的都是大学生吧。
谭老师在历史课成绩分析上言词很少，我重点记住了谭老师的一句话，学历史嘛，当听故事去学。唉，谭老师教我们历史课，在课堂上的确用讲故事的方法深入浅出；然后围绕几个小问题让同学们积极发言，谈谈自己的感受，有些问题就在热烈的讨论中完成了。一节课下来，同学们学的即轻松又愉快。
历史成绩分析课上，谭老师给我们又讲了《三国演义》其中的“草船借箭”的故事。偏偏在这个时候，副校长郑兴民在教学楼巡查，经过我们初一（2）班教室，只见谭老师故事讲得非常精彩，停在教室窗外一直观望的副校长郑兴民拍响了巴掌，大约美好的故事感动了留坝初级中学的副校长。一瞬间，同学们好多目光，就自然投向了窗口......
【2】
期中检测过后，好多老师课堂教学压力更大了，不用说学生学习紧张气氛更加显得不一般了。学生吃饭匆匆，上厕所匆匆，进教室更是匆匆，老师跟班辅导学生的身影，在教室内随处可见。老师讲题学生做题，学生作业完了，可以课下十分钟休息，但老师常常坐在讲台前批改学生的作业，还有老师带着病走进教室给同学们上课。
我们的班主任谢娜老师患重感冒，为了不耽误课程有两次带着病，给我们上课批改作业。老师的敬业勤奋工作的态度，让我们学生看到敬佩不已。虽然有时老师在课堂上对学生大发脾气，其实都是学生错了，但后来学生都能够理解老师，为了我们的健康成长在负责任。
我们教室既是老师的文化阵地，也是学生们的学习阵地。老师的文化在课堂上被体现出来，学生学习效果同样在课堂中被体现出来。现在，我们课堂上静悄悄地在发生着变化。我记得上小学，老师大部分时间在给我们讲课，我们学生很少讨论交流。到了留坝初级中学，老师在课堂上大部分时间给学生讲的不多，让学生在学习小组中，共同学习交流进步的教学活动更要多一些。
老师批评学生的声音少了，鼓励学生的声音机会多了。我体会到，学生能够轻松去学习，在问题上就是回答错了，老师仍然给出一个笑脸；老师有时候给回答问题错了的同学说道，没关系，再想想看，我等着你的精彩出现。老师给予了学生轻松学习的氛围，我觉得脑海里像是春天的小鸟飞来飞去，活跃的思维顿时高涨起来，似乎能够跟上老师思维方向在发展。
我的同桌乔严亭在学习小组上，是对是错都喜欢举手发言，比我积极的多。在我们一次语文实践课上，班主任谢娜老师介绍记叙文的写法，几个要素刚刚讲毕，老师要求同学们当堂写一篇记叙文，几个要素必须在记叙文当中体现。
同桌乔严亭立刻说道：“记叙文好写，我在小学还得了一次作文奖！”
课堂上同学们一片哗然，讥笑声响成一片。副班长王燕声音最大：“记叙文好写，乔严亭你上黑板去写！”
黄东东鼓掌说：“乔严亭在吹牛！”
班长陈春生开始发话了：“听老师讲完！”
我们班主任谢娜老师有意让同学们七嘴八舌说个没完。在班主任谢娜老师看来，同学们这种毫无目的的表现，正是同学们张扬个性的时刻。同学们针对乔严亭一句话的争持，足以证明同学们多么需要一个民主和谐放飞理想的空间。然而，绝对的民主、和谐、理想等在生活世界里，如果要实现那只是相对而存在。
把控课堂主动权还是在班主任谢娜老师手里。谢娜老师说一声安静，教室立马安静下来。然后，谢娜老师用粉笔在黑板上写了记叙文的题目《记一次劳动》，后面还有说明字数：300-500字以内，下课交上来。离下课时间大约写完一篇记述文要在当堂完成，对于同学们难度不大。因为在小学语文老师，一直都在要求我们写记叙文，到了初级中学要写记叙文，区别在于规定在字数上，这一点倒是成为同学们写记叙文的难点了。
既然是老师布置的学习任务，学生当然要积极去完成。我和同学们一样在作文本子上，一边构思一边不停地写下去。教室变得鸦雀无声了，只有班主任谢娜老师轻轻的脚步声，在我们教室前排后排慢慢传进了我们的耳朵内。
班主任谢娜老师不停地在看手机上的时间，其中只提醒我们一次，写作文的下课时间快到了。虽然班主任谢娜老师告诉了同学们的时间，但在作文本子上写记叙文的同学都不显得紧张，一些同学把很快写好的记叙文，陆陆续续交到了讲台上放好。
我的同桌乔严亭和其他同学不一样，把写好的一篇记叙文，直接交到了班主任谢娜手中，还乐呵呵地要求老师过目，提出写得怎么样。班主任谢娜老师把接在手里的作文本，看了一眼乔严亭的写好的记叙文说道，没有时间看，还是先放在讲台上吧。
