网站用户
六岁多的时候，托儿所“毕业”，该上小学了。
开学第一天，他背着一个红书包去学校。那书包，是用一块大红布缝制的。把布裁成几片，用针线联缀起来，敞着口儿，连块盖布都不用，再缝上两条背带，就是书包了。亲妈呀！这钱是省了，可没有顾及儿子的感受！没想着跟谁攀比，买多洋气的书包，可这也太“将就”了吧？一个男娃儿，背一个大红书包，虽说还未受多少嘲弄，但背着它如芒刺在背，好长一段时间不自在。
后来知道书包是姥姥缝制的。本来母亲要买，姥姥听说后，拿出一块红布说买多费钱呀，这布放着不用可惜了，正好做个书包。说着，拿出剪刀和针线就动起手来，一边干，一边说：“买，就知道买。一个书包算什么，以前你们姊妹几个的衣服还不都是我做的？”母亲本想劝她，听她一说，也就罢了。
第一个班主任，是位教算数的女老师，名叫刘欣然。
她毕业没多久，才二十岁出头。她梳着利落的剪发头，娴静端庄，脸上常带微笑。凌青不记得她生气是什么样子，因为她好像没发过火。
此时的凌青，早已不是小时候的样子：曾经胖得一塌糊涂的他，现在长得瘦瘦小小，完全翻了个个儿，也是奇怪！虽然个子不高，但似乎已经有那么点翩翩少年的味道，单看外表，不像是桀骜、顽皮的主儿，反到像“乖乖男”。
一次， 发作业本，凌青帮着班长发，本是一件好事儿，他却出了“幺蛾子”。他玩起了“二人转”扔手帕的把戏，把作业本一个一个扔出去，让它的主人用手接。没想到其中一个本子质量不高，飞了一半，竟在空中散开了，如天女散花般撒落一地。
刘老师接到告状，叫他去办公室。他知道闯了祸，准备挨批，可刘老师见了他，一句批评没有，静静地看着他，像是惋惜他犯了错似地，轻轻说：“把人家的作业本弄坏了，你想她心里多难受呀，怎么办？不赔人家，不好交代呀。来，咱们把它粘起来。”说完，拿出一瓶浆糊，与他一道，把摊在桌上的那堆散开的纸张，一页一页地重新粘好。然后，要他拿去还给那位女同学，并向她道歉。这件事儿就这么过去了。刘老师没有责怪他，他却惶恐不安，愈发羞愧。
她很少批评人。她常挂在脸上的微笑，多是鼓励、理解、宽容的笑，真的是让人如沐春风。也许，未更事的男孩子，容易将喜欢的女老师理想化。凌青心中，与人为善的刘老师，就是女神般的存在。有一次，他让人欺负，心里有些凄凉，第一时间，他想的不是回家，竟是想去刘老师的单身宿舍，向她倾诉一下，接受她那温暖目光的抚慰。
二年级结束，刘老师就调走了，以后再没有见过她，但她的美好形象，定格在了他的心田！
这小学的头两年，凌青的学习不好不坏；课下，很有些调皮，但也不属顽劣：日子过得平淡无奇。
应了“物以类聚”那句话，班里几个自认学习好的男生，下了课，时常自然不自然地就聚在一起，不知叨咕什么。凌青并不羡慕他们，他只要自己玩好就行了。学习好，可能有点得意，但也没什么了不起，不足以受人景仰──老师、同学、家长都没太当回事儿，反正最终都能升学，除非太差的学生。
小学几年，凌青对教过他的老师，颇有些温暖的、美好的记忆（除了刘老师，还有别的老师），至于同学间，他记得最深的却是打架斗殴一类事儿，他的淘气和桀骜，已经露出端倪。
三年级开学，转来一个叫阿华的同学。这阿华长得莽壮，满脸横肉，眼睛一瞪，如两个大铃铛。他从小顽劣，是个“浑不吝”的角色。他在班里吆五喝六，无人敢惹，俨然“老大”。
课间，大家经常玩一种类似古代战车的游戏。
几个同学——两三个或三四个，抬起胳膊呈水平位置，紧紧抓住对方的肩膀，几条胳膊互相勾连交错，组成一个牢固的结构，一个战车就完成了。
