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一
晨光初露，夜色稀释。
东方的天空慢慢地发白，显出与别处不一样的亮色。雾气深沉地笼罩在河谷和山岭，像是大山一夜睡梦呼吸留下的气息。一切景物都好像非常遥远，远在苍穹之上；又好像非常近，近在面前眼睛分不清的地方。
山洼里传来一声响亮又地道的鸡鸣，雾气仿佛顿时有了生命的动态和灵性，开始从沉寂向生长过渡。一团一团的朦胧，一会一会的清晰。
小路和一条清流淙淙的水渠并行。轻缓的脚步逆水而上。
就在不经意的一瞬间，轻柔的雾岚竟然擦亮了发电风车巨大而尖利的叶轮。挺立在山岭脊上的风车在一阵朦胧之后显出挺拔威武的形象。好像不仅汇聚风的力量，而且显示大地的伟力。
早晨渐渐清亮。乡村的景色变得开阔遥远。刚刚还以为很近的景物，这会儿又显得遥不可及。
轻缓的脚步干脆停下来。等一下对乡村晨景的细细品读，等一下飘扬的思绪。
车的影子在新修的乡村道路上显现。喇叭声穿过淡淡的晨雾传来，好像有了水气一般清新，富有乡村的韵味。
孩子们背着鼓囊囊的书包，顺着山间的小路，匆匆地向学校奔来。
二
“你见到校长了吧？刚才，我看见他在这里站了一小会儿。”
吴老师刚回到校园里自己的住室门前，那位大姐老师就善意地提醒。
“没有啊，你说的是什么时候？”吴老师满脸疑惑。
“就是刚才，时候不大。”
“刚才？”也许就是自己正在校园外散步看晨雾的时候。吴老师直后悔自己不该散步这么长时间，甚至就不该随意出去校门，这偶然一次早起出去散步正好被校长撞见。
“那你不知道有什么事吧？”吴老师知道，校长来，一定有紧要的事。
大姐老师告诉她，校长在门口停了停，还敲了敲门，没有应声，人家就走了。“好像就是有什么事一样。”
吴老师亲眼看到，校长一般都早早来到校园，有什么事就在老师们上课之前直接告诉或提醒大家。今天，似乎比往常更早。
她来不及多想，就直接去见校长。已经亮堂堂的校园里看不见校长的影子，她正要手机联系。大姐老师细心地提醒道：“我看见他往那边去了，可能是去找教导主任。”
吴老师脸色顿时微微一红，不好意思地装回手机，自责自己的冒失，就点头轻声说个“中”字，转身往教导主任的住室奔去。
教导主任的门半开着，轻敲几下无回声，再呼喊也无人应答。这时，校园里响起上早操的集合铃，清亮的铃声让老师和孩子们顿时紧张起来。从家到校的学生加快脚步，到教室里放了书包又迅速奔跑出来；住校的学生就直接到划定的班级区域排队等候。
吴老师这才意识到需要到自己班级门前，看一下学生到校和列队情况，准时、按序带学生到操场。
“吴老师！”就在她转身返回时，教导主任却突然出现，唤了她一声。
“哎！”她机灵地回应。
“告诉你一个好消息！”
吴老师一时愣住，本来就显得紧张的脸色更加羞赧。她真的想不到现在还有啥好消息。
“你不记得啦，前几天咱们推荐过好少年学生？你班的那一名被镇里选上了！下一步要整理材料往市里推送呢！”
“是嘛？”吴老师登时兴奋起来，“那咱就把学生的事迹材料好好整一整！”
同学们高呼口号，欢快地迈开大步向操场出发。吴老师紧紧地跟随过去。
三
“一二一，一二一，一二三——四！”
“一二三——四！”带操的高个子男生轻快地高呼口令，同学们边跑边奋力齐声回应。
小操场紧靠校门外围墙，看山看河看园田，看树看鸟看白云，随你的便，一览无余，美得很。此时，操场上一队接一队的孩子连接成一个大圈子，大圈子跳跃着，围着操场不停地转圈。
孩子弹跳起来，仿佛接通了电源的发动机，动力源源不断。老师们也跟随在同学们的后面跑步，和孩子们的队列融为一体。
“下定决心，不怕牺牲，排队万难，去争取胜利！”
“祖国放心，强国有我！”
