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第三天，游行队伍准点进行，高三两个班的90名同学全部到齐。（1）班班主任在校长的高压政策下，跑到队伍前面，阻拦游行队伍说：“求你们了，我给你们跪下行不行？”同学们异口同声地喊：“章老师，你是挡不了我们游行队伍的，请走开，要挡就让校长来挡吧，你没权力，说了不算。”声如雷动，气冲斗牛。高三（1）班（2）班的两位班主任“哀叹”一声，只好眼睁睁地看自己的学生闹事。教务处紧急调动校警及镇派出所公安干警来阻拦游行队伍。同学们都大声喊：“让校长出来，你们挡不住我们！”
第四天，教导主任改变了策略，与全体学生进行了一次，长达三个小时的谈话，请同学们交出学生代表谈话。
“同学们，你们这是干什么？你们懂不懂，这是无视校规校纪，无视师长，无视你父母的期盼。这纯属无理取闹，这是严重的违法违纪行为，是煽动学生闹事，影响学校正常上课秩序，你们想闹到什么时候，到底想要达到什么目的，才能让你们复课？！你们写的反动诗我们也看了，你们对学校不满，可以派代表到教务处面谈，为什么要采取这种极端行为。你们要高考了，这样能考上大学吗？这样游行能给你们含辛茹苦的父母交代吗？十年寒窗，就盼着最后一年能金榜题名，你们这样胡闹下去，不是自毁前程吗？赶快散了，别再游行了。”
罢课学生异口同声地喊：“我们没有胡闹。我们是为了上学能有一个好前程，所以向学校呼吁，希望得到重视。我们的目的就是能金榜题名，可是学校毁了我们的前途，毁了我们的梦想！”
教导主任再一次喊话：“请学生代表出来讲话好吗？”
罢课领导小组喊：“我们都是学生代表。你们要谈话，就当着学生的面谈，如果把同学都说动心了，我们就解散。”
教导主任一看，罢课学生心齐，无法逐个瓦解。就喊：“我们答应你们提的条件：立马安排老师复课；不处理带头闹事的学生；给某些老师的职称，申请县教育局另增加名额。先不要游行了，给学校两天时间，这一切就办妥了。好不好？”
同学们喊：“好。但是不解决你说的事情，我们仍不会解散游行队伍。校长干什么去了，为什么不出来答话？”
教导主任说：“校长身体不适，生病住院了。同学们啊，不要激动，我教导主任就是校长委派来的，能代表校长、代表学校。”
学生代表说：“老师你讲话很在理，可是为什么不解决我们的代课老师的问题？为什么不调解学校内部矛盾？我们现在处于高考冲刺阶段，可是我们没有了英语老师，我们的前途谁做主？”
“我们的前途谁做主？”全体同学大声追问。
这次谈话，没有抓到闹事的学生代表，也没有给学生一个满意的答复。但是学校总算明白了一件事“解铃还需系铃人”。
本来学校是想抓几个闹事的学生代表，但是镇派出所干警看到学生这么团结，又因为学校校风不正，管理不好，所以造成这次学生闹事，而其中就有自己的孩子，心里暗暗憎恨学校误人子弟，于是找借口走掉了。就算学校再叫，也不配合了。
教导主任一看派出所的人都走了，自己一个人也不敢与学生多纠缠，怕学生做出过激行为，自己吃个哑巴亏。最后说：“我代表校方答复你们，在三天内解决代课老师的问题。今天就先解散了吧！”说完，匆匆忙忙地走了。
罢课领导小组回到教室后，商量下一步的应对策略，并为达到初步的成绩而庆幸“现在学校比我们急，高三教学处于瘫痪状态。学校也给出明确答复，三天内一定解决英语老师的问题复课。”
当天下午，班主任来上课，一进教室，发现只有几个人，刚要开口说话，一转眼的工夫，仅剩的几个学生都不见了。班主任章老师在教室里傻傻地站了五分钟，叹了一口气，沮丧地走掉了。自言自语地叹气：“完了，这届学生完了。考大学是没希望了！”
夜幕降临，学生代表李锐悄悄地找到赵强说：“英语教研组组长高老师找我们几个代表聊天。”赵强和李锐走进英语高老师的宿舍兼办公室时，发现学生代表苟军、王华、李志都在。高老师客客气地给赵强和李锐让座。
赵强不明白，这位高老师葫芦里卖什么药，暂且听听他想说啥，什么目的。赵强一肚子好奇：高老师为什么忽然冒出来参与学生罢课活动了，这中间到底有什么猫腻？会不会是学校派来的“间谍”，“曲线救国”？
赵强落座后，罢课学生代表总算是全了。高老师咳嗽一声，面对这几位学生代表突然激动说：“你们几个是我们陇合中学的精英，是建校三十年来最优秀的学生代表。陇合的希望就寄托在你们几个人身上了。这次罢课罢得好，罢得有气势，有声响。”赵强很奇怪，高老师作为英语代课老师，为什么突然同情学生罢课，为什么会参与学生罢课，鼓动学生罢课，赵强心中满是狐疑。想继续听，高老师到底想干什么，什么目的，什么意图？