一个人骑在上面，底下充作“战马”和“战车”的几个人驮着他，冲向另一个“战车”。双方相遇，“战车”上的“驭手”互相缠斗，以把对方掀翻在“车”下为胜利。当然，这游戏只限男孩子玩。
阿华在这游戏中，毫无例外要做“驭手”，别人惹不起他，只好让着他。阿华骑在上面，嘴里还不停地喊着：“驾——！驾——！吁——！吁——！”。想来，高高在上、驱驰“战车”、有如君临天下的感觉，他一定很享受。
有一次，叫凌青和另两人作他的“坐驾”，凌青不干，心想，凭什么你就总是在上面。还没人违逆他，阿华恼羞成怒，过来拉凌青，他就是不去，揪扯几下，演变成了打斗。他把凌青压在身下，把凌青的头往课桌上按。虽然不如他劲大，凌青仍奋起反抗。一个要使劲把对方的头按在桌上，一个拼命不让对方得逞——打斗变成了角力。因用力，俩人的脸都憋得通红，僵持一会儿，上课铃响，他们不得不分开回到自己座位上。凌青脸上留下了红红的指印，阿华脸上也被指甲划了一道血印。俩人的第一次争斗，以这样的代价宣告结束。
第二次的起因，则是“斗鸡”。
这也是男孩爱玩的游戏：一腿独立，另一腿弯曲着压在那条腿的膝盖上方，用双手紧紧抓住它，然后一边单腿奔跳着行进，一边用弯曲的腿的膝盖去攻击对方。此游戏的致胜诀窍是：手要抓牢弯曲的腿，以防轻易“散架”；膝盖可撞击对方，也可“挑”、“压”对方；技巧和动能的结合也很重要。
一次课间玩“斗鸡”，俩人都在其中。阿华看到凌青，想起前几日的争斗，遂撇开众人，径向凌青冲来。
他的一条腿加速向前跳跃着，配上比凌青大一号的“块头”，似一匹脱缰的野马。他要用这势能和冲劲，一举冲垮凌青，给他一个“下马威”。看他来势汹汹，待他近身，凌青往旁边跳了一下，避开他的风头，阿华复又来，俩人斗做一处。几个回合后，凌青看准时机，使了个巧劲。在阿华用膝盖挑他时，他躲闪了一下，并用最快的速度，反把自己的膝盖，顺势伸到对方膝盖下面，借着他向上的力，用劲一挑，“嘭”一声，竟把阿华挑了个仰面朝天。阿华哪受得了这样的羞辱，他爬起来，扑向凌青，于是，俩人扭打在一起。这场争斗，同样因上课铃响而中止。
连着两次在他这儿碰了“钉子”，让阿华觉得很是“丢份”，很没“面子”，不把凌青压服，别的同学也跟着挑战他的权威，他以后还怎么做老大？这以后，他开始寻衅找凌青“算账”，而凌青就是不买他的帐，与他针锋相对：俩人就此成为一对难解难分的“冤家”。
阿华怎么也没想到，这个瘦小的家伙，竟成了他的死对头——虽然并不势均力敌，但却难以忍受。和阿华的争斗一直持续了一年，直到四年级因搬家转到另一所小学，他才离开了阿华。他是阿华的梦魇，阿华也是他的梦魇，这下，梦魇终得结束。
凌青九岁多的时候，突然就有了一个姐姐。她从成都来，年方十二岁，是凌青大姨的孩子。
这位大姨，就是母亲两个姐姐中嫁给民族资本家的那位。她家的孩子从大到小排下来，已经排到第十位也就是最小的“十妹”那儿了，抛去夭折的两个，还有八个孩子，来凌青家的是老六。
自从“公私合营”后，她家的景况跟以前自是不能比，孩儿又多，慢慢地，日子就过得紧巴。以前总是这位大姨接济这个，资助那个，几个弟妹的成人、成才，她功不可没。眼下她家困难了，别人能不管吗？姥姥综合各家情况，提出要一个娃儿到山西这边来，多少舒缓一下目前的困窘。信里跟母亲一说，虽然自家也不是多宽余，可母亲二话不说，马上回信表示同意。父亲也表现不错，挺大度，没说什么。如此，姥姥又颠着一双小脚，承担了这一趟千里送娃的使命，坐火车把老六带来山西。
这位姐姐精精瘦瘦的，一口的成都话，虽然有点瘦弱，但举手投足间的娇憨和活泼，配上一双大大的眼睛，似和北方妹儿不太一样。凭空有了个姐姐，凌青觉得新奇，家里也更热闹了。
