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夏日的夜晚是最有趣了，窗外的蛙鸣声此起彼伏，随着哗哗的流水声，奏起一曲动听的交响乐。下晚自习后，已经是九点多了，在城市灯光的照射下，夜空中还隐隐有点点的星光，虽不如家里明亮，但也别有一番风味。
灯的光亮印在夜空中，使得夜空也变得五颜六色，加上挂在天际的星光，好似一幅美丽的图卷。校园的各个角落，人来人往，散步、慢跑、聊天等等，当然这时候更少不了一群无事的老师，三五成群在男生宿舍下坐成一排，或是在一堆，谈论着一天的趣事。
“我敢肯定龚老师一定在下面！”
吴明信誓旦旦地说。这是毋庸质疑的，落下小树林里面，声音最大的，最有特点的就是他。只听见他那公鸭子般的嗓子不断讲述着各种趣事，下面响起了一片喝彩声。
“你们知道吗？最近天气变冷了，而且会持续变冷。”
龚老师挽着袖子，信誓旦旦地拍了拍胸膛，接着解释道：
“因为最近西伯利亚高压正在形成，高压吸取北方的大量寒冷空气不断向南方推进，所以不久就会下雨，下完雨又会持续降温······”
“这是常识啊！冬天都要来了，不冷才怪呢！”
一位老师没有等龚老师说完，直接打断了他。
“你闭嘴！我这是从科学的角度分析的，是科学依据，你懂什么！”
当然，高一的第一学期我们都觉得龚老师是一个上知天文，下知地理，无所不知，无所不能的人，但是到了后来我们逐渐推翻了自己的观点。一方面是因为他确实知道一点，但是每次给我们讲的几个学科外的知识都是这几个，另一方面是他的知识有漏洞，还有不少错误的东西，这是我们学了地理后知道的。
“同学们，这张语文试卷我们就讲到这里了。我现在问大家一个问题，你们知道为什么会出现‘黄梅时节家家雨’的现象吗？”
还没等我们开口回答，龚老师你又自己回答了起来。起初他会叹息，感慨语文学科的博大精深，要求我们要扩大自己的知识面，不能只局限于语文，要打破学科的界限，然后又自顾自的解释起来。
“这就牵涉到一个词语了，它就是‘梅雨’，那么梅雨是怎么形成的呢？梅雨是随着太阳的直射而移动的，当雨季由南向北推进，在长江中下游时已经是六月了。在这里会受到地势、冷空气的影响，雨带会在这里停留一个月，而这段时间正是梅子开花结果的时期，所以称之为‘梅雨’”
有的时候他会谈到日本，问我们为什么日本喜欢吃鱼，日本的渔民自古就大量的打鱼，到了现在，他的鱼资源为什么还这样丰富。这时候他也会回答，这时他会解释说这里有一个寒流经过，带起了海底的食物而成。
当然，这是错误的。有一次，正在讲试卷，他又谈到这个问题，又自顾自地解释起来。
“龚老师，你的解释有问题。”
成贤实在是受不了他隔三差五就说这个事情，而且还是错的解释，直接举手反驳。
“哦，你说说你的解释。”
龚老师对这个抢了他风头的同学有些不满，但还是笑着让他说。
“日本的渔场主要是北海道渔场，是世界四大渔场之一。他的渔业资源丰富的原因是这里寒暖流交汇，形成了巨大的水障，阻止了鱼的游动。因为寒暖流交汇，造成海水搅动，把海底的营养物质带到了海面。这里有了这么多的食物，自然有许多鱼就在这里生活了。”
“哦，我也说对了一半嘛，哈哈！好，我们继续说试卷。”
龚老师这时才会停下来，回到正题上。我们也会为成功阻止了继续吹嘘自己博学多才而兴奋，但是这种胜利往往还是短暂的。
“诶~这位同学，你是在打瞌睡吗？”
这句话一出口，全班的人都会精神一震，连忙打起精神来。
“好！就是你，这位男同学，你站起来，说说我们讲到哪里来了？”
“第六题第三个选项。”
“好，你说说九牛一毛的意思是什么？”
“额，大概就是形容微不足道，不值一提。”
“那莘莘学子是复数概念还是单数概念？”
“复数，后面不能加‘们’不选B。”
······
全班人就看着他们两人一问一答，对这个“打瞌睡”的同学很是同情，因为他今天无论如何都会遭殃的。
“好，你看到第9题，‘豆蔻年华’是什么？”
