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一
一辆私家小车出了校园，驶上通往镇区的乡村公路。
车行了很大一会儿，坐在车里的几个人都沉默无语。杜老师几次话到嘴边又咽回去了，山路弯道坡道多，不便于说话是一，主要在于找不到话茬子。人家成绩差受的是批评，他的成绩好受的是表扬。内部人瞒不住，他班成绩好有个大家都不很服气的原因，当初他挑班的事后来大家都知道了，但谁也不能说班主任就没有下功夫，毕竟，成绩还是记在他身上。梁校长安排他“开我的车送老师们开会”，他就不大乐意，梁校长似有无奈地说，你去，我给你上课看班，他只好来了。
和吴蒙蒙一起来开会的另一位老师，就是那位像大姐一般的中年老师，她教学认真，也有多年实践经验，成绩一般都在中上游位次，因为家里装修房子，照顾住院的老父亲耽误了一些时间，结果出现了意外的“退步”，但她反而没有吴老师那样沉重的心事。她看吴老师心情沉重的模样，有意找话说：
“杜老师，你得请客，学校给你发奖金，你可不能独吞。”
“学校啥时候发过奖金？不过，没有奖金我也请客。”
“我们去，太不好意思啦！”吴老师应接道。
“有啥不好意思？我们不过成绩低点还能咋！谁也不是一直当先进。”
“我看也咋着不了谁！”杜老师宽慰她们。
“我就看他还能把我们怎样。”那位中年老师不服气地苦笑着说。
“说一千道一万，工作还是凭你干！”杜老师想得更灵活更宽广些，“往往受批评的都是实际干事的人，问责的人反而不做具体事，你说不是？”他们忍不住笑了。
二
镇中心学校的教学检讨会如期开始。
各校来了20多位老师，基本上坐满了中心学校的小会议室。中心学校校长，就是那位神色严肃、头发有点脱落的“主任”主持会议，今天显得更加严肃和威严。
他首先讲了检讨发言的要求，成绩低的主要原因是什么，要多从自身找原因；第二，自己对教学的认识；第三今后怎么办？有哪些计划。接着，按学校到镇区的距离从近到远的顺序，逐校逐人发言。
大家都提到个人对教材和课程标准学习不够，管理学生有失严格，自己工作不够努力的主观原因，诚恳分析问题，找查问题根源。也有一些老师讲到有残病学生，教师因活动和培训太多而误课、兼任非教学工作等的客观原因。校长一句也不点评，只点名下一个轮谁发言。教师就站在原位上，拿出稿子照着念，说5分钟，很多不到5分钟就一阵风似的读完了。
都作了检讨，轮到校长最后作“总结讲话”了，他拿了茶杯，又抽着烟，走到前台从容地坐下。他像是有大任在肩，很不屑地望了大家一眼，发现前第一排没有坐人，第二排也没几个人，熄掉还没有抽完的烟，蹙着眉头，用手指着，大声地训斥道：“往前来，后排不准坐人！”
后排坐着的人东张西望，看大家坐着不肯往前去，自己也不动，但立刻有几名工作人员来到后面，执法般铁面无私，轰着后排的老师往前排去。吴老师和几位同行被动地走过去，坐下之前都下意识地朝后望了一眼，似乎要尝试一下被人目视的压力，如果受了严厉批评被大家注视也先有个心理演练。
这位校长看到大家坐满前排的座位，有了一丝满足感，他首先提了一个问题：
“今天请你们来，都知道是什么事情吧？”校长用低沉的声音说到，表情尽量表示温和，但是大家都低下头并没有几个人在看他，因为那温和里明显含着轻蔑和嘲讽。
接着，讲来开会的对象，讲开会的重要性，讲现在的形势。声音不高不低，语速不快不慢，条理十分清晰，大家听得句句明白。
当大家要从这些套话中走神时，他突然宣布几项对成绩倒数者的处罚办法：扣发开学至今的绩效工资；本年度不能评为先进，申请调动的教师要在教育局规定的基础上再延长一年。
