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下课后，任冠宁问小堇同学，说，老师，我们组今天上课表现最好，得分最多，有奖品吗？
小堇同学笑了，说，有啊，来，老师奖励你一个拥抱。说着，张开了双臂，把任冠宁小朋友搂在怀里。任冠宁小朋友笑得那叫一个灿烂，可灿烂里分明有着羞涩，所以当小堇抱他的时候，他使劲往后仰，挺着胸腹，尽量减少和小堇同学的身体接触。抱住之后，才放松下来，也使劲抱住了小堇同学。
冯怡玮看见了，说，老师，我也要抱抱。
好的，来，老师也抱抱我们的小怡玮。说着，把笑嘻嘻的冯怡玮搂在怀里。任冠宁一看，返过身来，使劲抱住冯怡玮和小堇同学，使得小堇同学大喊，快点放开，不然要把我们的小姑娘挤扁了！
孩子们，老师给你们一个拥抱，用以奖励你们的出色表现，可好？
暑假参加新教师培训的时候，听老教师的课，发现课堂上对孩子鼓励和表扬的语言很多，而且常常会听到诸如“下课后去老师那里领一个奖品”的话，便有些迷茫，担心如果总是这样做，会给孩子一种错觉，让他们觉得他们所做的一切都是为了得到奖品。而学习本身，本来就是应该好好努力的。努力之后获得知识和智慧的满足感，就是对学习本身最大的奖赏。但是老教师说，小学低年级的孩子必须这样，等年级高了，再慢慢改变。
到了小学上班之后，才知道，奖品很简单，一般就是一个小贴画什么的，可是孩子们却非常高兴。有时候，也会在黑板上画个小星星，表现好就画一个，或者给孩子加上一分。孩子也会很高兴。但这种高兴还是和领到一个小奖品无法相比的。所以，没有奖品给小朋友的小堇同学，常常被小朋友问：老师，有奖品吗？
没有，孩子。
这个时候，最失望的常常是刘欣冉。小姑娘拽着你的衣角，用满含失望的大眼睛望着你，你都觉得说“没有”是一件很残忍的事。
但是，真的没有。最主要的是，我不想给你们这样的奖品。因为，你们的努力是应该付出的，这样的付出不是一定要用物质来刺激的，而且随着你们的长大，你们会越来越明白，不是所有的努力都会有奖品马上兑现。你们的努力让我感到很欣慰，让我由衷地更爱你们，所以，孩子们，老师可以给你一个充满爱的拥抱。
很长一段时间来，一直在考虑奖励或者说鼓励的问题。原来，我们信奉严师出高徒，信奉棍棒底下出孝子，所以，原来的先生是可以动用戒尺来惩戒淘气懒惰的学生的，家长也可以请出家法惩戒不肖子孙。然而，打毕竟野蛮了一些，也有侵犯人权之嫌疑，所以，现在大家又开始信奉“好孩子都是夸出来的”，要多给孩子鼓励，帮助孩子树立自信，甚至有几年学校开会还专门规定，老师一堂课要保证表扬几个学生，每天要至少给几个学生的学案或作业上写有鼓励性评语。只要是人，总是会有优点的，所以，老师们要瞪大眼睛，仔细寻找，务必找出学生的闪光点来。这样规定的初衷无疑是好的，但是规定完成表扬指标又让人觉得这事实在太黑色幽默了。
不是表扬与鼓励越多越好。虽然作为一个社会人，都需要被认同和肯定，但廉价的表扬和鼓励并不能带来积极影响。若是动辄就表扬，会让人，尤其是一个孩子，觉得自己到处都是优点，从而淡化或者直接过滤掉自己的缺点。当他犯了错误需要被批评时，他会觉得这批评对他很不公平，他也就很难接受。所以，就算要表扬，也一定得是做了真的需要大力表扬的事，而不是张嘴闭嘴就表扬一句，鼓励一句。这样的表扬和鼓励太过廉价。
而且，表扬和鼓励不是万能的，好孩子也并非都是夸出来的。夸的时机对了，会夸出好孩子；若是不该夸的也随便乱夸，好孩子也会夸坏的。再说，夸不是万能的，必要的惩戒是不可少的。
对于一些原则性的错误，一些太过顽劣的孩子，一巴掌过去，比说一千遍一万遍道理管用的多。惩戒也是教育的一种方式。对有些人，讲道理是不起作用的。有个故事是这样说的，有个孩子骑在游乐场的小木马上怎么也不下来，正当大家束手无策之际，一个教育专家走过去，在孩子耳边轻轻说了一句话，孩子乖乖地下来了。众人惊奇，问专家究竟用了什么妙法，专家说：我只说了一句话，再不下来我就扭断你的脖子。这样的话，若是我们的教育者说出来，会不会被当成教育暴力，当成变相体罚？
记得小薇在小学二年级的暑假，计划每天写几页作业。那天小堇从外面回来，要检查她的作业。她支支吾吾说还没做完。那么好吧，没做完也没关系，让妈妈看看。
我有思考题不会。
没关系，妈妈可以和你一起做。
但是小薇还是磨磨蹭蹭不拿作业，在小堇的再三催促下，才很不情愿地在被子底下拿出来，直接翻到要完成的那一页，果然是空白。那么，我看看你前面做的。小薇却用小手使劲按着前面，坚决不打开。小堇觉得不正常，拿过她的暑假作业一看，前面根本就没做。于是火起，直接把她按在床上，使劲在她屁股上狠狠打一巴掌，说，你还学会撒谎了！就这一巴掌，小薇以后的作业小堇从来就没管过，甚至连过问都不用。只有感到疼了，尤其是小孩子，才真会记住。
其实惩戒就像生活中的火。说一百遍火是烫的，讲一万遍火的危险性，不如让火烫他一下更长记性。
但是老师不能打学生，虽然还偶尔会有家长像几十年前的家长那样对老师说，您就当是自己的孩子，不听话，该打就打，该骂就骂。只是，这个“该”的度是什么？若真是看孩子的确太过分，恨铁不成钢打那么一下子，这老师的职业生涯就要宣告结束了，或者因家长的一顿老拳要付出至少三根肋骨的代价。但是，“您就当是自己的孩子，不听话，该打就打，该骂就骂”，看来，自己的孩子是可以偶尔打打骂骂的，所以，当自己的孩子顽劣到整天气得你两眼发蓝的时候，不妨也牛气一回，挽起袖子给他一顿揍，或许什么难题都解决了。
现在三十岁以上的男男女女，小时候，有几个没挨过家长的揍的？
温柔决不是万能的，爱心即便泛滥也解决不了所有问题，因为很多东西是没有道理可讲的，或者什么道理都明白，就是还没学会管住自己，比如现在七八岁的顽皮孩子，那么，表扬了，鼓励了，红脸唱的不管事了，也是需要唱唱黑脸的。就像一向温柔可亲，几乎没发过脾气的小堇同学，被这一群在课堂上乱哄哄大呼小叫兴致勃勃玩得忘了还有上课这回事的孩子几乎要搞疯的时候，忍不住河东狮吼了一回，孩子们也才发现，这个老师原来也是会生气会发脾气的，我们还是老实一点吧。
