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【9】
教务处在例行检查教学常规的时候，在黄东东书桌内发现了两个“熊出没”模型玩具，被教务处主任收走了。黄东东的“熊出没”玩具，同学们都知道是从网上购买的。黄东东在教室放了一段时间之后，有同学笑话了他一阵子，说他都是初中生了童心未改，还把“熊出没”当宝贝在玩耍，丢人！黄东东扯谎说，帮别人家孩子代买的“熊出没”。黄东东不管怎样撒谎，没有任何同学相信他，但黄东东的确没有再去玩耍“熊出没”了，一直放在书桌内，后来是不是忘了带回家？
初中生有少数学生带上“玩具”，在学校玩耍不可避免。黄东东在班上有时候不止把“熊出没”带进校园，还把微型模型车辆带进教室玩耍。其实黄东东对这些“玩具”，时间不长也就自然放弃了，能够吸引与黄东东一起玩耍的学生，班上参入的人数很少。同学们都认为，到了初三年级的学生，把“玩具”视为一种兴趣，与成长经历简直是格格不入了。一些学生这些生活习惯的出现，常常出现这些笑料的场景，其实越来越少了。
听老师常常教导学生说，兴趣是最好的老师。一个没有兴趣的人，他的创造性思维活动很难出现。难道创造性思维必须建立在有兴趣的基础之上，才能发挥得更好吗？爱因斯坦之所以成为世界赫赫有名的发明家，因为他对事物研究有兴趣；牛顿之所以成为世界上杰出的物理学家，是因为他同样对事物研究感兴趣......
过了一个周之后，黄东东在教室内居然向同学们亮出了，自己亲手用纸条编织的“熊出没”作品。不止一个“熊出没”；而且小的“熊出没”有两个，大的“熊出没”也有两个。小的“熊出没”被学习委员王可丽要走了一个，大的“熊出没”被乔严亭一把抢走了一个。剩下的一大一小“熊出没”，其中大的“熊出没”，副班长王燕从黄东东手里要走了。剩下一个小的“熊出没”，有同学在黄东东怀里也被抢走了。
黄东东手工编织的“熊出没”，被同学们瓜分了，而且同学们还把黄东东编织的“熊出没”，摆在书桌的前方。美术老师龚丽给班上美术课，看到学生书桌上摆有几个“熊出没”手工制作。龚老师把“熊出没”拿在手里很感兴趣。问班上学生是谁的杰作。龚老师知道了是黄东东的杰作之后，要求黄东东代表班上再制作一些手工制品，参加学校将举办的手工制作展览。
黄东东给龚老师提出了自己的设想，他要编织一个超大的“熊出没”形象，苦于自己真正的“熊出没”模型，被教务主任常规教学检查时，没收了。龚老师了解了黄东东的真意后，保证帮助他把被教务主任没收的“熊出没”取回来，但要求黄东东对超大“熊出没”的手工制作不能食言。
黄东东拿到了被教务主任没收的“熊出没”模型，不到一礼拜，黄东东的确赶制出了一个超大的，仍然用纸条编织完成的“熊出没”作品。黄东东把超大的“熊出没”放在教室讲台上，要让同学们一饱眼福时，班长陈春生却突发奇想，把数学老师李英才放在讲台上的三角尺拿在手里，对黄东东超大的“熊出没”量尺寸。
黄东东问陈春生：“多高？多长？”
陈春生放下三角尺回答说：“高在一尺左右，底座宽不准确，好像不到一尺宽。”
黄东东不紧不慢地说道：“没有设计图样，我是凭空想象看着‘熊出没’模型，加班加点编织的。”
同学们对黄东东这一杰作交口称赞，专门放在老师讲台上展览，让每一位代课老师不仅要欣赏，而且要看看黄东东尽管学习不是上等，但在其他艺术制作想象方面，比班上任何一位学生还是要略高一筹，这完全是陈春生的用意。
