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路边喇叭山崖上那株百合花正开，红艳艳的，像情人的玫瑰语，含情脉脉地招呼着每一个来到此地或经过这儿的人们。
这是一个山区小镇，一条土路在夹岸高山峻岭的河谷道上蜿蜒而下，沟通着外面，连接着世界。河谷依山势时而宽阔时而狭窄，当地的人都捡朝阳较宽的地方靠山而住。河谷的水一年四季都流淌，清清澈澈，是无数鱼儿幸福的家。河谷两边是高大的山，有的如菩萨端坐，有的如金刚怒目，有的翘崖狰狞，有的母子相拥，有的坦然逶迤，有的冷峻高耸，山上都是树，郁郁葱葱，繁繁茂茂，成了这儿山民祖祖辈辈取之不尽的宝藏所在。在一处宽阔的河道边，依河岸堤坝，歪歪斜斜的建着一排矮小房屋，房屋前高高低低不平的大道就是这儿最繁华的地方——街道，乡政府、学校、卫生院等单位就都建在街边山凸旁的空阔地带。闭塞、落后是这里明显的特征；而山水的美丽却是这里独有的魅力。
冯大全就被县教育局分配到这个叫清水乡的偏僻山村中学教书。学校是建在河道岸边的一个平坝上，离街道不远。他被安排担任初一年级一个班（仅有一个班）的班主任工作，教这个班52名学生的语文还有音乐、体育课。初涉教坛的激情和小伙子的热切使他一整天忙得不亦乐乎，正好打发着旺盛的精力。
不觉间，时光飞逝，冬去春来。而每逢周末，因交通不便冯大全往往不回家。又是一个周末，大全闲着无事，决定去周边荡游，来了这么久，还真没有好好欣赏这个地方的迷人景致。
时令正在春尽夏始之节，阳光煦煦，暖风合醉。他隐约的看到蜜蜂从隔河的对岸飞来飞去，空气中浸润着淡淡甜甜的香气。四五月的天，正是这个山沟花事烂漫、春明气清、一派绿意盎然的时候。追寻着香风，大全脱掉鞋袜，穿河而过，信步向一个湾子走去。
一条清清的小溪从湾头山坡下缓缓流淌出来，溪边野草正竞相比绿，水芹、薄荷、车前子、三棱草混合的散发着浓郁的清香气息，使人沁香入鼻而浑身满揣着凉意。大全使劲的吸着。溪边是一畦开阔的平地，用一望无垠来说是过了，但用好大一块肥沃的田野正恰如其分。小麦开始拔节，长势喜人，有的已开始孕育子麦。青翠的山脚下，随地势而住的人家告诉着大全，这是他们的家园和赖以生存的土地。大全看了看，山的低矮处是一带正开的槐林，白白的一片，蜜蜂就是去那儿采蜜，香气也是从这儿飘来的。湾的另一头，是地势较高的一个土塬，极舒缓的拥抱着水，使得河水在这儿打了个回旋，形成一个半月形的潭，塬土被一道石坎坚强的护着，而河水可以从大石缝隙中渗入，正好涵养了这塬土。
塬上栽满果树，果树按种类分畦而长，很有序的排列：樱桃树叶正绿莹莹的鲜，一树挤挨着一树，树树结的繁蔸蔸的，像一簇一簇绿蝌蚪缀满枝间，高处迎阳的已开始泛黄变红；桃树上的桃子已像青皮核桃般大，挂在树的岔枝处，毛茸茸的，这儿三两个，那儿四五个，赶着趟儿凑热闹；苹果的花已谢，小果子依稀可见；靠山根的是几颗高大茂盛的核桃树，强悍地霸占了从坡根到樱桃树之间至少十米的塬地；土塬靠河边的一圈，密密地栽着黄花菜，长叶如兰舌，葳蕤的生着气象，黄花待开，半黄不绿的。
好一派田园风景！大全不觉醉了，恍惚到了陶潜笔下的《桃花源记》，要不就是到了蒋大为唱的《在那桃花盛开的地方》，但这儿应改为：在那果树盛长的地方。只是来迟了，花儿都谢啦，那“人面桃花相映红”的画面是不能遇到的了。
沿着塬地石坎摆，大全乘兴的走着。被水草弄湿的鞋和裤管，已被升起一竿子高的太阳晒干。阳光洒在水面，金光闪闪，河水清澈，缓缓流动，一群一群的鱼儿欢快的漫溯嬉戏，倏忽箭一样飞快的向前急驰。见这此地景，心中暗暗喜欢了。
“喂，冯大全，过来到我这儿。”一个声音突然传入大全耳朵。
循声望去，山脚一户人家的道场上站着一个汉子，正向他招手。穿的白上衣黑裤子很醒目，大全认出是学校的皮老师，叫皮昌甫，一个热心人，比大全大十来岁，在学校，大全管皮老师叫大哥。多亏了这位皮大哥，大全分配到清水中学的事事务务才得以顺利解决。
