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一
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
黄河故道流水潺潺，黄河湖里碧波荡漾，一排排女贞树英姿飒爽，勃发出浓重的绿色；大坝紧紧依托着坚实的山岭，以一定的坡度倾斜着，向高天延伸。沿着坡面攀登，好像可以直达九天云霄；纪念广场上的机械设备仿佛有了知觉，都在静静地聆听。 同学们按照预先的安排，分组列队，就近在树下、台阶席地而坐，陪着黄河，和世纪工程一起，听一曲经典的黄河颂。
清晰浑厚的声音是从特意设计的音响里传出的，却激荡在大家的心中。那些早已学过并能背诵的同学，和着音响一同朗诵，每一个同学都是主持人、都是台上的朗诵者。
“再来一首！”一曲终了，同学们连声高呼。
吴老师就在音响中调整出《保卫黄河》的片段，让同学继续倾听。雄壮有力、动人心魄的旋律即刻就在水波荡漾、绿意葱郁的公园里回响。
风在吼，马在叫
黄河在咆哮，黄河在咆哮
河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了
万山丛中，抗日英雄真不少
青纱帐里，游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛
保卫家乡，保卫黄河
保卫华北，保卫全中国
……
二
工程纪念广场的东北侧，有一处大坝截面的标本性建筑。
面对着线条和简要文字的截面图，一些同学们走近了，像看一本内容奇特的图画书，从上到下、从左到右，看了又看，仍然看不出里面隐藏着的密码来。
“这么大的大坝就是石头堆起来的？”同学们互相议论，“我感觉，应该是钢筋、混凝土浇筑起来的。”
“用石头堆起来？不可能！这太落后了吧？”
“当然啦，钢筋的韧度最高，混凝土的性能最好，而且用世界上最先进的技术给浇筑起来。那才足够结实，抵挡住洪水呢。”
围观的同学们看看标注着“壤土斜心墙堆石坝”字样的截面图，再扭头仰望近在眼前的大坝，可以分辨出，大坝的表层就是用石头堆砌，难道内里也是石头、还有土壤？两相比较，好像风马牛互不相及。
跟随过来的吴老师看到了同学们疑惑的表情，也听到了你一言我一语的议论。她正想给同学们讲解一下其中的奥秘。一个同学却大胆地问道：“老师，这大坝就是用石头和土块堆积起来的？”
身边几个同学立刻哈哈大笑。不知是笑问题太简单，还是笑大坝太简单。
吴老师却忍住笑，也不随意点拨。她举着话筒，招呼一同来的老师们。她低声告诉身边的同学：“请高手老师来给你们讲。”同学和老师们都围拢过来，来到一张“地图”前。
吴老师邀请辅导老师：“哪位老师讲一讲大坝的奥妙？”
大家稍一评议，把一位科学老师推荐出来。这位老师个子不高，一头亮发，夹克裹身，既稳重又潇洒。人家也不推辞，走过来，接过吴老师手中的话筒，说像上随堂课一样，进入角色。
“同学们，咱们边看边说——这项世纪水利工程的主体工程共有三个标段，大坝工程标，就是这个拦河大坝，其他两标是泄洪工程标和引水发电系统标，从这三标，我们就大体知道工程主体的组成。刚才吴老师已给大家讲到，三大主体工程都是由外国人承包的，但最后都是由中国人来完成的。”
站在截图前，这位科学老师就像站在白板前一样，手指大坝就像指着实验仪器一样，幽默地提醒同学们：“你们知道吧？金属也会疲劳，钢铁也有被压扁的时候，可是你能把石头压扁吗？”
“我能把石头砸碎！”刚才议论的几个同学站在一起，大声发言。
“砸碎不等于压扁。”这位老师一说话就和学生达成了默契。“砸碎成了粉沫，压扁就是变形，它们的化学性质未变，物理性质可不一样了。”
同学们都望着这位老师，听他拖长声音、饶有趣味地讲说。
“这个拦河大坝，全称为壤土斜心墙堆石坝。——喏，就是这面墙上写的。全长1667米、海拔高度281米，垂直高度160米。你们再看这两个数字，一个是坝顶最宽处仅15米，而坝底宽度是864米，同学们，你们算一算，大坝的底宽是顶宽的多少倍？”