一尺来高的“熊出没”手工制作，被放在老师讲台上，有些代课老师很欣赏；尤其是班主任谢老师，还把讲台上的“熊出没”高高举起，表扬了黄东东具有艺术天赋，如果向这方面发展，将会大有作为。鼓励性语言，未免对学生有积极作用，一个手工制作作品，当真能够看出一个人的天赋吗？
当黄东东和班长陈春生把“熊出没”手工制作品，送到美术老师龚丽面前时，龚老师表扬黄东东说：“很不错，展览时一定能获大奖。”
黄东东回答说：“要是我对手工制作不感兴趣，超大的‘熊出没’，我是编织不出来的。”
【10】
班主任谢老师是党员，我在一次办公楼的走廊上，看到墙壁上张贴有谢老师党员学习心得，党员教师在留坝初级中学似乎只有二十多名，其中教我们班的数学老师李英才也是党员。党员有党徽，有的老师常常把党徽挂在胸前，有的老师没有在胸前挂党徽。班主任谢老师就没有把党徽挂在胸前，和班上一些团员一样，十个团员，只有三四个团员，经常把团徽挂在胸前。我不是团员，在初二年级递交过团员申请表，由于名额有限，最后在学校吸纳团员的公示栏里，没有我的名字出现。
乔严亭比我强，他是团员身份。我不羡慕，因为我入团组织条件不成熟，我对这一荣誉感就淡淡消失了。班上的团组织和班委会，是一个班上的中间力量，他们的进步思想和学习习惯，平时要比普通学生表现良好。现在，我到了初三年级，在学校申请入团的机会，看来再没有希望了。
当校园内枯黄叶片落满地的时候，雨夹雪降落了一两天。一眼望去，灰蒙蒙的远处和近处的雾气，几乎在冷空气的凝固下，漂浮得非常缓慢。薄薄的一层雪花，覆盖在校园内的常青树上，像是挂在蓝天上一朵朵白云在飘动。
大自然的变化规律，在校园内常常也在陶冶同学们的情操。不管下课十分钟，或者是午饭和晚饭后同学们休息的时候，初一年级和初二年级的学生，零零星星跑到教学楼前方或者操场上，把垂吊在半空中的柳枝条，伸手一扯一拉，就把落在柳枝条上的雪花，故意让一层薄雪花飘荡在自己的头顶上。飘荡的雪花它虽然没有言语流露，但能够给蹦蹦跳跳的同学们带来快乐。
我也曾经肤浅地想过，冬天的雪花为什么这样美丽，它的美丽为什么要在大地上融化呢？在融化的地方，却留下了湿润的一大片，在一大片的地方有庄稼在生长，森林在茂盛，野草在张扬。为什么又有人喜欢把厚雪推积成山峰，在山峰上刻下人物画像，围着人物画像打雪仗......我不管用已有的知识去理解，或者在大脑笨拙情况下，找不出任何答案，也只好当着谜团存放在大自然里，总有释怀的那一天。
初三年级的学生，每天都在学习上忙碌着，不像初一年级和初二年级的学生，在学习上放松一点不算什么。尤其是，初三年级的老师们，他们像是手表中的发条，对待初三年级学生的学习，几乎要把发条上得越紧越好。当学生的面对中考严峻形势，这一直理解老师们的良苦用心，没有一个学生公开反对老师们的严加管理。
乔严亭在教学楼前方麻柳树下绿化带里，捡了三张枯黄叶片，在叶片上还留有一层薄雪花。乔严亭把三张枯黄叶片拿进教室，副班长王燕要了一张，学习委员王可丽要了一张，剩下一张乔严亭放在书桌下面。
在第二天下午，晚自习第一节之前，王燕把一片枯黄叶片，认认真真修饰了一番，张贴在绿颜色一张纸的中间部分，放在书桌上就离开了教室。
参加体育训练结束的乔严亭，一边擦着一脸的汗水，一边走进教室发现了王燕书桌上，被装饰了的那张枯黄叶片。乔严亭他很是带着高兴的样子，拿上王燕似乎精心修饰了的那张枯黄叶片。
教室还有少数同学在利用休息时间做作业，而且我正在做物理作业。
乔严亭在座位上一坐下，我歪着一副脸说道：“你随便拿别人的东西，多不礼貌。”
乔严亭一颗汗珠掉在了书桌上，把王燕装饰了的那张枯黄叶片，朝书桌上一放下，回答说：“好看，我就拿来了观赏。”