“原来他住这儿。”大全心里想到，顺便高声回句“就来。”大全正受水里的鱼儿诱惑，本想下河去摸一把，回味儿时在冯家湾捉鱼的童趣，只好作罢。
跳下石坎，穿过田垄，一会儿皮大哥的家就清晰的看在眼里了。
这是被树和花包裹着的房：屋后坡的槐花被风儿吹来阵阵清香，萦绕在房前屋后，出入着人的鼻孔，陶醉着人的心意；房前道场上，一字儿栽着三颗樱桃树，结的密密浓浓，喜煞着人的视线，直教人去想象一树的繁红；场坎边一簇观音柳正生长着细密的新条，黄绿翠鲜，絮絮的绿色的绒，却像一条条羊尾巴竖长在树枝上；入场院的小路扫的很干净，边上一丛麻杆花微晃着瘦高瘦高的身子，正在盛开，红得发紫的瓣郑重的捧着粉白的蕊，一只硕大的黑土蜂伏在花蕊中，浑身沾满花粉，得意洋洋的嗡嗡，不停的把屁股摆向一边……
“来，坐这儿。我去给你倒杯水，一会在我这儿吃饭。你一个人不回学校吃了。”皮大哥热情的招呼大全，“我让你嫂子做洋芋丝包张馍吃。”
大全还陶醉在这田园水色、花香果美的佳景中没出来，机械地“嗯”了声。半天才说：“你这儿，真美呀！”皮大哥却不以为然。招呼着大全喝水。
“你来了，我们学校就有指望了，我要代表清水乡，哦不，代表我这桃花湾的娃娃们谢谢你。”
“不，你是天天看，不觉得了，在我眼里，你这儿就是一幅巨大的山水田园画。”大全没接话茬，却自顾自说。
“哦，你觉得这儿这么美，那就在这找个媳妇，婚一接，生个娃，住这儿得啦。”皮大哥打趣着大全，哈哈大笑，却让大全脸红的就像场边路畔上盛开的麻杆花。大全愈脸红皮大哥愈是逗他，嘲笑一个大小伙子像个女娃子一样脸皮脆。
这皮大哥，是清水乡请的民办教师，早年从丰县高中毕业，算是当地的一个文化人，长得挺拔壮实，大鼻子大眼，个子足高出大全一个头，为人热情，爽直憨厚，工作踏实，很舍得出力，但一直没有转正，拿着几十块钱的微薄工资。因在本地，教书之余就帮媳妇种地过日子，有两个女儿，大女儿叫桃花，就在大全班上；小女儿叫樱花，刚上小学一年级。两个女儿都乖巧，见老师来了，都躲在屋里不出来。但时不时悄悄掀开门，露出半个漂亮的脸庞——那是桃花在偷看。
当皮大哥媳妇把一沓子张馍和一盘很见刀工的洋芋丝端上来，摆在场边一个石桌上时，大全才看清皮大哥的女人很水色，穿着虽朴素，但灵秀的很可爱：上身穿件洗得有点发白的粉红色衬衣，下身是深黑的紧腿宽摆裤子，脚上穿的是自己衲的鞋面上绣了一朵桃花的布鞋，身材和中，给人一种憨纯、稳实、勤劳、尚俭的村妇之美，但又不失女性的美貌、温顺、体贴、素雅的巧妇之感；脸不胖不瘦，在微微的粉红色衬衣映衬下，似乎白中晕起了胭脂红；梳一根大辫，直垂到后腰的屁股处，一走动，发辫跟着晃悠，使人觉得有无穷的精神在充盈；一说话，嘴唇上下的皓齿、脸颊左右的笑靥就大方的呈现，白净粉红的让人羡慕；一双美目含情的看着你，好像在说话，让人突然记起“明目善睐”的成语，这眼，成就了这张脸灵动的神韵，使这人就像这桃花湾的自然美。大全心中隐隐感到一种热的力在涌动，暗想，也许这儿正是山大沟深、交通不便、条件艰苦的缘故，才使原生态的自然环境美丽无比，这一方天然的山水土地，才濡养出这儿如花儿般美丽的女人，直像喇叭山崖边的百合花。这顿饭，大全吃的很滋味，嘴在动尝味，香气却不断从嘴里、鼻孔里冒出冒进，流进心里的全是美，又让肠胃在肚子里记忆住了。难怪几十年后冯大全还念念记得。
周末就在这美景如画的桃花湾和洋芋丝张馍的香味中过去了。回校后，大全踏实的睡了一觉，梦见自己像变成了一只蝴蝶在桃花湾的小桃林中翩飞：那桃花正艳艳的开，一个也像穿着桃花色的小姑娘穿行林间，唱着欢乐的歌，引来叽叽喳喳的鸟，五颜六色的，在桃林间翻飞；一会儿，小姑娘变成了一群大姑娘，在桃林中又说又笑，一个个花枝招展的，在桃林里跳着唱着，桃花映红了姑娘的脸庞，姑娘唱着深情的歌……不知过了多久，阳光从窗户悄悄射入，刺到睡梦中的大全。大全一个机灵，醒了，赶忙回忆梦中的美景：“好美的梦，我要把她记下。”他发动起早上起来大脑清醒后的所以智慧细胞，思索着……蓦的，又在房中快速走几步，突然沉思——在桌前写到：