“将近58倍！”“60倍！”那几个同学突然大声喊。
“你们吓了我一跳！”科学老师故作吃惊地说道，“那大坝上的石头可不在乎你。为什么？它非常非常地结实，它组合起来、团结起来，又按照一定的科学的模型，形成巨大的群体后，那强大可不是一般的，是不可思议的！”
同学们的目光跟随着他高举又摊开的两手，津津有味地听他讲。
“顶宽与底宽的比例是多少？——对呀，1:58，1:60。”说着他举手在面前空画了一横，“这是1分米的长度。假如这就是大坝宽度的话，那么，底宽应该有多少——你给咱们演示一下。”
“60个1分米，6米嘛！”同学们边说边伸展胳膊演示，可一个人再尽力伸展胳膊，也不到两米，至少需要3个同学手臂相接的长度。一组三个、四个同学争着互相拉手，体验坝顶与坝基的悬差。
“基座这么宽，就是结实啊！”
“是啊，谁都别小看了到处都有的平凡的土石。”
科学老师接着讲解，大坝建成后，上游库区的最大水容量可达126.5亿立方米，最高蓄水位达275米，使下游防洪标准由原来的不足60年一遇提高到千年一遇。
“这大坝呢，就起的这个作用。”
同学们微笑着发出感叹声，科学老师更有兴致：“小浪底拦河大坝，就堆土量来说，在中国目前首屈一指，是最大的壤土斜心墙堆石坝。多大呢？填筑总量5073万立方米，如果把它拆成一米见方的土石堤，就可以围绕地球一圈多。而这么多的土石从哪里来？就地取材，挖掉黄河南岸的石门沟、李家沟两座大山，筑成了这个大坝。”
同学们一边“哗哗哗”拍手，一边举目寻找大坝的来源——那两座山的故乡。
三
横空出世的大坝静静地屹立着，两岸连绵群山举托着明朗朗的天空，风景树凝定了舞蹈的姿态，年老的机械设备像回访厂矿的老工人，激动了感情，焕发了精神，一边抽着香烟，一边欣欣然地观望着、听讲着……
吴老师接回话筒，却朝同学们中间看。
“同学们，这位老师不仅讲出了大坝建筑的科学知识，还附带阐释了世界观的道理，讲得那么生动，你们的表情就是证明。我们都是黄河的儿女，领受黄河的恩泽，装扮黄河的美丽。现在，就请你们讲一讲自己知道的工程建设故事。”同学们互相观望探看，只是笑着鼓励同伴，甚至抓着同伴的手往上举，自己并不争着上前讲。
吴老师知道同学中有人能做到，就进一步鼓励：“先指个同学讲，大家边听边想，——刚才哪位同学说，他的爷爷参加过工程建设，就讲讲你爷爷的故事。”
刚才在工程车上体验驾驶的同学，一个活泼欢快的小男生高高举手，应答一声：“就是我！”，回头抓了一把同伴的手，三步并作两步小跑了过来。到吴老师面前，不好意思地把挽到肘子上的校服的袖子拉下来。
“那是工程建设刚刚开始时候的事情。”小男孩看同学们注视着他，眯眯地笑，他极力忍着，进入到故事里。“有一天，一个五十多岁的老人来到工地招工处，要报名参加工程建设。一个管招工的外国人要看他的身份证，他理直气壮地说，我是中国人，就在这村里住。外国人把身份证凑近鼻子，瞪大眼睛，看了又看，却说了一句英语‘NO!’，老人不服气，问他‘我要为小浪底工程建设出力，你恼什么？’外国人指手画脚比划一阵。老人听懂了他嫌弃爷爷年龄大、拒绝招用的意思，很不服气，心想你来我们国家的地盘干活，还要我们看你的脸色，就反驳一句说：你满脸胡子，一头白发，不比我年龄还要大？他愣了半天，一脸尴尬，然后，就挺起大肚子哈哈大笑。”
“他招收你爷爷了吗？”
“没有。这外国人说一不二。我爷爷便掏出他的焊工技术资格证，那个人把证书扣在脸上又看了老半天，像看天书一样，一脸严肃地签了他的名字。我爷爷就戴着个安全帽，提着工具箱，每天大摇大摆地出入工地，成了一名电焊工。”
小男孩看着同学们欣然的微笑，自豪地说：“那时候，你如果不是订了合同的建设工人，想进工地看一看热火朝天的建设场景，那可是门都没有，想在大门口站一会儿，就会遭到保安训斥。”
