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【5】
班上同学不管在什么样的课堂上，答错了题或者闭口不言语，被老师当时要问责几句，同学免不了心理非常愧疚或者面红耳赤，下课了没有一个同学旧题重说现象发生。
自尊心恐怕每一个同学都非常重视，可能是人类的共同本性。虽然说放开肚皮能够容纳一切，但在某种时候宰相肚里也同样放不下大船了。老师在课堂上的批评教育，落下的声音当然有的时候记忆深刻，带文字性的东西一辈子都仿佛忘不了，何况人是有感情的化身。这些不光是体现在师生之间，而且学生之间当然同样存在。
在一次生物老师康伟上完生物实验操作课，让我和黄东东打扫实验室的卫生，黄东东却躲在一边玩手机，被副校长郑兴民在科技楼巡视抓了一个正着。黄东东手机被没收了，他还怪罪我没有给他提醒的机会，一两个周都不理睬我，在我身边走过时，总是低着头走过去。
学生谁把手机偷偷带进学校，上课玩手机，下课玩手机，晚上在寝室玩手机，就是学校收缴了手机，还有少数学生仍然把手机带进学校，学校曾经也采取措施砸过手机，仍然屡禁不止。学生身上谁有手机，我是不大关注，我没有玩手机的习惯，再说我家里只有一部手机爷爷在保管，主要是与在外打工的父亲方便联系。
德育处时不时地还突击到班到寝室，检查有无影响学生安全，和心身健康的管制刀具和手机等。初中学生都是未成人受监管和保护的特殊群体，一旦这部分学生受到了不同程度的伤害，出现事故的大小学校都有责任，更脱不了干系。像这些话语，我经常听到校长杨大奎，在晨会上和学生安全会上大讲而特讲，在全国大中小学校面对安全的严峻形势。
留坝初级中学就我上学以来，在我的记忆中，学校没有发生过学校欺凌事件和暴力事件。学生自身安全偶尔出现过，如摔跤倒地骨折，体育课上不规范动作等带来的伤害。黄东东在安全方面吃过大亏。在一次体育课短跑上，他冲到了终点，脚下一滑，斜身倒在水泥地面上，一个脚趾头骨折了。黄东东不算大伤，但跛着脚持续了一段时间才基本痊愈。
乔严亭要参加全县中小学体育运动会。前不久，在与学校老师陪练篮球过程中，踝骨肌肉拉伤动弹不得，上下课要人背着进教室上课。
乔严亭似乎具有军人的那种气概，雄心勃勃对同学们说道：“这点伤算不了什么！”
的确，乔严亭不到第三天就能下地走路，生活上也能够自理了。
我与初三年级学生无任何来往，就是家乡到留坝初级中学读书的那些学生，一同坐车回家我也很少与他们说话交流。但今年面对中考，初三年级学生在学习上，紧张了又紧张，除了睡觉吃饭上厕所，连早操都不参入锻炼了，几乎天天都泡在教室里抓学习迎接中考，都想考出一个好成绩。要知道不是人人都能够考出好成绩的。千军万马独木桥，这是对当今考生最好的诠释。
在一个刮冷风的下午，一名初三年级学生和家乡一名初三年级学生，在操场上打篮球发生口角动手打了起来。我刚好在一旁路过，看到了打架的过程，相互之间拉拉扯扯时间较多，实则动手打向对方次数很少。打架的过程，又被德育主任在操场闲逛时看到了，不由分说把打架双方叫到德育处办公室去了。
我在操场转了一圈，班长陈春生带着风尘仆仆的样子，大踏步地走进我的身边，对我说：“何有生，德育处找你有事，快去！”
我反问一句：“找我有什么事，我又没有犯法！”
班长陈春生急了，冲着我说：“还不快去，犹豫什么！”
我在向德育处办公室走去时，心理老是在矛盾着，一定是让我去证明打架的过程。
被我猜对了，德育处主任让我把现场关于初三年级学生打架的过程，说我看得最清楚要证明一下。德育主任怕我说假话作假证明，一连绷着脸皮对我要求说道：“可不能说假话！”