“额……额……是···”
我们小声在一旁提醒着“十三四岁的少女”，或许是他过于紧张，还是我们的声音太小，他没有听清楚。
“是指十三四岁的……额……”
“是什么？十三四岁的什么？”
“人，十三岁的人。”
“打瞌睡”的男同学在龚老师的逼问下，直接脱口是十三四岁的人。
“那好，‘豆蔻年华’可以形容老人吗？”
“不可以！”
“可以形容中年人吗？”
“不可以！”
“可以形容小孩儿吗？”
“不可以！”
“可以形容十三四岁的女孩子吗？”
“不可以！”
完了，听到这里，我们知道他彻底完蛋了。他又成功的被龚老师套路了。
“那还，‘豆蔻年华’指的十三四岁的什么？”
“男孩儿！”
“打瞌睡”的男同学斩钉截铁的吼出心中的答案，我们此时已经为他默哀起来，但他还浑然不知，满脸得意之色。
“哈哈哈！”
龚老师从讲台上走了下来，笑着拍了拍他的肩膀。然后拿起书，狠狠地拍了他一下。他就是是从天堂直接掉到了地狱，整个人还处于懵的状态。
“我都说了多少遍了，这个成语一定要记住，一定要记住。这个成语我讲了不下五遍，你还记不住······”
龚老师说变脸就变脸，变脸之快，让我们完全跟不上节奏。但却是这个成语他讲过很多次，没想到“打瞌睡”同学那么难的坎儿都过去了，竟然栽到了这么简单的问题上，真是印证了吕蒙正的“天有不测风云，人有旦夕祸福”啊。
从此，龚老师的话就是权威，没有人敢反驳他，除了我们的班主任虢老师，这是他的顶头上司，用他自己的话说，就是“官大一级压死人”，所以在没有意外的情况下，班主任的话才是权威。
虢老师在上第一节课的时候就说过，只要跟着他的步伐，学好英语是很容易的。但是，我们不知道的是我们是否已经跟上了他的步伐。
虢老师的上课方式有些特别，如果说高一算是正常的教学，高二已经算不上教学了。在高一刚开始时，虢老师的上课进度十分的慢，花了差不多一个月的时间才讲完第一单元，我们都暗暗担心上不完这本书。但是他很淡定的告诉我们，说现在慢，是为将来快打基础。果然后面就很快了，有的时候一周一个单元，但我们也没有感觉快了。
我一直记得他讲的第一单元，或者说是他讲课的方式。他说，万丈高楼平地起，一切都要从基础学起。英语最为重要的就是单词和语法，学完就完了。
所以，他对于书上的每一个单词都很详细的介绍。“学英语从后面的单词表开始”这是他的原则，只有把单词全部讲了，所有的形式和常用的含义讲了，他才会学习前面的课文。而对于课文的每一句话，他都会带着我们分析。
“你们看，这一句‘He is a boy that has beautiful eyes’,主语是什么？是he;谓语呢？是is还是has?”
当我们争论不休时，他会站出来为我们解释，英语中每一句话只有一个谓语动词，所以其中必定有一个不是的。然后才会慢慢分析句子，得出这是一个定语从句，从而得出has是从句中的谓语以及关系代词that的用法。逐渐的，我们自己也会分析句子了。
到了高二的时候，他已经不再为我们分析文章中的句子了，转而变成了我们自己分析句子。
“同学们，都大二了，我先宣布一个事情，从下一节课开始，我们除了上台听写，背诵，还要多加一个，上课分析句子，每人一句。你们要像我分析句子那样进行。”
从此班上的人上英语课变得积极了起来，还没学就纷纷查阅书籍，分析文章。虽然每人一句，只要把自己的那一句做好就行，但总有些“不守规矩”的人，总是喜欢多分析一句，或者直接分析一个段落，导致后面的同学无法顺利进行。所以，只要是文章，我们都会详细的分析。我们的英语水平在这样的训练中不知不觉的提升了起来。
相对于其他两位老师，数学老师应该说是“实力派”人物，不管是什么知识，他总是想方设法的为我们直观的演示。
他是一个真正的“言行合一，行在言先”的人。每次上他的课，你都会发现他是快步跑到教室的。他匆匆的来到教室，向着教室看上一眼，然后催促人把还没来得的人赶快找来。只要人数差不多了，他就拿着粉笔，一边在黑板上写，一边讲，还会了解我们是否听懂了。要是还有很多人不懂，他又会擦了黑板，重新开始。