我做物理作业要紧，无须与乔严亭闲聊。这时，乔严亭把他放在书桌下那张枯黄叶片，并排放在了王燕那张装饰了的枯黄叶片一旁。
王燕和一名女同学回到教室，发现自己装饰的枯黄叶片，似乎不翼而飞了，并大声叫了一声：“谁把我的叶片拿走了？”
乔严亭在座位上非常滑稽的举起手来，也大声回答说：“我拿了，在欣赏。”
王燕没有叫乔严亭及时给她拿来，就直接回到座位上坐定了。谁也没有想到乔严亭在给王燕送去装饰的那张枯黄叶片时，竟然也把自己那张枯黄叶片，同时也送给了王燕。王燕却没有拒收乔严亭，拿给她的那张枯黄叶片了。
【11】
早晨升国旗穿校服，然后上早操，这是学校的惯例。我身体素质较差，天气逐渐变冷，我的耐寒能力就减弱。所以，早操一结束，我找到生活老师雷天涛，到宿舍换了一件厚衣服，顺便把校服留在了宿舍。
第一节课是班主任谢老师的语文课。
语文课只上了一半，副校长郑兴民在教室门口一站，一双眼睛似乎在我们教室张望转了一圈，不是在找学生有事，而是通知学生说道：“上级有检查，请穿好校服。”
班主任谢老师，见副校长郑兴民走后，这才注意到班上有五名寄宿生没有穿校服。
班主任谢老师立即放下语文课本，用命令的口气说道：“没有穿校服的，请赶快到宿舍穿好校服再来上课。”
班上没有穿校服的学生，其中有三名女学生。生活老师雷天涛在会议室布置会场，我在办公室询问了好几位老师，才找到生活老师雷天涛，给班上两名男生开了宿舍门，我穿好了校服。班上五名学生穿好校服走进教室，并没有耽误多少教学时间，一到教室却迎来了班主任谢老师的满脸笑容。
上级来校检查，接下来我只看到校长杨大奎和副校长郑兴民，在学校大门口来回踱着方步，似乎等待了好一会儿上级检查组，都没有见到人影。直到第三节课，下课铃声响了，上级检查组一行人，才在杨校长和副校长郑兴民的陪同下，绕着校园转了一圈。
接着检查组一行人，又分成了三个小组。一个小组在教学楼前方站着，恐怕是推门听课的师训中心的业务教师；一个小组向科技楼走去，恐怕是要对理化生实验室以及各功能部室作专向检查；一个小组向办公楼走去，在杨校长陪的同下，听候校长的工作汇报。
不管我对检查组判断是否正确，但我对推门听课这一组，算是判断正确了。我们班最后是一节化学课，有两名师训中心老师，在学校教研主任陪同下，听了班上一节化学课。本来学生吃午饭的时间到了，两位师训中心的老师，又要求推迟下课，把一叠测评教育教学常规表格，发给每一位学生，让学生在表格上写下意见和建议。
上级检查教育教学常规工作，是一种常规性的工作惯例。特别是在学生课业负担上，似乎每次都是经常检查的重点内容之一。在课业负担上，上级检查组都是通过学生测评，才能了解到学生的课业负担问题的真实性。
这一次通过上级对留坝初级中学综合检查，杨校长在第二天晨会上，向全校学生反馈了部分检查结果。杨校长真正对学生普遍反映的课业负担问题，面对全体学生也作了自我反思。杨校长说，对于学生反映课业负担问题，他有不可推卸的责任，但在全县各学校课业负担上，始终是一个普遍存在的共性问题，学生的适度适量课业就是一个标准化问题。如何坚持和保证学生，在课堂上适度和适量的课业，老师面对不同层次的学生，这又是一个大难题......
在反映课业负担上，主要是初一年级和初二年级的学生，初三年级学生几乎没有出现这种情况。这一消息，是班主任谢老师当着班上的学生通报了。谢老师很欣慰地自嘲道，班上的学生懂事了很听话，没有一个学生在测评表上，写下不好的建议。但我要在这里说明地是，如果有上级到校检查，谢老师总要在班上提醒学生，为了学校的荣誉，为了班主任的责任，不要乱说话，更不要胡说八道......