其实我谁也不偏袒，带着公平公正的态度，我告诉德育处主任，是我家乡那个初三年级学生首先骂了一句脏话，就被对方一耳光扇到了嘴巴上了，这之后就拉拉扯扯，再没有打架。
我在德育处，对初三年级学生打架双方证明倒是简单明了。但我在离开德育处时，看到我家乡那位初三年级学生，似乎湿润着一双眼睛斜了我一眼。
【6】
上级有关部门对学校各种类型的检查工作似乎很频繁，在教学常规检查上，查老师教案，查学生作业，开展学生问卷调查，进课堂听课等等。在食品安全上，进餐厅，从厨房工作人员有无健康证明材料到学生一日三餐，学生营养摄入量分配上是否科学合理，也穿插学生就餐问卷调查相关内容等等。
我们班在数学作业上，被查出班上有两名学生没有及时改错，数学老师李英才倒是在课堂上委婉地告诉了同学们。从李老师口中得知，他个人被学校领导训话了，但李老师没有把情绪带进课堂，更没有提说那两位同学的名字。在数学课堂上，李老师说只怪自己，要不是感冒挂点滴，也安排了学生及时改错。其实事情并不是这样，同学们在数学改错上已经完成，只怪李老师没有及时查看学生改错情况，也怪他感冒挂点滴耽误了时间。
地理老师唐少亮的地理作业批改次数不够。唐老师在我们班通报说，四个班的地理作业，其中一个班的作业次数不够，这个班恰恰是刚刚上完，在当天就抽查到了该班的地理作业。唐老师没有受到批评，反而得到了校领导的通报表扬。
唐老师非常幽默地在班上说道：“这次上级检查我的地理作业，说我批改地理作业有特色，像是批改学生作文一样，在圈点上还附加有评语，在错题上还给学生写上答题的思路......请同学们把地理作业翻开检查一下，看看领导表扬我是否正确！”
同学们“哗哗啦啦”翻开地理作业批改的时间，仔细查阅着。可是唐老师在教室前后排，看着同学们认真翻看地理作业的样子，走到讲台上招招手说道：“有不有，像我刚才说的那样？”
黄东东抬高了声音说道：“我有两次评语，是在错题旁边！”
乔严亭没有举手，慢条斯理地说道：“我一次评语都没有，都是对号！”
大部分同学都这样说道，评语要么在错题旁边，要么在对号的旁边，落款时间旁边有时有评语不多，从同学们口中说什么的都有。
谭老师用一只手示意同学们再不要说话了，他说道：“之所以受到了领导的表扬，这就是我给你们写下评语的创新！”
谭老师一说完，自己笑了起来。这时，同学们看唐老师说话时洋溢着一脸的笑容，同学们的掌声随即也响了起来。
一次次教学常规检查，从学生学习上暴露的问题上看，老师们特别更加重视。老师不仅在教学过程中注意学生们的思想动态，但也在学生们的行为习惯以及作业规范书写程度上，更加严格要求学生了。
学生书写习惯这一关，每一科老师都在严格要求。我的书写习惯不算好，作业一多，为了抢时间，书写习惯大不如从前了。老师点名批评过我，我在书写上能坚持一段时间，但老师常常在课堂上说，这是你们从上学第一天起，就没有养成好的书写习惯。自从有了电脑，现在的学生有几个把中国的汉字写好了。
老师的看法也许是一种偏见，班上还不是有同学把汉字写得非常漂亮，在全校举办的硬笔书法比赛中有好几名同学都获得了奖励。关于老师的见解，当学生的看法肤浅，在议论上也许不得要领，需要多多包涵。
班主任谢老师借教学常规检查出现的问题，在班会上总结了班上少数学生，在学习态度上和思想上出了问题。问题虽然不严重，但这样长此以往势必导致学习不断下滑，这是非常危险的。谢老师通过这次教学常规检查，发现全班整体学习风气上出现了不好的苗头。实践证明，好的班风建设涉及到整体学生素质的提高。无论是在学习上，还是在个人素养发展上，都会展现出一个班集体良好的精神风貌。
要深刻剖析和了解学生的思想认识，谢老师常常采取的方法是，要求全班学生自己分析在学习上出现的差距，有了差距以后在学习上如何改进，用书面文字描述出来，上交给谢老师是要坚决一一兑现的，决不敷衍塞责。