而对于一些数学公式，他不会直接拿来用，而是在黑板上一一演示，让我们了解其来历。甚至还会编上写口诀，传给我们。
比如，在学习sin函数，cos函数以及tan函数在直角坐标系的对应位置时说，sin的数值都在第一二象限，就像是一横；cos的数值都在第一四象限，就是一竖；tan的数值在第一三象限，就是一撇。合起来就是一个“才”字。
在学集合的时候，戏称那个范围上的横线是“电线”。交集就是“电线”的共同部分，并集就是所有“电线”覆盖的部分。
在学椭圆时，直接从兜里面掏出一根毛线，让三个同学上台，两个人按住毛线两端为固定的两个点，第三个人拿着粉笔，在毛线所能到达的极限地方延伸，最后形成一个椭圆。为我们得出，椭圆上的任何一个点到两个焦点的距离相等的性质。
李老师的课程总是充满着各种的有趣，虽然他本人不善言谈，但是却极力的想要展现出数学的生动和有趣。
数学晚自习可以说是最好的学习时间了。李老师端坐在讲台上，不断地刷着题，有课内的，也有课外的。看着他的动作我们就知道他做的题的难易程度了，只见他看着手上的题目，划了又划，看了又看，时不时还会啃一啃自己的左手大拇指，认真的思索。如果还是没想出来，就会不断地薅自己头发。当然这种情况每天出现得不多，但总是会有的。
所以，我们坐在下面，不断地观察他的动作，就知道这套题的难度。看他在试卷上划了几次，啃了多少次手指头，薅了多少次头发，我们就知道自己的极限在哪儿了。每当他薅一次自己的头发，下面的同学都会发出一声叹息，因为这证明又有一道题我们根本就不会做。
所以，李老师的头发从来都是杂乱的，他在教室薅头发，在休息室薅头发，在办公室还在薅头发。每时每刻你看到他，你都会发现他要么在备课，要么就在认真的做题。
高一还好，到了高二学年，数学就慢慢的难了起来。试卷后的大题，往往需要写一大黑板才能解出来。所以，对于李老师而言，时间就更加宝贵了，因为一节课或许就只能讲三四个题。而到了最后，一张黑板可能就只能够做一道题了。
但李老师也不恼，每一题他都会仔细钻研，找出最简洁，最能让人理解的方法。给我们讲解的时候，他会一一列举出各种解答方法。所以，每每遇到有关导数的题目（数学试卷最后一个大题），他总会花上几节课来讲，谁叫他的解题方法多呢！
尤其是在高三，李老师可以说是最忙碌的老师之一了。每次都会发现，只要下一节课是他的，还没下课就看见他站在教室门口等着，把课间的休息时间全部占去。
有一天下午，一下了课我们就冲向食堂，隔壁班的几个兄弟也紧跟在后面。端着饭，一边闲谈一边吃饭。
“杨龙，你知道吗？我最佩服你们的数学老师了。”
胡松拿着勺子不断向着嘴里送饭，一边含糊的说着。
“哦，那是，他可真是一个尽职的老师！”
杨龙也回应着。这不光是他的评价，也是我们整个班级的评价。
“那可不！你知道吗？你们李老师今天摔倒了！还是我去扶起来的呢！”
胡松一边说着，还用胳膊去碰了碰张海，张海也点了点头。
“哦！他怎么会摔倒你呢？”
我也很好奇，李老师可是我们任课老师里面最年轻的老师了，竟然还会摔倒。
“我估计是太急了不小心摔倒的。当时我走在一楼的楼梯拐角处，忽然听到后面咚咚咚的急促脚步声，然后我就很自然的让开了。我转过身一看，原来是你们李老师，我刚想打声招呼呢！毕竟他虽然不教我们，但有时候一有数学上的困难，就找他帮忙。结果我还没喊出口，李老师就摔倒了，应该是在楼梯上踩滑了。手上抱着的一堆资料也掉落了，还是我帮忙捡起来的。”
“好意思，你不扶人，还管什么资料？”
王闻在一旁嘲讽道。
“哎呀呀！我是想着扶他的，但是不没机会了嘛，就帮着收拾了地上的资料。谁知道我把资料收好给他，他抱着资料又继续跑·····你们今天没注意他的裤子有泥浆吗？”
我们已经无法回答了，因为我们确实没有注意李老师的裤脚。到了晚上，我们借着问题的机会，果真发现他的裤子上沾满了泥巴，还有洗刷的痕迹。
