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今天实在是具有挑战性的一天。
早晨七点半之前准时到校签到，进入教室，发现已经来了三四个小朋友。和小朋友打招呼，说，小朋友早！小朋友抬起头，漠然地看我一眼，垂下眼睛。小朋友们对我还是陌生的，没关系，很快就会熟悉起来。
小朋友们陆续到校了，家长们也跟着来交费。到了教室的孩子非常兴奋，彼此之间有着说不完的话。那么，就发新书吧。
和专职班主任老师一起，把一本一本书发给孩子。于是，有趣的现象出现了：有的孩子拿到一本书就惊叫一声，怎么那么多啊！有的孩子按老师的要求，开始在新书上写上自己的名字；有的孩子拿到新书后，不但把自己的整理得整整齐齐，还把没有来的同桌的书也整理得整整齐齐；还有一个叫陈艺豪的男孩，不管别人有多吵，自己就坐在座位上，低着头安静地看书。这是一个多么淡定多么专注的孩子啊！
八点半多，孩子们基本到齐了。上课，和孩子们聊聊，彼此认识一下。这个时候才发现，要想掌控课堂局面有多么困难。你说一句，他们就会七嘴八舌地说上无数句，不但自己大声喊着说，还要和周围的小朋友分享；让别的小朋友站起来说说自己暑假去过的地方，其他小朋友就开始兴奋地说自己去了哪里。总之，教室要乱成一锅粥了。如何才能安静下来？大声说：小朋友，现在你们已经是中年级的小朋友了，要给低年级的小朋友做个榜样。这样的话没人听，倒是班主任王老师，几句话就让小朋友安静下来了。
原来，和小朋友交流真的是需要方法的。这一点，要向各位老师多学习。
下课之后，小朋友们倒是和我熟悉了很多。一下课，张怡然小朋友就往我手心里悄悄塞了一颗幸运星，说，老师这是给你的。我非常感动，连声说着谢谢收下。然后更多的孩子围上来，七嘴八舌地开始问各种问题。
下了第二节课，我收获了张怡然在我脸上的几个结结实实的亲吻，还有紧紧的拥抱。原来，纯真的孩子那么容易就会喜欢上你，甚至爱上你。这真让我受宠若惊。谢谢孩子！
孩子们开始围着我，争先恐后地问各种问题，或者向你倾诉各种问题。你甚至都来不及回应，下个问题又来了。或许，有些问题他们本来也没打算你回应，他们只是特别想告诉你。只是告诉你，让你分享他们的快乐和烦恼而已。
很多孩子把假期作文和卷子交上来了。我急于看看八岁左右的孩子的写作水平。一看，不由大吃一惊——没料到，孩子们的写作水平居然这样高！本来认为，小孩子能写上三言两语，如果语句通顺，就可以了。可实际上，这只是最低要求，好多孩子已经能正儿八经地写成一篇小文了。有记叙，有描写，有议论抒情；人物描写，有外貌，有心理，有动作；景物描写，有意识地运用了比喻和拟人的修辞手法，写得生动形象；在文章结构上，还有的孩子运用了并列和对比式结构；在语言上，孩子们基本能做到文通句顺，有的还正确地使用了不少成语。而孙林孜小朋友居然会写不错的诗歌！并且，很多家长对孩子的暑假习作也很重视，不但帮孩子把作文打印出来了，还插入孩子的照片或者卡通图片，把孩子的小文章做成了一个精美小文集，甚至还设计了封面和目录。这种做法，本身就是对孩子的一种认可和鼓励，会激发孩子的写作兴趣。谢谢家长朋友们！
抓紧时间批阅孩子的作文，尽量挑出孩子五篇作文中最好的一篇来。有时候，老师的一句鼓励，就会让一个孩子喜欢上作文。我不知道，当我的这些孩子看到老师对他们的赞赏的时候，会不会也如自己和小薇小时候一样，觉得写作文不但是一件非常简单的事，还是一件非常快乐的事。批阅完毕，将结果上传给家长，让家长也分享孩子的进步。
中午1:40之前来到教室，教室里有三个笑嘻嘻的小男生。小朋友下午好！和他们打招呼，这次换来的不再是漠然一瞥，而是更加调皮的得意的笑。回头一看，才发现门后头藏着三个小女生，正捂着嘴冲着我笑。是不是她们想和老师捉个迷藏或者吓唬老师一下？真是可爱的孩子！至此，孩子对我的陌生感几乎完全消失了。
赵悦茹来到教室，看到我后，就开心地递给我一块小水果糖，说：老师，给！
谢谢宝贝，谢谢你给我的这份喜欢和信任，谢谢你送给我的这份甜蜜。
而坐在教室后面，看别的老师给孩子们上课，也学到很多东西，慢慢了解老师如何和孩子交流，如何保证课堂秩序，如何更加有效地组织教学。
明天就要试试。
如果用一句话总结今天的感受，就是，我所有的善意换来孩子更多的善意，孩子们由对我的陌生和戒备开始变得喜欢。
谢谢孩子们！
还是那句话，能够陪伴着你们成长，我是多么幸运！