接着高老师说：“这事已被县教育局知道了。县教育局要学校给出一个满意的答复，不然就撤校长的职。刚才学校召开紧急会议，商议如何处理这次学潮，但讨论没有结果。我们知道校长在某些方面确实做得不到位，全校师生有怨言。如果这样管理下去，陇合中学就真成了一个误人子弟的地方。” 赵强更加奇怪，这高老师作为英语教研组组长、英语代课老师，刚刚开完学校的会，就来鼓动学生罢课，会不会和马老师一样，有什么特殊的个人私利，没有得到满足，拿每一位学生的前途做赌注？
同时，高老师给学生代表透露：“校长和教务处建议，由我这个英语教研组组长，代替马老师给你们班上英语课，但我没有答应。原因有四：一是这样对不住马老师；二是我不要这样不痛不痒的结束；三是真为我们学校的发展担忧；四是为你们这一届学生可惜。我真为你们这一届学生可惜，说一句心里话，你们这一届现在已经是毁了，估计高考希望不大了。这不是我打击你们，是实事求是地说。你们两个班的总体成绩，还是和上一届的学生的总体成绩差不多。这样的成绩是不可能取得高考好成绩的，也不会有人能考上大学的，这又是推光头的一年。今年考不上，只能等来年到县城重点中学去补习了，那样的话才有希望考上大学的。”赵强听到，高老师也给同学的高考判了死刑：“高考无望，定会推了光头”。作为一名教书育人的老师，这样说学生无疑是进一步打压学生的信心，无疑是在学生的伤口撒盐，把学生仅仅的可怜的幻想的一线希望全部破灭了。这老师也太残酷了，非常的没有师德。
高老师还义正辞严地说：“我现在的建议是你们都回家，这次高考不用考了。如果高考没人报名，我想校长肯定会急得每家每户地亲自登门，一个一个请你们回来的。你想想，这么多的学生，怎么都没人来参加高考？县教育局会不会和陇合中学的校长一样的着急呢？你们考虑一下我的建议。” 赵强心想，如果全部都回了家，还不开课学习，考不出好成绩，或者没有高考成绩，那同学们去县一中补习，都没有资格，拿什么成绩去补习班补习。听说高考成绩低，县一中补习班的重点班都进不去，那不是彻彻底底地害了这一届学生？这高老师到底安的什么心？他是不是这次职称的受益者，不满马老师“鼓动”学生闹事，坏了他的好事？他这是假仁假义。
高老师看学生代表没一人表态支持他的观点，于是接着鼓动说：“这是我最好的建议，也是帮助你们整治这个无道校长的最好办法。你们回去后好好地想一想。你们几个是这次学潮的组织者和策划者，要团结。人心齐，泰山移。” 赵强开始从心里反感高老师，高老师确实是学校英语最好的代课老师，他教学生学英语水平很高。但是他拒绝了给赵强这一届学生代英语课，并判了高考死刑，还再一次鼓动学生罢课，不参加高考。
学生罢课代表，悄悄地离开高老师的办公室，回到教室里商量。李锐伤心地哭：“赵强，说一句心里话，我不想罢课，不想把事闹大。但是学校真是误人子弟，我心里实在受不了这一口气。我家的条件只允许我读完这一届，如果能考上大学就支持，考不上就永远不支持了。眼看这样闹下去考不上了，我能安下这个心吗？这学校毁了我的前途，毁了我这一生。”
罢课代表听完李锐的话，默不作声，不知大家心里默想什么。赵强心想：谁家不是这样的呢？这学校真的是想要这届学生的命，等于杀人一样。代课老师配备的良莠不齐，学生成绩不好，不想办法抓，还在那里争权夺利，真的是无良校长无良老师，害人不浅。怪不得连着两三届，没一个考上大学。代表们又沉默了一会，苟军说：“我们不回家去，但是课还得继续罢。我们要尽快让学校派老师给我们来上课，给我们复课。”几位代表赞同这一观点。都不明白，高老师的话到底是什么意思，是想帮学生，还是想害学生，不能全听，更不能错误地鼓动全班同学回家，不参加高考。如果不参加高考，高考没有成绩，有条件的同学就无法去县城一中上高考补习班了，如此一来就是真正地毁了所有同学的前途。如果真回了家，校长真会像高老师说的，挨家挨户地上门找学生回去参加高考？几人觉得高老师的话还是没有可信度。他们都是在利用学生。罢课同学的信心很受打击。
好几位学生代表都伤心地哭出声来：“真的完了，连一点希望都没有了。”赵强痛苦地提笔写下最悲伤无助的呼吁《还我青春》。罢课小组，派人抄到高三教室外墙上的黑板报上：
还我青春，还我前途，还我一个良好的学习环境。
念千万父老，头顶烈日，望子成龙，望女成凤，可怜，期盼希冀，都成灰土。
恨学校腐败之风，损师德师表，蚀校之根基，毁学子之运。
高举“罢课”之旗，伐腐败之风，立校之纲常，树校之典范。
可叹，可悲，可恨，可怜，呜呼！悲哉！