班主任谢老师，下半句不好意思往下说，同学们都懂得了下半句的意思。因此，不管任何时候，上级检查组深入到我们班上，进行询问检查测评等工作，基本上是全票通过，班上从来没有给学校丢过脸面。
老师们在教育学生的同时，也教授了学生另外一种知识。但学生不知道或者知道，老师们在要求学生争得荣誉的时候，为什么非得要在实事求是之中，再次求得变数呢？人类社会的人们，为什么有这么多的礼数，在生活中真真假假存在呢？
我现在不明白，也有我的道理，因为毕竟在老师们的教育下在成长。如果一个成长的学生不听老师的话，在任何时候是没有任何理由去诉求的。老师的话，是学生在学校学习的一笔精神财富。学生们如果把这笔财富不明不白从身边抛弃掉，在对校学生来说，将会意味着什么呢？
【12】
美术老师龚丽告诉黄东东，他的超大“熊出没”手工制作，已送去县级参展了。黄东东具备这方面的特长，在建设班级文化的时候，他被班主任谢老师选中，作为班级文化建设组成员之一。班级文化建设，似乎主要体现在班级教室文化布置上，和班级一些资料完善的整理上。学校布置的每一项工作任务，是要检查落实评比的。尽管初三年级学习处于紧张状态，但为了班级荣誉和班主任的业绩，从初一年级初二年级到初三年级的学生和班主任，都非常重视这项工作任务的完成情况。
黄东东在班级文化建设选取素材方面，与其他学生不一样，他把阅览室旧报纸上面彩色图案收集在一起，从中选取了几张精美的图案拼凑在一起，形成了一排字样“勤奋学习，备战中考”。黄东东准备把这幅设计成功的彩色字样，张贴在教室前方黑板两边，成为同学们备战中考的前奏曲。
提前两个周的准备工作，班级文化快要接近尾声了。黄东东从报纸上拼凑下来的彩色字样，被班主任谢老师修改了一次，她把过于鲜艳的地方，通过修剪淡化了鲜艳的浓度，看久了不至于给同学们视角范围带来疲劳感。
在班级文化建设中，不管教室内的墙壁上天花板上，还是日光灯灯柱上窗户上等等，应该有的文化素材都被利用上了。文化外延之广泛，内涵之丰富。是不是单凭学生收集，或者制作的几张人文素材，能够代替文化的内涵之美，其实有待商榷。
班级文化建设不仅充分体现学生们的智慧和才能，更重要的是张扬学生们的个性创新精神。学生们在一张纸上能够张开想象的翅膀，能够把一只鸟夸张成人的形象，能够把一个太阳夸张为人的笑脸，能够把大海夸张为一片大草原等等。
在班级文化建设中，有些学生通过电脑制作，能够把自己的照片周围，添加上美丽的山水画，还在自己的面部上添上几只小鱼儿，小鱼儿似乎在面部上，蠢蠢欲动开了。这些照片整体挂在一则墙壁上，五颜六色的花边，花草虫鸟的再现，很容易把人的感官世界，轻轻松松就带入到了大自然的神秘世界。
班长陈春生绘画基础好，他设计了一张美术图案，叫勤奋图。在这张勤奋图案上，通过他的画笔选取了班上几位学生的肖像，坐在一个简陋的房屋下，围着一张书桌，在一支半截蜡烛的照耀下，体现了学生埋头学习的场景。还有乔严亭画了一张老师深夜批改作业的场景。他把这幅手工画取名为耕耘图。耕耘图场面生动形象耐人寻味。画面在办公桌前方，有一杯热气腾腾的开水，在水杯的旁边，还在一绺展开的纸盒内放有几粒药片。戴着眼睛的老师，在伏案批改作业的时候，两只眼睛似乎越来越相隔作业本很是近了。
一个是老师的敬业精神画面，一个是学生勤奋学习的画面。这两幅学生画面，有心的班主任谢老师，把它张贴在了教室后排墙壁，学生学习专栏最醒目的位置上。班长陈春生和乔严亭的手工画，吸引了班上同学前来观赏。
黄东东并不是美术爱好者，他似乎喜欢发现别人的问题，作为自己的一种好奇心来显摆。他在一次晚自习课下休息时，认认真真看了陈春生和乔严亭的手工画，却看出了乔严亭那张手工画存在问题。
黄东东站在教室后排，忍不住大声说道：“乔严亭你给老师画的像，少了一个指头。信不信，你来看看。”
