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那一天，一个小朋友的家长来接孩子，对小朋友说，你要听李老师的话。
小朋友头也不抬，抓起书包边走边说，我才不听她的呢，她又不发奖品。
小堇同学愕然。这也是可以不听你的话的理由？难道，小朋友们努力的目的，就是为了奖品？
现在复习阶段，经常做测试题，也就要给小朋友们改卷划分数。于是就有得分高的小朋友问小堇，有什么奖品？
一听说没有奖品，小朋友就一脸失望，说，没有奖品啊！
如果期末考试取得好成绩，会有奖品的。
真的？小朋友的眼睛马上就亮了，问，什么奖品？
免寒假作业。
耶！
适当的奖励是必须的，因为这是一种认可，是一种褒扬，更是一种激励。成人世界里，不是也有各种各样的评奖吗？不是以各种奖状、奖金和荣誉称号来褒扬他们在某个领域的杰出贡献吗？
再说，我们小朋友要求的奖品也很简单，一个贴画，一个棒棒糖，或者免一次作业……
前几天听北京专家来作报告，也提出了对小朋友的奖励方法。比如做班级奖状，每周给表现好的小朋友发一张；比如做积分卡，积够多少分之后可以换取更高级别的奖励……据说这种做法深受小朋友的欢迎。
在美国做中小学生心理工作的谢博士，也是小堇的同学，也向小堇同学推荐表扬与积分的做法。她说，这样做的老师，会让孩子们乖乖地听他的话，班级管理特别有效。而且，当一个孩子做得好的时候，他会马上肯定孩子的做法，让孩子知道，这样做是对的。她说，你尽量不要批评孩子的错误，而是要表扬他的正确。若是只批评错的，孩子还是不知道应该怎么做；而表扬他的正确，他就会明白，噢，我这样做是对的。表扬，就是强化正确的做法。小堇和她探讨积分和奖品的问题，她说，十岁以下的孩子是可以使用这个方法的，十岁以上，就慢慢失去效果了。
那么看来，小堇同学也可以使用这种方法了。不过，自己最常用的，是口头表扬和加分，即哪个小组的小朋友表现好，一次就加一分或者十分，下课时，哪个小组得分最高，哪个组就是星级小组。
孩子们也会比较高兴，不过没有奖品，多少还是有些失落。
都是三年级的小朋友了，不能总是用奖品来表扬了。你要慢慢知道，你好好学习，好好表现，是你应该做到的，而且，你还可以做得更好。而你所有努力的目的，是让自己变得更优秀，而不是得到一个价格更高的奖品。
学习首先是精神的，不是物质的，虽然学习会对每一个人以后的物质生活有影响。
一二年级的小朋友的每一点进步几乎都和奖品相关。做得好了，老师马上就给你奖品；做得不好，非但没有奖励，还会受到惩罚。只是，这样的一种做法，总让小堇同学不由自主地想到驯兽师的场面。
驯兽，就是让动物慢慢地学会遵从驯兽师的意志。达到目的了，马上奖励点食物；没达到，继续驯；还是不成功，那就要惩罚了。哪个动物能够准确执行驯兽师的指令，哪个动物最聪明，哪个驯兽师最了不起。
是的，这就是驯服，驯养。训练小孩遵守规章制度，训练小孩听课，和驯兽没有什么两样，都是一手拿糖一手举着鞭子，采用引诱的方式。引诱成功，奖励点小食物，不成功，惩罚呗。
不知道这样的一种最有效的做法，算不算得上真正意义上的教育。我们虽然是一线教师，充当的是教育者的角色，可是可能真的没有几个人去思考什么才是教育，在教育的过程中，被教育者应该如何定位。给被教育者尊严，不仅仅是不打不骂不冷热暴力那么简单。
要想维护别人的尊严，自己首先得有尊严。对被教育者驯兽一样地驯服，不是教育，虽然拿到糖的孩子很开心，这是控制，是通过某种手段让孩子服从自己的意志。
曾听到过有老师这样说，我让学生向东，他就不能向西。可是，如果你的方向错了呢？你也要让学生错到底吗？
或许，学生不按照自己的指令去做，自己就失了面子，没了尊严。却不知道，这样的尊严是以伤害学生的尊严为前提的，不要也罢。再说，这又何尝是什么尊严？尊严和面子是两码事。
几乎没有人不想去控制别人，大人物控制一大片，小人物控制一小片。谁控制的人多，谁就更有发言权，谁也就更牛，看起来更有面子，更有权威，更有尊严。而控制别人的人，又被一只有形的无形的手控制，或者是人，或者名，或者利，或者规则，或者制度。而名利，是欲，是心魔。
没有想到要给被教育者尊严，是因为教育者自己就缺少尊严。教育者头顶上悬着升学率这把达摩克里斯剑，又被各种考评制度控制，一心想着如何提高学生的分数，甚至为了分数不惜做自己最不屑的事儿。没有分数，只有死路一条。在中国，高分才是硬道理。在一心追求分数的道路上，教育者的尊严在哪里？追求不成功，教育者又有何尊严可谈？
基于此，小堇同学从来羞于对人家提及自己是教育工作者，每被问起，也只是说在学校工作。不说，是因为感到不配。
教师和教育者也是两个概念。
想起自己多年前看过的一个电影，名字彻底记不起来了。大意是说，一个看起来非常正常的警察，诱骗加劫持了几名年轻女性，关在了自己在郊外挖的一个隐蔽很好的地下室里，做他的性奴。这些女人开始也经过了各种反抗，甚至想办法要逃走。被他发现后，先把试图逃跑者打死，然后当着其他人的面把尸体埋在屋子角落里。然后，就采用积分制对其他女人进行管理控制。谁伺候他卖力，加分；谁揭发了别人，加分……不同的积分可以享受不同的福利待遇，比如，可以洗一次头，洗一次澡……这些女人为了得到积分，不惜卖力地做他喜欢的一切，并竭力讨好他。
这个电影总是让小堇同学想到“控制”这个词，也一直在想控制的手段，却发现，这种手段是在这个世界上最流行最有效的，之所以最有效，是因为，每个人都有欲望。
大到耄耋老人，小到三岁孩童，无一例外。
所以，我们现在在教育小朋友的时候，不管是老师还是家长，都是常常像驯养动物一样，一手拿糖，一手持鞭，让孩子最终服从自己的意志。最早服从，服从得最彻底的，也是最省心最让人喜欢的。而那些不服从的，难驯养的，一律打入顽劣的册子。
一直很担心，如果总是以物质来引诱，我们的孩子会不会变得越来越物质？会不会有一天，他所要的物质，你无法再满足？
好在谢博士说，十岁以后的孩子就会对老师家长的小奖励慢慢地不感兴趣了，那么，是不是我们的孩子的自我意识开始觉醒，就要逐渐进入逆反的青春期，要试图摆脱成年人对他们的控制了？
那么恭喜你，孩子，你终于要变成属于自己的人了。
不过，那些动辄拿到家长丰厚物质奖励的孩子，就算要逆反了，但是对物质的需求，也已经又提高了一个档次。
看来，要想摆脱控制，难矣！就是摆脱了原来的控制，又会陷入新的控制。
这是不是人类的宿命？
若是一开始，大人们就给孩子们一个自由的灵魂，那么，控制的魔力，是不是就会小一点儿？