当乔严亭把自己的作文本，从班主任谢娜老师那儿接过手，走到讲台前放好之后，下课铃声响了。
【3】
我们学生在学校劳动的主要形式，班上的教室卫生，清洁区卫生，宿舍内务整理等，除此之外什么劳动内容也没有了。我的父亲对我说过，他们上学还到生产队支援农村“三夏”收割小麦，有十天半月的，有一个周的。我当时就问道，不拍耽误学习吗？我父亲赶忙回答，我们那时哪有你们现在课程多，小学到了哪个年级都是语文数学天天上，那时上学非常轻松，我说是我们这里的学校，不不包括其他学校。父亲似乎要为自己说话负责任，只说自己的经历是这样。
劳动光荣，我自上学第一天起，老师在第一节课堂上，就曾经在课堂上讲到雷锋叔叔的故事。老师的用意，无非是让我们从小要养成一个热爱劳动的好习惯。在学校打扫卫生不拖拉主动积极，在家里帮助父母干好家务活，要把热爱劳动和勤奋学习结合起来同等对待，历史上那些有作为的人，把劳动视为锻炼心智和意志的人生财富......老师的课堂教育有时思想水平提升得太高大，就像是放电影一样一次过去了，到了第二天我们当学生的什么印象也没有了。
我们学生一门心思都集中在课堂知识学习上，老师布置的作业满篇都是对号，在我们同学们脑海里记忆才深刻。因为老师教的要考试，老师看重的是学生的成绩，家长看重的是学生成绩，学生看重的也是自己的成绩，社会看重的更是成绩。成绩，是学校的生命线，我记得小学校长在全校师生大会上讲过，留坝初级中学在召开家长会，校长杨大奎在学生家长大会上，也一再重复这样一句话。
学生在学校学习，成绩是光环，也许学习拔尖的学生老师一辈子都记得，也许一个学生在学校表现最差最突出的学生，老师一辈子恐怕也深深地记得。学校老师这样去议论，我听见过；左右邻舍乡党们闲聊中，我似乎听了有人这么说起过。关于对学生成绩好坏影响终身的评价语言，在我这个年龄阶段成长中重视得很少，也很少把这些记在心上。
老师好的评价语言，我在留坝初级中学打扫卫生上享受过两次，但在学习上就目前为止，似乎还没有一个学科老师，对我的学习情况真正评价过。其实，我不能怪罪老师对我关注少了，说实在的因为我的学习一般般，老师就是表扬我，也是在好多同学回答问题时，是对是错一瞬里同学们异口同声的回答；其中在总的评价上和语气上以及老师的眼光对准我了，我在此刻才从内心里判断老师，也在肯定我的回答了。
我的年龄特征似乎不自觉地需要老师关注我的希望，如同我在打扫教室卫生和清洁区卫生，没有被检查老师和学生发现什么问题而沾沾自喜。连续两周为我班争得荣誉而没有扣分，在班上实现了零的突破扣分记录，得到了班主任谢娜老师不断地在班上表扬我的良好声誉。不久，班主任谢娜老师，让我担任班上卫生监督员。
我在班上担任卫生监督员，黄东东走到我的座位边，讥笑我当“官”了，要管理全班几十号人的卫生工作。
我问道：“什么是‘官’呀。”
黄东东却说：“还不知道什么是‘官’。‘官’就是权力，有了权力就有了钱，有了钱就腐败，腐败了就坐牢。”
我现在才发现，黄东东比我知道得多。我问：“什么是腐败，是不是东西不好吃了才叫腐败？”
黄东东竟然回答说：“当‘官’的坐了牢，他们就叫腐败，就是把公家的钱揣进了自己的荷包里。”
我和黄东东的对话被正在做作业的班长陈春生听见了。
班长陈春生说：“社会上的事情，管你们屁事。”
于是，我和黄东东只好哑口无言了，各自去忙着做作业。
这正是我们从早到下午第八节课的自习时间，对于学生来说做作业比较自由，因为在第八节课有的科任老师来得不频繁了。如果科任老师在第八节课一增多，对各科作业要求不一样，这样学生的作业压力更大了。老师占去了时间不说，把我们该完成的作业，都完成不了。虽然有学生在教室内走动，但也有值周班级学生巡查纪律情况，看到教室内充满了一片学习氛围，巡查的学生只好放心地离开了。
【4】
留坝初级中学有一排麻柳树，它们像是一个个沧桑的老人。时间对于麻柳树来说没有光阴记载，从老掉的残枝败叶看，顶端优势没有了，因为在挺拔向上的地方停止了生长。如果生长的地方，要么弯了腰曲曲折折在生长，但似乎抬不起头来，不过麻柳树面对东升的太阳，不管任何时候都能够得到太阳的普照。如果没有生长的地方，要么枯枝败叶残存，在残存的地方有鸟窝呈现，无论在什么时候，时不时地有活泼乱跳的鸟儿，叽叽喳喳在鸟巢周围光顾。