“干了几年，我爷爷的腿受伤了，回来养伤治疗。可工地上一直打电话，还是那个管招工的外国人非让我爷爷去，我爷爷的伤还未好，就又回到工地上，这一去又是几年。我爷爷说，他焊过脚手架、焊过工程车，还在发电洞里安装过发电机，直到工程完工。外国工人离开时，还让我爷爷跟随他们到国外的工程去，我爷爷拒绝了。”
这时，小男孩好像又见到爷爷一样。“我爷爷虽然是个普通的农民电焊工，却受到水利部建设管理局的表彰，那个奖牌现在还在家里挂着。”
“我的故事讲完了，”小男孩向大家鞠了一躬，“谢谢同学们！”
靠近工程车的同学，就敲着钢铁车身，“嘡嘡嘡”，表示对讲故事的人和故事主人公的赞美！
四
“我！”
受到同伴的感染，同学们热情高涨起来，好几个同学同时高高举手。
“我伯伯在工地三标开过车。”
“我爷爷和德国专家是好朋友，还给他养过马。”
“我也要讲，我奶奶在建管局做保洁工作。还有，我爷爷当过大坝顶上的保安……”
一个个藏在童心里的真实故事，都吸引着大家。同学们报以掌声和叫好。
吴老师也和大家一样，想借这个绝好的机会，让同学们讲一讲铭记在心底的故事，让自己从另一个角度感受这个伟大工程。
同行的辅导老师给吴老师建议，来到这里确实不易，应该紧张安排，多看几处景观。
这时，她看见一些同学们打开随身携带的水壶，不住地仰头喝水，再一看时间，她不自觉地犹豫一下。在这青山碧水与现代工程相依偎、自然生态与人文景观共交融的天地间，看着生龙活虎又清纯稚嫩的孩子们，她更深刻地意识到自己作为教育工作者的责任。教育是第一场人生之旅，你要带着孩子们翻山越岭、跋山涉水，而每一段路程、每一处坎坷都需要他们自己去经历。孩子在你心中是花朵、是天使，在你眼里就是人，就是成长中的人，你能给孩子的，既是呵护又是激励，既是严格又是放任……
一念而过，她果断安排下一步旅程。
“听讲建设工程的故事，我们还有机会，甚至就在半个小时以内。现在，将近12点，我们需要进入午餐生活环节。”
接着，她和各校带队的辅导员老师们商议学生露天就餐的事宜，并联系就近学校的配餐情况。
辅导员老师稍做安排，同学们立刻散了队，开始自由活动。三三两两的同伴一起，有的走向森林小屋似的卫生间，见识童话般的小建筑；有的迈开大步，沿着条石铺成的草坪步道漫行，体验行走的浪漫；有的到清澈的池水边近观，寻找鱼的游动和跳跃；还有的沿着黄河故道里的人工溪流，在竹林里感受绿荫……
一会儿，午餐饭菜送到。一只保温桶、一个大柳筐、两个大菜盆被抬放到台阶上。两位炊事员掀了菜盆的盖子，立刻就升腾起一缕缕热气，饭菜的清香扑鼻而来。
辅导员老师们顿时成了生活服务员，有的帮助打菜，有的帮忙分馒头。而摆放开来的饭盒、筷子，同学们自由而有序地领取，三五个同学的小队列，自然排成又随时消散。
纪念广场上，一时成了孩子们的生活区，欢声笑语和着饭菜的香味，在绿茵茵的公园里漫溢。孩子们或坐或站或半蹲，吃着菜、喝着汤，待续着刚才的故事会。一派新颖别致、其乐融融的生活场景。观访学习的孩子和老师们，陪护着母亲河，享受着温馨而富有意义的营养午餐。
吴老师盛了一盒菜，菜里放着半块馒头。端着，和同学们站在一起。她根据自己的体验和营养知识，提醒同学们：如果太渴，就应先喝水再吃饭，如果有临时做的茶水或面汤，就尽量不用随身携带的瓶装水。
高年级几个女生不像男生们一手端菜、一手拿馒头和筷子，一边吃还一边游走，她们把菜碗放在围堰边的墙台上，屈蹴着身体吃饭，一种天然的优雅。
“老师，你给我们讲养生知识？”她们看着老师笑。
“要爱惜粮食，珍惜盘中餐，这大家都知道。”吴老师善意地告诉孩子们，“我们也要爱惜自己的身体。”
一位炊事员来到吴老师面前，吴老师放下菜碗，接过递送来的热汤，说声：“谢谢您！你们也一起用餐吧。”
转过身，她对刚才问话的几个女生说：“也给你们加些热汤吧？”
“我们自己去！”说着，就站了起来。
这时，几个男生带着自己的饭盒，快步走向打菜的炊事员。他们吃得快，像军人行军打仗抢时间一样。
吴老师告诉同学们：“大家不用太紧张，把饭吃好，下一步，攀登大坝顶。”