会场，空无一人般寂静，谁都忍着没有发出一点响动。但大家心里都在翻腾着不满的情绪和不以为然的想法。
这位主任又恢复冷清中夹有一丝笑意的神态，声明说：
“这不是我的决定，也不是中心学校的决策，而是上级领导的意思。作为教师，把学生教到这么差的程度，理应受到严厉处罚，考虑到山区学校条件艰苦，老师们不容易，中心学校尽量减轻对大家的处理，我仁至义尽，也只能做到这一步了。”
“没有规矩不成方圆。”他接着又宣布下步工作安排。第一，下次开会，有成绩倒数班级的学校校长要做公开检讨；第二，在坐的老师三天后每人上交一份工作提升计划；第三，中心学校根据计划，每周进行一次检查督导。你不能干，可以被淘汰，我们要坚决扭转这种落后局面，坚决不养懒人，不留庸人！”
三
校长语气严厉地讲完，走离讲台，老师们才抬起头直视他的身影。吴老师已经认不清是报到时给他讲话、态度谦恭的那位主任，还是又换了位新的领导。
“最后又调换校长了？”她小声询问旁边的同行。
“你从哪看换人啦？”
吴老师记得那次给他们讲话时，他的头发白了不少，也脱了不少，态度谦和，神情温良，举止沉稳，谈吐雅致。而现在一头浓郁黑发，光泽发亮，神态躁厉，动作勿促，前后判若两人，不能不让人怀疑调整了人。
“从哪看都像换了人。”吴老师直说观感。
“新选拔的校长会是这样？现在哪还有这种作风？”
吴老师只是随意地问，哪想得那么多，她只抿下嘴角表示回应。
再看讲台，真的来了一位新同志端坐台上。
“大家好！”说完，他便低下头看讲话稿。他小心谨慎，甚至能力不逮的举动反而吸引了大家的听觉。
“大家虽然在工作中也有过很多付出，但效果不理想，我们不仅需要反思，而且要采取有力措施尽快改进。校长给我们指明了努力方向，也指出了改进的策略和思路。下一步大家要不折不扣地落到实处。我提议，回去以后，大家要尽快与同年级同学科成绩最好的老师结为师徒关系，并由校长亲自出面，签订师徒关系合同书，写明师傅指导、徒弟学习的具体内容，每周至少一次跟踪听课、一次备课研讨、一次教学效果分析，而且要有详实记录，有文字、有图片、有视频等过程资料，要建立专门档案，作为老师专业成长和绩效考核的重要依据。我们一定要通过这些强有力的措施，提高教学成绩，保证教学质量，维护教育的声誉。”
正说着，他的手机吱呀吱呀地响起来电提示音，他看了一下马上接住，一手抱机贴紧耳朵，一手遮挡着，悄声说了很多个“嗯、是、行、中、好”几个字，放下手机，他回过神来。
“说到‘维护教育声誉’了吧？现在不少人对教育有意见，这与我们忽视教学成绩有很大关系，大家不能不引起高度重视。——刚才主任又特意强调一点，你们要写出教学成绩承诺书，签字盖章，张贴到学校公示栏里，公开向社会承诺，接受师生和家长监督。回去，你们一定要从严落实！决不容许支差应付，搞形式主义！”
四
回来的路上，车上的三个人话比来时多了，但他们想的和说的离此行主题越来越远。有说校长染了头发，不然怎么那么黑；有说咱成绩低一次就背上黑锅成罪人啦；有说校长讲的上级指示处理老师的说法不可信，还说上级该到基层搞调查研究。
“我就拜你为师吧，我正想向你请教经验。”吴老师对杜老师说，其实她并不想议论别的事情。
“我？笑话！你当我们老师还差不多。”精明的杜老师像对付突然飞来的羽毛球，赶紧挡回一拍。
“回去，我就跟校长说，”吴老师认真地说，“你成绩好，学校会奖励你，你莫嫌带徒弟麻烦。”
“奖励？等吧！”杜老师说完只顾驾车，不再吱声。
那位大姐老师提议：“现在已经12点了，咱们就到哪个农家院午餐吧？”他们的前方，道路左边有一个大标牌，黄底红字“乡村农家”。她慷慨表示：“我买单，我请咱们一顿家常饭。”
“我管，咱就是服务的。”杜老师头也不回争着说。