呼声太高、太有力了，爆发的瞬间，立刻汇合成强力的声波，向四面和高空传播。最先回应的是树上的喜鹊，它们往操场上看了看，扬了扬长尾巴，仍然站在树枝上自由地左顾右盼，好像熟悉了这声音一样，一点儿也不惊慌；教学楼的墙壁，就在操场靠里的一侧，它像是被声浪猛推了一下，微微地晃动，还没有回过神来站稳，就紧跟着高呼一声“四”；接着回应的是教学楼再往后的那一道山，它很高大，身上长满了树藤，听惯了风吼雷鸣、泉流吟诵和小鸟歌唱，对声音肯定不大在乎，但它也听见了孩子的呼声，像慈善的乡村老大爷，迟缓地回应了一声表示它听觉还好呢；它对面，也有一道山岭，可是矮了些，中间隔着宽宽的河谷，河谷的这边，一方一方、一条一条的园田给占满了，但是很美妙，美得可以跟同学们有方格的作业本相媲美，河谷的那边，那山岭被谁劈下险峻的山崖，表情严肃地朝这边窥视，但是未免有些傲慢，明明听到了呼声，却装着没听见，把孩子们使劲的呼唤给呑没啦。
孩子们才不在乎呢，有的是不服气、不服输的精神。他们继续一声高一声地呼唤，队伍更加整齐，脚步更加有力。小操场虽然还没有铺上塑胶，但也新近加了一层沥青柏油，平整，有弹性，比去年好上好几倍了。刷、刷、刷……小操场弹出了这么整齐、这么有力、这么有韵律的足音，简直太神奇了。
可是，有的孩子还嫌前边的同学跑得慢了、自己跑得不尽兴、不畅当，时不时地会踩到人家的脚后跟。人家回头瞪他一眼，他不好意思地咧嘴笑了笑，过一会儿，他又忘记了，不是踩上鞋子，就是触着后背。
这细微的动作还没有被大家注意到呢，急于往前冲的小男孩竟被脚步触碰，一下猛跑没有抗住惯性，倒趴在地上。后面的同学机灵闪过，一个踉跄，差点也被绊倒。
可小男孩子机警地一个翻滚，就地站起。还要跟上队列继续跑。就近跑步的吴老师发现，一道血液正从他的鼻孔流出……
“浩杰！”吴老师随即离开队列，一步上去，扶住小男孩的肩背。这时，地上已经出现两团刚刚落下的血滴。而且，小男孩的一侧鼻腔里还在向外冒血，他的嘴唇被染红。吴老师迅速从衣袋里掏出手帕纸，扭一小团堵塞鼻孔，又轻轻扶着孩子的头微微向上仰起。
只有小男孩子看见，吴老师的脸色竟然有些发白。
瞬间，老师们都立刻围拢过来，帮助解决意外。大姐老师随后赶来，不知从哪里找到一把绿草叶，正攥在手里揉搓。她取下捂在孩子鼻子的手帕纸，把揉好的一小团湿漉漉的绿草堵住流血的鼻孔。她先对孩子说了声，“不怕啊，孩子，一会儿就好啦！”又对大家说：“这大蓟草止血效果，比什么都好呢。”说着还用手中剩下的草叶去擦拭地上的血迹。
大家正说话，小浩杰却溜出人圈，又追赶自己的跑步位置去了。
“浩杰，你回来！”老师们严厉地招呼他。
浩杰愣愣地站住了，等老师们走近去拉他，他不服气地反问：
“血都不流了，咋不让我跑？”
老师们忍不住笑了：“这孩子，还是这么犟。”
吴老师的脸色恢复了过来，听了这句话，也不禁抿嘴舒展了笑容：山里孩子的犟竟然让人心疼，让人感到这么可爱。
四
下了早操，一支长长的队伍走过校门，向校园流动。到了校园，又自然地分支，向各个教室奔赴。
“校长！”吴老师这才想起推荐学生的事。“你安排的那个事，我一定尽力去做，把材料整理好。”
“整理什么材料，不需要整啊？”梁校长不容置疑地答复，“你人到就行了。”
“你不是说推荐学生当好少年的事，要把学生的事迹材料写好吗？”
梁校长咂嘴一笑：“两回事。我说的是学科带头人选拔培训，让你去。”
“我？”吴老师真不相信自己还能成什么“带头人”。
“不用犹豫，马上就出发。”校长一边说，一边快步往办公室走。
“校长，这……”
“检讨会不愿意去，培训也不愿意去？”校长不容辩驳地提醒她，“给学生安排一下，再带个笔记本。”
吴老师转身往教室去，正迎上杜老师带着教案和教科书经过这里去上课。他脸上挂着自信的微笑，看到吴老师匆忙的神态，反而显得什么都不在乎的样子。
“告诉你个消息！”杜老师抿嘴一笑，显得有几分神秘。