是出于我的童心，还是出于我好奇的眼光，对留坝初级中学那一排麻柳树，如同对待我家房前屋后那些果树一样如此青睐。因为这一排麻柳树正好面对我们的教学楼，要是老师上课我一走神，一双眼睛一偏移，我的视线就对准了麻柳树。这时，我的视线一片模糊，麻柳树好像是我的好朋友，鼓励我不要看了，专心听老师讲课。
在我眼中，麻柳树虽然苍老，但它们的叶片特别翠绿，一张张叶片挂在树枝上，像是一条条碧绿的大海迎风招展。要是东升的太阳特别明亮的时候，在麻柳树的叶片上似乎有珍珠般的亮光在闪烁；要是有微风在鼓动的时候，轻轻翻转的叶片像是在跳舞；要是微风刚刚一停止，一群鸟儿忽然从天而降，站在麻柳树的枝条上鸣叫着。
此刻，也许我不会观察世界上的一草一木，在它们身上最优秀的东西，我不知道用什么方法看清楚去获得新知，也许这是我的本能和天真在反应所获得的差距。如同看到留坝初级中学那一排麻柳树道理一样，其实麻柳树身上，也有不少最值得学习的地方，我却看不出来。
我的这一思维活动模式来源于，留坝初级中学副校长郑兴民一次晨会上的讲话。副校长郑兴民从关心我们学生的学习成长，把麻柳树比喻成活生生的人生来教育我们，他声音非常洪亮说道：“你们要像我们校园那一排麻柳树一样，具有坚强的意志和高尚的品德。意志是麻柳树的挺拔，品德是麻柳树文明风貌的象征。”
副校长郑兴民为何多次只讲麻柳树作为教育我们的对象，而留坝初级中学校园内还有其它高大的树种，如雪松，松柏，翠竹，樟树等，没有在他的教育思想之内。教育者有他的教育思路和教育水准，我们无须猜疑和设想。
我和黄东东下午抽时间在麻柳树下背诵过古诗词。古诗词不好背诵，读熟了背诵会了，从其他同学背诵古诗词朗朗声音中，听时间长了古诗词还有味道。有时候老师在课堂一讲更有味道了，特别是在电子白板屏幕上一展现，同学们的眼球似乎一下子火热起来。只因为古诗词内容在白板屏幕上呈现出，不同的画面效应和立体感以及视角效应的一种冲击波，几乎立即把同学们带进了古人的生活领域。
黄东东在背诵古诗词想象丰富，有时候想象不切实际，他把麻柳树说成是古代流传下来的妖精——柳树精。麻柳树上的叶片，黄东东想象成柳树精手里的一把尖刀，柳树精白天拿着尖刀看似温柔可爱，到了晚上柳树精就会拿着尖刀杀人放火无恶不作。
我直接对黄东东说：“你在胡编乱造胡说八道。”
黄东东哈哈自个笑了起来自语道：“古人会编书，我会编故事，这是我学习的进步。”
黄东东忽然在麻柳树下冒出这些话来，是突发奇想还是随口便答，我便产生了怀疑。怀疑归怀疑，不过活动在留坝初级中学校园内的那只黄母猫，却打消了我们的怀疑。
黄母猫嘴里叼一只不大的老鼠，跟在黄母猫身后一直走过来的是副校长郑兴民。
副校长郑兴民看到我和黄东东在麻柳树下背诵古诗词说道：“不到教室读书，在这里读什么书。”
黄东东等不及了回答说：“这里背书好安静。”
副校长郑新民一脸的笑容又说道：“我看没有什么好安静的。”
随着前来的黄母猫一声尖叫，黄母猫一个纵步跳上了一棵麻柳树。我和黄东东还有副校长郑兴民，一双双眼睛都盯在了那棵麻柳树上。
黄东东说道：“猫吃老鼠也高贵了，非要爬在树上去吃，没有猫与它抢吃的。”
副校长郑兴民似乎放下了校长的身份也说道：“不管在树上吃，还是在地面吃，只要把老鼠吃了，就是好猫了。”
我接着问：“郑校长啥意思？”
副校长郑兴民随意说道：“啥意思？就是这只猫我看到逮住几次老鼠都放跑了。这一次还好我一路跟过来，黄母猫却吃了老鼠。要是不吃老鼠，我一定把放跑的老鼠打死，免得钻进老师家里，咬破衣服偷吃粮食真可恶。”
“郑校长，学校喊你开会！”是我们班副班长王燕的声音传过来了。
副校长郑新民走后，副班长王燕看到麻柳树上那只黄母猫，不停地在啃吃老鼠。老鼠身体上流出来的血液落在了麻柳树下，副班长王燕一边走开一边说：“好惨烈！”
黄东东补了一句：“用词不恰当，我给你删了。”
我们都各自在麻柳树下痴痴地笑了起来。
此刻，教我们体育课的谢光辉老师，向麻柳树下阔步走来，看样子走路的姿势，谢老师一定会找我们其中一个有什么事。