吴老师也争着要管。最先提议的大姐老师反而不好意思了：
“我看，还是回学校吧。咱不也在路上费时间啦。”
鲜亮的标牌、看不到顶的线杆、垂槐、梧桐树，一出溜儿地从窗玻璃上滑过，只见斑斓的色彩在纷繁地流动。
五
山乡的夜，月望前后天气晴朗，就透亮得很；而朔月前后适逢当地云多雾重，就黑得难以形容，走熟悉的路也迈不开步子，只怕深沉的黑瓷实坚硬、有棱角，把额头、鼻子或膝盖给碰伤了。
这天，吴老师的心情沉重得难以言表，她只能把自己投身到繁忙中，把自己当作一个意识流动着的人。
当晚，上完自习，吴老师安顿孩子们归寝休息，批改完当天的作业，又赶写明天和后天的几课教案。她强迫自己转换到另一种思路上，开始拟写学校安排的教学反思和镇中心学校要求的工作提升计划。在工作反思里她当然不能写客观原因，不能流露个人委屈的情绪，虽然她认为客观原因也是一个重要原因。她把自己备课上课、辅导学生、转化后进生、班风和班级管理、学习课标、研究教材、把握重点难点等等，都认真地过一遍电影，系统地查找个人在教学上的不足，倒也在一个小时左右，罗列了七、八条自以为在工作中应该努力的方向，写了三大页文字。
在制订工作提升计划时，却遇到难题，她几乎进行不下去了。个人计划进行的培训、研修、听课、拜师等具体打算，还应与学校的教研规划和其他教师的计划相关联，缺乏沟通，一厢情愿地写下来有可能难以落实，仅成为个人的一份档案。沟通吧，现在又去找谁呢？她不由得心烦意乱起来，看时间早该休息了，忙碌了一天，身心都有疲劳的感觉，但又无法顺利地安眠。
这个时辰，她的手机突然响起来，那种听着清脆浪漫的“若是月亮还没有来，路灯也可以照窗台”的铃声，反而把她吓了一个激凌。她很不耐烦地一把把铃声按住。可是就在她点住“拒绝”的红色触点时，发现是“老妈”，不过已经晚了。
“晚了就晚了，说一些闲话儿本来就没什么必要。”吴老师强迫自己搜索改进工作的办法来，既要让领导看得过去，又要能够落实在实际中去，对扭转工作局面、促进专业发展确实有帮助。
一会儿，手机铃声又响起来了，这铃声虽然调得比较轻柔，这会儿响起来仍然是不小的噪音。
“恁烦人！”吴老师索性不理它，也不按也不看，就让它响，响个够。
忽然，她听到外面有响动，是学生跑步的声音，她火气不打一处来，气冲冲地走到屋外，看到学生飞快地折返回来，当即喝道：
“站住，你俩！”
但学生只是放慢了脚步，边走边回答她：
“老师，我们上洗手间喝口水。”
宿舍里有饮水机，你不喝，要跑到外面喝自来水管里的水？吴老师不相信孩子们的话。
“你站住，不要动！”
“老师，我们真的去喝水了，你不让我们去休息啦？”
“你犟什么犟，就站着别动！”
两个孩子见一向和蔼的吴老师竟然大发脾气，惊异地站住了。
吴老师越过他俩，直接往寝室里去，寝室的灯刚才已经熄灭，这会儿又被谁拉开了，而且同学们一反常态，在那里高声嘻笑，讲故事呢，谁也没有安静地睡下，寝室里比小组探究课堂还热闹。
今天，奇怪了！吴老师简直想把哪个闹得最欢的学生拉过来，给他一巴掌，再踢他一脚，让他在大家面前丢丢人，起到震摄一大片的作用。
这时，她听到门口有人喊：“报告！”原来还有几个同学离开了宿舍，吴老师装着没听见，他们连喊了几次。
那些忘乎所以、尽情谈笑的同学才知道老师来查寝了，忽然停下来，呼地蒙上被子，装着睡觉，片刻之间，被窝里发出渐响渐高渐多的打鼾声。
“呼噜噜……呼噜噜……”
这些孩子们，反应也太快了！她一时升腾起来的抓典型、杀一儆百、热处理的冲动情绪即刻缓解了许多。
她拐回来，走到住室背后，看到那两个孩子还在站着，就缓和了语气，说道：
“休息吧，晚了不要到处乱跑！”