“忽悠吧，你？”
“不忽悠，好消息。”
看吴老师有所期待，杜老师却设置一个悬念：“回头再说！”
“别哄骗人啦！”
杜老师却举了一下手，像敬礼的模样，让人猜不透的诡秘，闪身进了教室。
本来，她心里乱麻一团，一个夜晚也没有理清个明明白白的头绪；过了一夜晚，一大早上，就接二连三地传来新“消息”，真让人应接不暇。但她顾不上多想，立即随其“自然”。
五
进了教室，她看到孩子们按照课程表的安排，已经在准备课本、文具和课堂练习本，呼啦呼啦的声音让整个教室充满了灵动的气息。
孩子们的脸上还红扑扑的，泛着奔跑时散发的热力。看到老师已经来了，都迅速地收拾好学习用具，端正坐姿，一个个都在各自的座位上归于安静，即将进入动脑动思维的学习状态。
吴老师特意注意一下那名叫凇盛的同学。就是前不久被学校推荐为好少年后被镇中心学校选中的那个学生。他坐在教室中间靠后的位置上，已经准备好上课的用具，正在安静地预习。他黑黑的头发、瘦瘦的身腰、内向的个性，在一班同学们中间，他一点儿也不出众，根本看不出他有什么特点。刚接班的时候，吴老师听人介绍过班里有一个家庭特殊、学习勤苦的孩子，就是他。可上课的时候，她竟把另一个也专心听讲的孩子当成了他。她自以为，像他这样的孩子，班里还有好多个呢。可是不久，她果然发现了这孩子的许多优秀之处。
也许，孩子还有好多优点没有被发现，还有家庭方面的情况了解还不多。正好，借整理推荐材料的机会，向山里的孩子再走近一步。
“报告！”
“请进！”吴老师随口回应。“不是正式上课时间，不用报告。”她曾经告诉过孩子。她不想搞太多“教室礼仪”，更反感教学上的形式主义。可孩子们好像另有“诉求”，好像这样一做更能锻炼自己的胆量，更能引起大家注意一样，不该报告时也郑重其事地“报告”，吴老师倒也习惯了“投其所好”。
“请进！”有个同学机灵地瞅一眼门口，一边重复老师的话，一边笑嘻嘻地低头翻书，一时让人搞不清谁在多嘴。
一个小男生从吴老师身旁穿过，一跃身就奔向座位。可他的鼻子上还堵塞着青草叶子。
吴老师走过去，扶着浩杰的脸，转向光线进来的方向，确认早已止住血流，就用小拇手轻轻地剥离鼻孔里的草叶。浩杰急忙用手横擦，吴老师制止了他。随时带他走出教室，到楼道洗手池边，帮他清洗干净。一看，孩子的手上还染有血迹。浩杰麻利地自己就着流水洗了起来，血迹还未全干，一洗就洗净了。
等老师用手帕纸把小手擦干，小浩杰仰起小脸长长出了一口气，好像受了多大委屈似的。
“老师，我这就没有多大危险了吧？”
吴老师忍住笑，用严肃的语气警告：“以后可得小心点！”
“嗯——”一声没完，人就跑了。孩子的问话却留存了下来，让吴老师回味。这孩子，好像在安慰老师呢！
六
安排好课堂自习内容、强调一下课堂纪律，又特意交代学习委员和小组长要带好头、负好责，吴老师还是不放心，又到邻近教室，请示班主任老师“照看一下”，这才带了写字笔记本和电脑笔记本，急匆匆地奔向校园。
梁校长也恰好走出办公室，往车棚那边去。
“叫一声勤管老崔，他要到镇上进货。”
吴老师回头一看，勤管老崔“嘭”地拉紧门锁，提了个大包就往这边快步而来。
梁校长掏出手机，瞥了一眼时间，随手放在车档旁的盒子里，一言不发，专注意念，出了校门就开始加速行驶。
到了村口大路，梁校长像职业司机一样，机警、沉着地从车窗和反光镜观察路况，感觉良好，就瞬间推上一个档位，一阵加油提速，车窗里的景物便飞翔了起来。
岔路口，一人站在路边，对着驶去的车连连招手示意。
“时间不早了，你还要搭车？”梁校长咕哝了一句。近了人，还是平稳地停靠下来。
老乡手里抓着个折叠的编织袋，迎着司机一侧，故作敬重地高喊一声：“校长！”
梁校长摇下车窗，等老乡说话。老乡反而不慌不忙，故作退让让校长先表态：“不让咱坐，咱可就不麻烦校长啦！”
校长也被他逗笑，顺水推舟：“给你留着座位哩，坐前。”