乔严亭一听显得非常紧张，他慌慌忙忙去看了自己的手工画，的确在老师的右手画面上，少了一个中指头。如果不细致看，老师的美术画像被学生乔严亭还真的画掉了一个指头。
乔严亭当时回答说：“这是一种笔误。只要几笔就修改过来了。”
乔严亭的确做到了这一点，在晚自习一节语文课堂上，利用了四五分种时间，把老师的美术画像少掉了那根指头，给补上了，从画面上看不出被改过的痕迹。班主任谢老师，当晚就是她的语文自习，当时她静静地站在乔严亭的背后，看着他修改完了，这幅老师有误的美术画像。谢老师也不对乔严亭说什么，就直接走开了。
后来，学校在组织检查班级文化建设的时候，在评比中，我们班获得了三个年级第二名的好成绩。
【13】
我们班主任谢老师请了三天病假。担任临时班主任是数学老师李英才，他说班主任谢娜老师在课堂上，为了不影响教学进度，吃了一些药片根本不凑效，身体实在坚持不住了，才向学校请假到医院看病。学习委员王可丽和全体同学，过了一整天才知道谢老师得的是肺炎，需要住院治疗。就这样，王可丽和几位男女同学，代表班上全体学生到留坝镇医院，看望了谢老师。
三天语文课被英语和数学课顶替了。在留坝镇医院住院看病的谢老师，根据病情还要在医院延迟一天治疗，病情才能全面恢复健康。被耽误一天的语文课，又被英语老师毛明玥占去，给班上了两节单元复习课。
临时班主任李老师，管理我们班四天时间里，其中黄东东与初三年级，另外一个班的一位男生，在打篮球时发生了矛盾冲突。黄东东在德育处待了一节课写了一份检讨，临时班主任李老师，又把他叫到办公室询问了事情的经过。
黄东东说道：“我没有动手先打人，打了我三下，推了我一巴掌，我忍不住了，才动手打了两拳头。”
李老师喝了一口白开水没有咽下，吐在了地面上，说道：“不管怎么说，打人是不对的。应该礼让三分，矛盾不是化解了吗？”
这时，黄东东记得数学老师李英才，曾经在数学课堂上讲过故事，涉及到“人不犯我，我不犯人”的道理。于是黄东东就脱口而出：“你不是说过，人不犯我，我不犯人的道理吗？”
李老师一副脸马上阴沉下来，说道：“黄东东你懂不懂道理，能用这句话来说明这个问题吗？我不给你说了，回教室好好反省反省。”
李老师本来要黄东东说明打架的原因，同时更要接受一次深刻教育，哪知道被叫到办公室的黄东东，就这么被李老师打发走了。
班主任谢老师在留坝镇医院看病，直到第五天还带着一包药片回到学校。回到学校的当天，就把黄东东叫到了办公室。在谢老师面前，黄东东理直气壮说自己没有错，错就错在首先动手打人的学生身上。谢老师已经从双方学生打架的检讨书上，全面了解到了情况。在检讨书上，黄东东如实描写了打架的经过，而且德育处对黄东东的过错，不是重点在处理，主要是通过教育为主。重点和教育处理的是另外先动手打人的那名初三年级的学生。
黄东东在被班主任谢娜老师说服教育的同时，在我们班当过四天临时班主任的数学老师李英才，突然也来到了班主任谢娜老师的办公室。
黄东东带着笑脸叫了一声数学老师李英才。李老师什么话也不说，在椅子上一落座，顺手在班主任谢老师办公桌上，拿上一本《班主任》刊物在翻看。
班主任谢老师经过了大约一节课的说服教育，让黄东东该不该动手打人的道理才明白过来，从思想上看黄东东不存在什么顾虑了。黄东东消除了这种思想上的隔阂，大约让他在以后的日常生活中，保证能够杜绝类似的事情发生。
坐在椅子上正在翻看《班主任》刊物的李老师，当着班主任谢老师和黄东东的面，说道：“我不是当班主任的那块料！”
黄东东赶忙抢了一句：“其实，李老师临时班主任也当的不错嘛。”
谢老师斜了一眼黄东东，说道：“把嘴给我闭上。”
此刻，黄东东微笑着，似乎带着满脸的高兴色彩，走出了谢老师的办公室。
在班主任谢老师把那包药片带回学校喝完之后，她的肺病通过复查已经痊愈了。谢老师把耽误的语文课，在及时赶上了教学进度的同时，初三年级的学生，又要紧紧张张迎接下一次的月考了。