【7】
班主任谢老师把班上在学习方面存在差距写得好的，具有普遍性的十几位同学书面分析材料，张贴在教室后门学习园地方框内。不管谢老师这种方法是否凑效，但在同学们脑海里触动还是相当大的。因为谢老师时不时地就拿该学生的思想认识材料，来当面反问学生几句。学生面对老师的问话，当然心悦诚服自觉反省是必然的说话依据。
学生时代最容易犯错误的时候，但天真活泼幼稚开朗的性格特点，大多数学生常常忘却或者掩盖不了自身问题的多发性。学生的成长发展，如同春天的朝阳。面对春天，春天里也有雷鸣闪电狂风暴雨的时候，把好端端的庄稼苗连根拔起，有时吹向了天空落在了地面，更何况人是有思想的有智慧的生命体呢？
前不久，漫山遍野鲜花艳艳的时候，一大片乌云从汉江河畔一座巨大的山峰顶端，慢慢漂浮到了汉江河畔的上空，继而又低空漫游到了汉江水面上。站在我们教学楼前方都可以看到这一景观。
一会儿，狂乱的一股春风带着力量，仿佛绕过了留坝集镇周围的庄稼地，来到了校园。校园内绿枝树叶在风力的翻卷下，发出了哗啦啦的声响。随着响声看去，被翻卷过来的绿枝叶，好像带着一副副笑脸，迎面向我们扑过来了。
这阵子，正是学生午餐后休息的时间，满校园都是学生走动或者游玩的身影。在我们班教室走廊上，学习委员王可丽和班上一帮女同学，笑嘻嘻地指着在校园被风力摇晃的树枝。有的说开了花朵的树枝，像学习委员王可丽的一张笑脸；有的说树枝的摇摆程度，像某某同学走路的姿势；有的同学说一棵树成长形象，像是历史老师谭少华的音容笑貌等等。
延伸开去教室走廊上，还有其他班上的学生追逐嬉戏的，他们伴随着朗朗的笑声，这不是一种嘈杂，不是一种混乱，而是学生一种本能天性在迸发。不喜欢狂疯打闹的学生，就拿着一本书，在教室外面走廊上静静地阅读着。这些学生拿着书本在阅读的时候，一些淘气的学生总喜欢动手动脚，给对方一个小动作，要么在女同学背后一巴掌，要么在男同学脑袋上推上一把。总之，这些小动作在同学身体上出现，很少带来同学之间的不愉快，反之同学之间嬉皮笑脸地说上一句：再来一巴掌，爽快！
追逐嬉戏，似乎是学生日常生活之中，学生之间常常出现的一种现象，学校无论怎样制止时有发生，况且在某一个教学时间段愈演愈烈。学校面对这种情形都是不允许的，都是出于学生安全考虑，不得不禁止学生在一些不良的行为上，导致不必要的安全事故在校园发生。
当然，在学生周围，每天都有一双双眼睛盯着学生的言谈举止，那就是校领导和老师们的例行巡查和日常监督管理工作的老师，以及学生自行管理的一套班子人马的跟踪管理。
副校长郑兴民，就在此时已经从操场到教学楼前方走了一圈了。郑副校长站在教学前方慢悠悠地瞭望了一会儿学生，看到站在教学楼走廊上的少数学生，言谈举止有失文雅粗俗甚至达到放肆的程度了。
郑副校长假装漫不经心走上教学楼，就从教学楼走廊上带走了三名男学生。这三名男学生，大约被郑副校长在什么地点教育一番，之后这三名男学生才回到了教室。
现在，刮进校园内的春风停止了。这时天空虽然有了太阳的影子，但暖洋洋的春光洒在校园内的时候，天空不免落下了雨点子。薄薄的乌云尽管在天空继续游荡着，但雨点子时而又多，时而又少。多的雨点子似乎在汉江河畔上空呈现着，少的雨点子仿佛在我们校园内，已经显得无影无踪了。
当上课铃声响起来的时候，老师们拿着教科书匆匆忙忙，从办公室走进了教室。随着教室内飘出来“老师好”的声音的结束，学生聆听老师知识的传播和教诲，又即将开始了。
【8】
班级文化建设学校要组织检查评出名次，不光是体现班纪班规班风和学生的精神风貌上，重点还要体现在班级文化建设丰富多彩上面。例如在教室四周墙壁上，天花板上，照明灯具上等等，要设计出五彩缤纷的文化韵味来。这一切安排和部署，其实都是各班班主任精心组织筹划和实施的工作要务。