乡亲一扬手，就绕过车头，坐到校长左边的位置上。
“今天我有福气啦！”乡亲客气地说道。
“你这居民组长，我可惹不起呀！”校长早认得他，陪着他开玩笑。
居民组长看校长说话投机，便侃起大话来：“我今天坐你校长车，可是大姑娘上轿头一回，蒙蒙你的福气也是应该的！”
发动机发出嗡嗡的响声，鼓满动力爬坡。梁校长加速驾驶，也随着他放大话：“今天，你去哪里我送到哪里。”
居民组长满足地哈哈大笑，把车声都给压得听不见了。
拐过一个180度折返大弯，车还在闷响着爬坡，可居民组长忍不住不说话的沉闷，几次看梁校长的脸色，终于抓住个机会。
“校长，我给你提一条建议。”
“提！”梁校长点头。
“有的乡亲想把孩子从城里转回来上学。”
“转呗！”
“像你们现在这弄法，谁还愿意转？”居民组长看校长一心没二用，故意刺激道。
“咋？”校长甚至放慢车速，转脸打量他。
“你把好老师放跑，咋能教出好学生？”居民组长不客气地针对校长。
“你说咋办？”梁校长倒宽宏大量。
“以前的好老师走了，我看你再有本事也难把他们要回来；往后，可要硬势点！”
这哪有你说的这般轻佻？但梁校长还是坚决地答应：“是！”
居民组长觉得这位校长有骨气、不瘫软。直说心里话：
“咱学校现在的老师也很好。乡亲们都说刚来的一个年轻老师，教四年级那的一位，关心到全班的孩子，教学生很有办法，孩子都愿意学习，做作业根本不用你大人催，爹妈们都很佩服。”
梁校长就着车内反光镜，朝后看了一下，发现吴老师也在认真地听着。乡亲们夸奖老师好，就好像是夸他学校好、校长好，他不无自豪地回应道：“真有这么好？”
“当老师，要把学生教好；当校长，要把教师管好。”梁校长本想让他再多夸几句、多夸几个人，居民组长可话题一转，很内行、很专业地给校长讲哲理。
“是的，是的。”梁校长连连称赞，思索片刻，说道：“咱乡村学校需要好老师，乡亲们更希望有好老师，咱就要想方设法留住好老师。可是，这还得看人家老师的愿意哪！”这话说给居民组长听，说给自己听，也说给吴老师听。
爬一段坡道，路平缓了些，彩带一般在山岭间飘绕。
梁校长再次换档调速，一声响亮的喇叭在山间回响。车朝向路指引的方向，平稳地疾驶而去。
七
开会、培训、办事，相差时间不长，都相继办妥。两个小时后，他们又坐上返程的车。
吴老师记了十几页培训笔记，学科带头人培养的意义、专业标准、工作职责、教学要求、科研任务等，十分清晰，其中安排的主办研修工作坊、主持课题研究、达成专业目标等，既有感召力又有挑战性，让她又振奋又沉重。但对未来的目标更加明确，有了努力的方向，她和来时不同，有了表达的兴致。
而梁校长却不知怎么回事，脸色阴沉，上车前后都一言不发。
等后勤老师把一大包教学用品装上后备箱，一刻不等地驱车归返。
“校长，”吴老师冷不丁地询问，“还有人趁车没有？”
“快，给居民组长打个招呼。”梁校长头也不回，把话说给勤管老崔听，“差点忘了！”
“人家没说回来还坐咱的车嘛。”老崔知道老乡们趁车的机会很多，更急着赶回去。
“不能，不能。”梁校长连连否认，停下车，去摸自己的手机。
老崔看校长态度这样坚决，赶紧抢着说：“我打我打。”随即拨出联系人号码，手机举到耳旁。待确认居民组长还在办事而且有车乘返时，才重又上路。
老崔在乡村工作已经几十年，在梁校长手下也有十几年头，论年龄和在本地学校工作资历，是全校最老的一个，早把校长当同事。
“你看咱校长，把老乡情看得多重哪！”他当面夸奖校长，可话是对着年青一代的吴老师说。
坐在后排的吴老师看不见校长此刻的脸色，不掩愉快的心情，随口赞扬道：“就是嘛，我也看校长是很有乡村情怀的人！”他们还相视一笑。
“蒙蒙！”梁校长突然直呼其名，“今天培训有收获吧？”
吴老师以为自己说话不妥当，惹了校长不高兴，立刻转变语气，郑重地回应道：“很有收获，但具体工作还需努力做呢。”
