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第十六章：教师工作
我教的是语文课，初一两个班的语文，一共要有十二节课，加上历史课、政治课，二个班级八节课，共计要有二十节课。语文课二个星期要做一次作文，这批改120本作文，实在是要化费大量的时间。有时还要去乡里开会，有时还得去县教育局开会，缺了的课还得补上，真是忙忙碌碌，天天到深夜12点钟才能睡觉。自从洪季珍老师来到学校，她教了一个班的语文，还兼了一些副课，这样大大改轻了我的压力，我便抽出时间，申请了在业余时间里参加华东师范大学中文系的函授学习，我报名后，经过考试，被录取了，正式成为华师大中文系的一名函授生。学校寄来了中国文学史1、2、3、4卷，古典文学读本四册，以及华东师大中文系的函授生证件。我开始了在学习上工作上的新长征。自己重新修订了作息时间表，每天晚上10点到11点，用一个小时的时间学习华东师大函授课上布置的作业，临晨5时起身，天天如此，长年累月的学习，对我的工作、教学有很大的帮助，这期间，我的教学业务水平有了很大的提高。1962年，我又参加了江苏教育学院函授部中文系的函授学习，经过四年努力，终于获得了江苏教育学院的大学专科毕业证书。
特别是洪季珍老师的教育方法，非常吸引学生。她必竟是从师范学院出来的，教学上自有一套办法。课堂纪律良好，学生对语文学习的兴趣越来越浓，与我上的语文课相比，自叹不如。有一次，我向洪老师请教，我说，学生为什么在课堂上会打瞌睡？她笑着说，因为老师讲得不精彩，不吸引人，成了学生的催眠曲。我再问，为什么有的学生对作文不感兴趣？洪老师回答：作文是学生学习语文综合水平的反映，作为一个老师，一定要因材施教，个别学生个别对待，如果老师对这个学生失去信心，那么这个学生就会对这门课程不感兴趣，如果一旦泛滥成灾，最终会影响到一个班的学生对作文课没有兴趣，这样就是很危险的。我就按照她说的办法去做了，我想到了一个办法，就是对学生一定要表扬为主，所以我找这个学生谈话，开口就表扬说，你这一次的作文比上一次的写得好多了，只要这样坚持下去，你一定会有好的成绩的，一定能写出好的文章出来的。这个学生笑着说，老师，我从小学到进初补班还是第一次，听到老师表扬我的作文呢。紧接着，我对他说：要做好作文，不但要在语文课上认真听讲，还得要阅读一些课外的文学书籍，特别是中外名著。他打断我的话问：中国的名著有那些？我说：中国的名著有：水浒传、三国志、红楼梦．．．．．．我话还未说完，他说：还有七侠五义，五鼠闹东京，我说，你说的不是名著，是侠义小说，你现在在看这个书吗？他回答：是啊，挺好看的。我说，这些书可以看，但不能影响学习，主和次一定要严格区分开来。他一听，说：大华老师，你说得有道理，我一定听你的建议，听好语文课，做好作文。从此，这个学生对作文的学习感到兴趣浓了。我又乘热打铁，把他写的作文：《我的母亲》，作为范文，在班里贴出来，供大家欣赏，同时在课堂上讲评，指出优缺点，今后的努力方向，通过这次讲评课，在我细心的引导下，这个学生对作文的兴趣越来越浓厚，写的文章越来越好。后来成为了语文课的学科代表。但是，小华老师的班级还是那么乱，有好几个学生来反映，小华老师讲的代数课，有一个明显的弱点是，不管课堂纪律，他归他讲课，下面学生做小动作，讲话，他只管讲他的课，小测验时半数学生不及格。以前的情况又出现了，小华老师有点惊慌失措了，他跟我说，看来我不是当老师的料，我还是另谋职业的好，真的是没有办法了。我说，你不要垂头丧气，要用快乐的心情去教好书，做任何一件事情，只要有信心，就能把它办好，反之就会半途而废，作为一个老师，你不能要求每一个学生都能听话，都非常完美，特别是你不能要求每一个学生都是人间才子，这样的要求太苛刻，你先想想，自己身上一点点毛病都没有？你自己既然不是一个完美的人，要求学生都能完美无缺？你这不是强人所难吗？小华老师说，我再试试看罢。他自从理解了这个道理，对于出现在学生中的一些现象，他也就能客观地对待了，也就容易对课堂纪律采取措施了。所以一个老师要想上好课，一个学生要想听好课，双方都要对这门课产生兴趣。只有这样，才能产生共鸣，教师一定要培养自己教好这门学科的兴趣，学生一定要培养学好这门学科的兴趣，因此兴趣是学生的老师，兴趣是老师的老师，兴趣是搞好教和学双方的原动力。
我和小华老师来说，一个十五、六岁的青少年，天性好动，在好动这一天性的基础上发展出来的好奇心，是人们发现新的事物的灯光，好奇心是人寻求知识，发现知识的动力。人有两种求知欲，一种是指向被他人尊重的发明家，成为一种新生事物创造者或学者；另一种是产生于人对所有在目前或将来同自己息息相关的事物的自然的好奇心。学问两个字的意义就是学和问，在学习中提出问其所以然，问题，就是问个水落石出。因此好奇性就是天性。学生好动是好事。这可以分为两个方面，一是好做小动作，二是好动脑子，思维活跃。过去在一个家庭里面，对子女的看法有这样的说法，尽愿养一败家子，不愿养一个呆子。因为浪子回头金不换，呆头呆脑的孩子，一世难有出息。
小华老师同意我的说法，他说，顽皮的学生，一般比较聪明，因为他的理解能力强，所以一听就懂，听懂了就在下面做小动作了，就会影响其他同学的学习。那怎么教育顽皮的学生呢？我说，多给他事情做，让他去帮助其他学生学习。应该多表掦少批评，让他成为班级里的积极分子！