五
一支小小的彩色的队伍，开始一段小小的长征。
队伍由一群少年组成，红蓝相间的校服让队伍在大坝背景下显得格外醒目。这群少年从坝底出发，沿西南大坝和山体结合地带的步道，向坝顶登攀。
远望好像一段不算高的陡坡，近走却蜿蜒曲折、峰回路转。走几道连续台阶，再走上硬化步道，时间不长，老师和同学都累得直呼大气，不由得放慢脚步，甚至站立片刻。辅导老师们分别走在队伍的前头、中间和最后，卫护着团队，不断地给同学们鼓劲，也给自己鼓劲，努力地向上登攀。
吴老师特意走在后面，守护着这支队伍，不让一个成员掉队。
走一程，她自己也气喘吁吁，感觉两腿发酸。好想站立一刻歇息一下。这时，她看见两个女生坐到路旁的草地上，干脆不走了。
看见吴老师，她们只是红了脸蛋羞赧地微笑。
“继续走啊，小姑娘们！”吴老师态度坚决地鼓励。
“老师，我们走不动了，我们就不上坝顶了吧？”
“一定要登顶！”吴老师朋友似的给她们说心里话，“我也累了，我也不想再登，可是，咱们怎能走到半山腰……”
女生们站了起来，拎起水杯和书包。吴老师也不多说话，就直接把她们的书包拿过来，背在自己的肩上。
两个女生嘻嘻笑着，手拉着手，继续攀行。
可刚走不多远，又发现几个男生坐在路边。他们身旁放着书包和其他物品，敞开上衣的拉链，出了热汗的头发有的贴在前额上，有的被手抓得翘了起来。这会儿，竟然在玩“剪刀石头锤”的游戏，几只小手在面前飞快地闪动和亮相：“砸住！”“包！”
“走！”温和的吴老师严厉地命令。她可没有想到，在这紧张的行程中，还有这么淘气的孩子在偷懒，她忍了忍，只说一个字。
“呼啦！”几个男孩子像听到号令一样迅速站起身，可还在争议着“包”和“砸”的结果。
“我们在等你们哪！”男孩子们玩够了他们的儿童游戏，一齐站着，理直气壮地回答吴老师。
吴老师一看，嗬！这几个孩子不正是前不久闹出“离校出走”事件的当事人了吗？他们不在一个班，什么时候又到了一起？还要等别人？
“怕我们掉队？”
“那哪会是！”孩子们一着急就只说短语。他们还指着地上的一堆书包，说：“拿这！”
“替同学带书包？”吴老师忽然明白，错怪孩子啦！
那个曾经是“三人独行侠”带头人的大男生，豪爽地说：“也不是光带书包，别的东西我们也帮忙带。”
他们要替吴老师背书包，吴老师看地上还有那么多，坚持自己背。三个男生一条一条捡起书包带，一个人至少背了三四个。
“同学们都跑累啦，那你们还有这么好精神。”吴老师夸奖他们。
三个孩子像长大成男子汉该有担当精神一样，“我们经过考验，不怕苦、不怕累。”有个男生擦了一把头上的汗，补充说，“谁要是腿痛腿酸真的走不动了，我们还能背着他走，我们轮换背，就能背到山顶。”
同学们听了他们的话，仿佛从哪里来了股劲头，“嘿嘿哈哈”，一边笑，一边加快脚步行走，登顶的步伐甚至变得轻松了似的。
他们一边走，一边指看黄河南岸和北岸的“景点”。“那里是黄河故道。工程建设前，黄河就冲刷着山根流过。”“黄河故道旁边还有一个纪念碑，是纪念在工程建设中牺牲的中国和外国的工人。”“那是黄河船工住的窑洞，他们搬迁到平原新村了，故居还留在那里。”“我看见咱们村子的山头啦！就是那儿！”
一会儿，台阶变成硬化平面，一会儿硬化路变成窄窄的石铺路，而且越往高处越陡峭，越往高处越曲折，攀上巨石、绕过大树，连绵不断地延展。看似不远，行则愈艰。同学们登攀，远眺，发现新景象，抒发观时感。
终于，大坝顶展现在眼前。坝西，万顷湖光连接天际；坝东，青山护卫，黄河东去。
同学们围站在一起，远眺黄河湖光，目送黄河东去。他们在辅导老师指导下，共同朗诵一首诗，抒发观感、表达情志：
黄河，我们珍爱你
千里蜿蜒
万年滔滔
华夏大地
破一路艰难险阻
望大海奔腾不息
养育万物
福泽人民
喝退顽敌
激浊扬清历千秋
魂魄不屈志不移
黄河，我们珍爱你
千里碧波
万顷涟漪
浩然正气
一路高歌唱和谐
山河有你显威力
守卫黄河
陪护母亲
永远相依
愿你强健无疾患
青春常在经天地