谁知，那俩孩子却像没听到一样，仍然站着一动不动。嗬，和老师示威呢！那好，你们就站着吧！她想：好，你们想站就再站一会，等我写完工作计划再说。
她走上二楼走廊，向下一望，却没了人影。那20多米外的宿舍开了一扇门，两个孩子闪进身体，又探出头来，向这边张望，他们背后透射出宿舍灯光，看不清吴老师，而他们却让吴老师看得那样清楚……
这些孩子们哪，真叫人一言难尽！
六
休息之前，吴老师下意识地查看手机微信和未接来电，她竟然看到了“老妈”发来的一段文字：
蒙蒙，我知道你刚参加工作，很忙，本来不想打扰你，可是给你打了几次语音和视频电话，你都没接，我一直揣测，你是不是有什么不顺心的事了？工作上有困难那是难免的，你妈你爸不在身边，也帮不上你什么忙，你要想办法克服，你从小就是个很争气的乖妞儿。不过，也不能太委屈了自己，该说你就说，给老妈说说。咱不和别人计较，也不用太往心里放，多大的事过去了都是小事，甚至不值一提。
我也是刚下班，这几天累得很，秋天来了，落叶多了，前扫后落，一直打扫不净。你爸爸的工作也越来越忙了，他一个50来岁的人，竟然还像青年人一样卖力。他说，现在谁不是这样加油干！也是啊，都在奔忙。我想跟你说一件事儿，不知现在该说不该，不过早晚得一说。
读着读着，吴老师禁不住自己的情感，泪腺发作，止不住的眼泪在眼眶里涌动，终于落到手机上，“扑嗒”，她似乎听到了响声，她想接着往下看，擦了擦屏面，但是这一段戛然而止。
也许老妈太劳累了，回到家还没有喝上一口温开水。自己不能给老妈减轻什么负担，那就给她一个休息的机会和空间吧！
她把手机拿放到一边，去翻看床头的书籍，却不能沉静地看下去，忍不住又伸手拿了过来。
在那段文字后面又出现了几个小红点，母亲在用语音跟他说话。
“我输字不快，也不想让你一直看手机，那太费眼睛了，本来你就看书写字多。
“你爸爸刚才回来了，但没吃饭又走了，他说孩子吃点苦算什么？生活好工作好了，就算没苦也要找点苦吃，孩子们受点委屈，受点挫折不是坏事！
“你爸又说：咱吃苦吃亏行，咱屈尊不行，要是无端受人欺负也不行！咱宁愿换个工作岗位。不过，这都是他想着说的。
“我的同事给你介绍个朋友，我看条件也不错，我说给你听听。
“上学时，我们不让你谈，是想让你专心学习，在学业上长进，现在到了时候，工作上稳定了你就考虑考虑，你爸也说‘随孩子意愿’，不像过去那样拍桌子瞪眼坚决反对。
“这孩子在市里园林局上班，也是在西安上学毕业，他老家在太行山靠平原的一个山村，现在住在市区上城国际小区，母亲是医生，父亲是干部，家教很好。
“人家还说，如果你在山区工作不便，还可以想法调到市区学校。蒙蒙，你在有空时考虑考虑，给我回个话，我和爸爸也就放心了些。”
这一回，老妈的语音播完了，而手机在手里却久久没有放下。
也许，这一念之间的选择会改变人生的方向呢？
或许，根本用不了多久，她就能改变工作状态，教学成绩终究会为她的努力和教学基本功作证，让她找回一度失去的人格尊严；或许，环境的压力仍然不能消释，而且越来越重，舆论对她的评价会固化在一次偶然的失误上，而来之不尽的干扰因素会披了堂皇的外衣挤压生活和精神的空间，那时，她曾经的职业热情和人生理想也许会慢慢地减弱……
妈妈是对的。父母都是真心为了孩子一生的幸福，他们一定考虑得更长远。那么，自己就这么轻易地放弃了？对事业的憧憬，对工作的热情，对山里孩子由衷的喜欢，就这样让它们成为短暂的记忆？如果把这一段经历定格，毫无疑问，留下的一定是一份沉重的羞愧。
照老妈给出的路子走，重新开始？照自己的想法继续干，走自己的路？艰难的选择摆在面前，像乡村的夜色一样，深沉而富有内涵……