桃花湾里桃花红，桃花林里人笑浓。
最是一年美景时，恰似梦境唱歌声。
他写成了诗，给自己即兴写的这几句歪诗起名叫《梦中桃林印象》。他笑了笑，又读了读，感觉还有诗韵和意境，写中了梦，便凯旋一样。啊，年轻人是易于满足的，朋友的一顿饭，他人的一句话，异性的一个小小的微笑，自己的一个缥缈虚幻的好梦等等，真会让一个年轻人思绪万千，心头热情澎湃，升起勇往直前冲的武力。大全就是，他正在人生的美梦里徜徉，他热切的期盼着……他不能辜负皮大哥的厚望，还有嫂子以及她的美她的让人满嘴留香的洋芋丝张馍的味道；他要拿出在丹江师范学校学到的所有能耐，用最好的状态，教好清水乡这些娃娃。
然而年轻人的热情总是有些过剩。大全愈是想上好课，愈是不知如何下劲，看着一群天真无邪纯纯的脸，咋样引导他们学知识、学才艺学做人，还真是一个教育研究课题！
每天下学，大全就思考，如何如何教他们才是最好的教育。他不断的揣摩教育家陶行知先生的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，想：教育的真谛就是求真，只有真的东西才最美；做人的真谛就是做真的人，只有做真的人才最美。他决心像教育前辈那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，把自己的青春和热血献给山区的教育事业。在皮老师还有几个同事的课余饭后多次的磋商中，大全意识到问题的关键：那就是千方百计要让这些学生产生学习的兴趣，要让他们先爱学习，爱学习才能学好习。是的，兴趣才是最好的老师，也只有浓厚的兴趣才能不断导引一个人一步步走向成功。他把从《教师报》上读来的前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育名言“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣”反复研读，愈来愈肯定自己的教育方略。——他要给这些懵懂的学生开一剂根植兴趣的良方。
他决定从培养每个学生的兴趣开始——那怕是最微小的兴趣——他也要使出百分之百的劲，循循善诱，施之以爱，明之以真，用之以情，导之以行，育之以趣，敦之以恒。
从早晨的到校到晚上的放学，冯大全几乎和学生形影不离：他不光答疑着学生的迷惑，最重要的是他要让学生信赖他，信之则听之，听之方成行，他的观点、习惯、思想、态度等才能被学生接受——学生的学习兴趣才有望习得；第二，他积极导引学生去发现学习的快乐，去获得内心体验的成功感，从心里产生愉悦的趣味——这是培养兴趣的关键；第三，他在教学中不断拓展着可行可育可导趣的不同的教育渠道……他尝试着各种办法，比如他把学生带到喇叭山上，让学生观察高山、流水、蓝天、白云以及一棵草、一束花、一只鸟等等，把观察到的情形、感悟写出来，让学生用自己的眼发现家乡的美，用自己的口赞颂家乡的美，把自己的心陶醉在家乡的美里，让作文课变成快乐的充满笑声的愉快的心灵旅行；比如他在课堂上以所学古诗为内容，开展赛诗会，看谁记得多背得对写得准，对优胜学生赠以微小的物质奖励像一块橡皮一根铅笔一个本子等，并热情的予以表扬肯定，最大限度的去激发学生学古诗的浓厚兴趣；比如他在班上搞故事会、赛歌会、猜谜语、成语接龙等等小型趣味活动，用以培养学生的良好情趣和积极向上的人生追求……而他从来不会忘记任何一个教育的细处，任何一个启迪学生心智心灵心性的指引火花。他明白，教育的最大奉献就是无私的公正的在恰当时候的恰当教育，对事业的忠心、对学生的爱心、工作时的耐心是它成功的三大法宝，他乐陶陶的陪育着这群孩子，乐此不疲。
教书工作是辛苦的，但勤奋的劳动获取了酣眠的夜晚，日子就在这一天又一天的忙碌振奋中悄悄流逝。看看不少时光都过去了，大全所教班的学生慢慢有了变化。这种势头，让大全信心十足，白天工作起来总不觉疲倦。
然而晚上一个问题却困扰着大全的睡眠。