“不仅努力做，而且一定要做好！要争这口气！”梁校长越说声音越高。
“为你这件事，今天差点和中心校长吵了架。”
吴老师和老崔这才知道校长不高兴事出有因，都默不作声。
梁校长好像实在忍耐不住，自己讲了出来：“人家说咱学校选的人太年轻，资历太浅，变数太多，怕起不到带头人的作用。还说咱破坏了规矩。我当时就顶上一句，坏了啥规矩，是你有点官僚主义吧？”
“也许是我在这事上坏了规矩？”梁校长语气和缓地自嘲道，“吴老师呀，你这年青老师说一说啊！”
若不是这凑巧的机会，校长断然不会讲这些背后的故事。吴老师也不会知道校长的良苦用心。她说些什么才能让校长放心，才有证明自己呢？这一刻，她竟忽然觉得一个堂堂校长其实也有无奈的时候，甚至也有些“可怜”，思考了老半天，她也没有想出合适的语句，她干脆直说了一句表达自己心情的话：
“这，真不好用话表示呢。”
八
车行到山的最高处，梁校长停了下来。
“咱往远处望一望再走。”他意兴未尽，想从乡村的风景中得到什么启示。
一片湛蓝，像一泓湖泊，一直荡漾到远山的头顶。王屋山下、黄河北岸的这片山地群岭奔涌，层林尽染，一眼就能望见峥嵘的山岭。几只大鸟从槐树林里起飞，展翅向远处飞去……一只蝴蝶风筝、一个汉字小楷、一粒土生黑豆。——天空虽然明净，却再也不见了这几只鸟的身影和飞行的轨迹。
不经意的瞬间，眼前这片大地换了风景。垂首摇荡的高梁不见了，向上争锋的玉米稞儿不见了，绿色翻涌的花生叶儿不见了，还有遍地生长的大豆、谷子、芝麻，晚秋收获的大葱、红薯也已经离开生长的土地。满盈盈的、沉甸甸的庄稼果实移住到农家，空荡荡、瘦凌凌的田野好像只是吸几口烟，喝一杯茶的功夫，就被精耕细作，平整如沙滩，播种了来年的希望。这会儿，一行一行的小麦露出了尖尖的、青青的、嫩嫩的细叶儿，像丝线、像琴弦、像一页一页赏心悦目信笺。槐树的叶儿黄了，窸窸窣窣地飘荡，树身和枝条显得更有精神和骨气。大叶油桐满树都变得金黄，使人总以为金灿灿的霞辉在映照。晚耕尚在持续，远处那台红色拖拉机正在奋力地耕作，偶尔冒几缕蓝烟，轰轰轰的响声很有劲头地传过来。
大地就像勤劳的农人，一年四季都舍不得休息，即使丰收了，也不沉迷在喜悦里，一转身又投入到劳作中，身上总是承载着希望，送走一个秋季，孕育一个春天，不曾有一时半刻的放纵和安逸。
在明朗空阔的天地间瞭望，那一缕情丝很容易追逐一朵云在天际游弋，或者跟随浸透了果香的清风贴着大地向远方飘游。伸着细长叶轮的风车，站在山脊上，像一株老树一样，静寂不动，但通身好像蓄满了能量，一旦动起来，哪怕轻轻的摇晃，便是什么也无法阻挡。接收太阳光能的光伏板，蓝悠悠地反射着太阳光，像一座座屋顶，成片成片地覆盖了向阳的山坡，那黄沙裸露的坡面仿佛也有了收成。
乡村情怀？还真让吴老师给说中了肯綮。在梁校长看来，望一望山，看一看水，观赏乡村四季，感悟乡村农事，都会有情理的触发，都会有生命的启示，都是吸收阳气和孕育力量。
这一回呢，年轻的吴老师跟着梁校长和年龄稍长的崔老师也在看，他们看到了乡村的风景，她看到了看风景的人。
梁校长却转换话题，看着他们两人轻松地说道：“等来年春天，就可以到山上和河沟边拔野菜了。”
老崔不假思索地联系生活实际：“我就喜欢给老师学生们找野菜，什么野蒜、野葱、野荠菜、臭花菜、面条菜，还有榆钱、柳絮、槐花……”
“还有啥？”梁校长故意探问。
“这你还不清楚？——咱们一起上山挖地丁、挖蒲公英、挖旱薄荷，给老师和孩子们煮茶、熬汤保健康……”他张着满是胡茬的大嘴边说边笑。很自豪很享受的神态，在吴老师看来，十足的感染力。
她望见了，不远处的那些屋舍就是学校。校园依偎在山的怀抱里，和山岭山村融为一体，无以言表的优雅和悠美。这里，似乎有着无限的内涵，让她有一种难以断离的依恋。