擅长画画的班长陈春生组织了全班，其中在画画方面较好的学生，完成教室包括艺术字体和一些科幻画的任务。班上乔严亭画画还好，因为要参加篮球训练，所以就直接不参加了。在班上教室内体现班级文化建设总负责人，是学习委员王可丽，当然少不了班主任谢老师的亲临指导。
全班其中十五个同学参加了班级文化建设任务。这项任务并不艰巨，同学们都是利用业余及自习时间，在班主任谢老师的指导下去完成。我更不理解的是，在教室墙壁上贴上复杂的纸条。把纸条设计成弯弯曲曲的写上字，又在字的周围描摹成五颜六色的花瓣，看上去形象生动非常吸引人，但看久了也看不出什么意义来。
特别是在班级墙壁学生人物一栏方框内，“学习进步之星”、“德育之星”等等。在学生的人物相片上，一些“明星”学生，故意在自己的相片上为了扩大影响，添加了不少的外来景致很不协调，似乎同学们在审美观念上，还没有真正理解什么是“美”。同学们既然要追求美的高尚，但在高尚的背后，同学们是否想到了美的内涵是什么？
乔严亭“体育之星”相片最为朴实，以操场为背景，重点突出了操场上的篮球场地，足球场地，还有铅球场地等。远景不仅有留坝集镇的一部分，而且近景多少还表现了学校的几栋楼房。乔严亭人物像没有点缀外来景致，相片的底角文字介绍也非常简略，不像有的同学“明星”在相片的底角上，还把上小学的班干部身份也写上了。
在班上另外一扇墙壁上，展示有学生的书画作品，软笔和硬笔兼而有之，内容都是学过的古诗词。在绘画作品上，科幻作品较多，也有实物画，如果树，人物，喝水的茶杯，山峰，河流等。留出有空白的地方，是班上两位同学硬笔书画内容，而且写错了三个字，是数学老师李英才发现的。我亲眼见到班主任谢老师，把负责的学习委员王可丽批评了一次。
在教室前方黑板两侧，有不同颜色的名言警句，用超大的纸条和不同色彩画笔的涂染，从外观形式上看很有创意。因为这些名言警句组合在一起，像是两座巍然屹立的楼房。这个设想黄东东功不可没，但他没有被纳入班级文化建设一员，当初黄东东看名言警句在黑板两侧出现，左看右看站在教室后排不停地看，发现名言警句在多彩的纸条背景渲染下，如果稍加调整一配合，多么像是两座漂亮的楼房，高高地矗立在黑板的两侧。黄东东把这一建议，告诉了班主任谢老师。谢老师就站在教室后排仔细一看，说啥也看不出什么味道来，并找来美术老师龚丽前来听听她的建议。
龚老师在教室面对黑板两侧的名言警句远看近看，终于看出了和黄东东同样的设想，并指出名言警句纸条上的一些字体，放大缩小很不协调，直接影响了形似组成两座楼房的外观美。谢老师当场看到龚老师是同行的份上，就要求她帮助班上把形似两座楼房的名言警句修改一下，龚老师痛痛快快就答应下来了。
在教室内的几个电灯柱子上，横七竖八都连接有长条形的彩纸，彩纸上有书法老师书写的励志名言。一抬头就可以看到这些励志名言，就像天空太阳发出来的光芒那样，仿佛马上笼罩了学生全身似的，即热烈又亢奋了。正因为在学生头顶上有这些飘扬的励志名言，班上有些少数同学对不好好学习的讥笑为：看看头顶上是什么......
教室门口门页上，少不了班集体合影像，还配发有一段班集体的励志词。内容十分丰富的班级文化建设，在全班算是有条不紊地进行着。纵观班上的班级文化建设，从教室文化氛围看，设计上丰富多彩，不仅具有文化韵味，而且具有鲜明特色。
同学们面对班级文化建设，希望在学校的评选中，似乎大有夺得一至二名的可能。同学们也在无意中听到龚老师和班主任谢老师，从她们俩在评论班级文化建设中，说到我们班也许能够获胜取得好的名次言谈。
