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今天是语文课，不知怎地，大家发现陈老师一脸的疲惫，精神有些恍惚，说起话来总是无精打采的。
只听陈瞿用沙哑的声音说道：“同学们，今天我们学习文学欣赏的途径和文学作品的欣赏能力。”
以往，他会用秀气的字迹在黑板上写上大小标题，而且，讲课当中会时不时朝书嬅这边看看。今天，他只是低头在读，照本宣科——
首先学习文学的欣赏途径。
1.感受、体验
感受、体验是文学欣赏最主要、最根本的途径和方式。文学作品中活的灵动的生命信息，如音韵节奏中的意味、字词的暗含意味、语气语调、情调、格调、风格、神韵等，必须亲身感受体验才能把握。感受、体验是指以自己的全部身心投入作品，拥抱作品，心灵与心灵相对话，感情与感情相交流。在这里，欣赏者心中没有概念的干扰，没有逻辑的介入，一切都是感性的、直觉的。在这一过程中，欣赏者面对作品那活泼流动的生命信息，心有所感，情有所动，意有所悟，全身心处于愉快陶醉之中，马斯洛心理学称之为“高峰体验”。这是精神的盛宴，是心灵的狂欢，是最大的艺术享受。
2.分析、阐释
虽然我们必须通过感受体验才能把握的艺术因素，也不应排斥和拒绝“过程”之外的分析、阐释。分析、阐释可以使感受体验更明确更稳定更深刻。文学之所以是艺术，就在于它对于要表达的东西往往不直说，而是运用象征、隐喻等手法深深地寓于形象背后，如果仅凭感受往往很难把握它。这就需要借助于一些理性分析，进行一些必要的提炼和阐释。而且，愈是优秀的作品愈需要分析，愈有分析探索的价值。正如歌德所说的一样，优秀的作品无论你怎样去探测它都是探不到底的。
下面学习文学作品的欣赏能力。
对文学作品意境的领悟能力
所谓意境,就是文学作品所描绘的生活情景(或自然景色)与作者强烈真挚的思想情感融合而成的一种艺术境界。作家总是通过创造意境来表达他的思想感情的,也正是通过他创造的意境来感染读者、影响读者的。
对文学作品形象的把握能力
如果说,作家在诗歌和散文中较多的是通过创造意境的手段来表达他的思想情感的,那么,在小说、戏剧等样式的文学作品中,作家用以表现其爱憎好恶的手段主要是塑造各种各样的人物形象。
对文学作品主题的挖掘能力
作家创造意境也好,塑造人物形象也好,都是为了表明他对现实生活的看法,表现一定的主题。如果说,意境和人物形象只是文学作品的外在躯壳,那么,主题则是文学作品的内在灵魂了。经验告诉我们,认识外在躯壳易,明察内在灵魂难。认识了外在躯壳,不一定能明察内在灵魂。因此,培养赏析文学作品的能力,就要学会通过作品的意境和人物形象,积极联系社会现实或时代背景,挖掘作品的主题,领会主题的社会意义,从而体会文学作品反映社会生活,影响社会生活的巨大功能,真正认识文学作品讴歌真、善、美,鞭挞假、恶、丑的能动作用。
离下课还有很多时间，陈老师说：“剩下的时间，大家自习。”陈老师头也不回的走出了教室。
同学们你看看我，我看看你，大家交头接耳，都不知道发生了什么事情。
放学了，书嬅借故还书，来到陈老师的宿舍，她很是担心陈老师上课时的情绪。 当书嬅来到陈老师的门口时，就听到陈瞿和一个女人在屋里吵架。
显然陈老师非常激动：“兰桂花，我们的婚事，压根儿我就没同意，你还来找我干什么？”
接着就是一个女人尖细的声音：“这是两家大人商量好了的，你说不同意就不同意？再说，我是缺胳膊还是少腿，你左一个不同意，右一个不同意，我看你是在城里有相好的，看不上我们乡下女人了。”
“你别胡说。”陈老师开门往外走，正好看见了门口的书嬅。
书嬅看到跟陈老师吵架的兰桂花是一个穿着华贵，浓妆艳抹的胖女人。
兰桂花也同时看到了书嬅，她一下把眼睛立了起来，指着书嬅的鼻子吼了起来：“我说你有事，你还跟我装，这不都找上门儿来了，你还有啥好说？”
陈瞿急了：“你别胡搅蛮缠好不好？”
“我胡搅蛮缠？你分明就是让狐狸精给迷住了。”兰桂花朝着书嬅就冲了过来。
书嬅也急了：“你说话干净点，谁是狐狸精？我是陈老师的学生！”
“还学生？哪个学校有你这样头发的学生？一看就是个婊子。”兰桂花说着冲到书嬅跟前。
书嬅的火一下上来了，质问道：“你敢骂人？”
“骂人，老娘今天还要打人呢！”说着伸手就朝书嬅的脸抓来，陈老师在一旁拦也拦不住。
书嬅真的气极了，冲着兰桂花就是一巴掌，顿时打得兰桂花眼睛冒金星。
这下可坏了，这个兰桂花一屁股坐在地上嚎啕大哭：“我的天呐！狐狸精打人喽！陈瞿有野女人喽！”
兰桂花越哭声越大，其他宿舍的人闻讯都出来看热闹，大家交头接耳。
有的说：“这不是那个会弹钢琴的吗？”
有的说：“可不是吗，运动会上拿好几个第一呢。”
有的说：“这学生怎么这样啊。”
陈老师见状，对书嬅说：“你赶紧走，这里的事我来处理。”
书嬅狠狠地瞪了那女人一眼走了。
不一会儿，保卫处的人来了，将陈瞿他们俩叫到办公室。
一时间整个学校传得沸沸扬扬，书嬅走到哪里都会有人指指点点。
这天放学，书嬅一个人躺在宿舍里别提多烦了，走廊里传来同学的议论。
“听说了吗，陈老师调走了。”
“咋有人说被开除了呢？”
“那个黄头发的学生和陈老师那个......”
书嬅一下把头埋在被窝里。
朦胧中，书嬅听见有人敲门，她从被窝里探出头：“谁呀，屋里没人。”
门被推开了，彭书记进来了。书嬅从床上下来，委屈的撅着嘴。
彭书记非常严肃地说：“我刚从你们校长那里来，本来都说你学习努力，文艺、体育又非常突出，还打算发展你为预备党员呢，这回可好，一巴掌，什么都没了，不但如此，你还连累了陈老师，你现在不光是大学生，而且，你是一名革命战士，军人怎么能打老百姓呢？”
“她算哪门子的老百姓，人家陈老师根本就不同意他们的婚事，她就赖上了，还说是父母同意的，都啥年代了，她还包办婚姻。再说，是她先动的手，还骂人，你没听见她骂人可难听了。”
“那你也不该动手！”
“那咋办，我一遇到这样的事就管不住自己，要不，你把小安子调回来得了，他要是在的话，一定能拦着我，从小到大，就他能管住我。”
“还小安子小安子的，人家现在是团长了，你能让人家管你一辈子吗？”
“只要他在我身边，我心里就有底。他给你打电话了？还当团长了，好啊，你个小安子，跟我还打埋伏，看到时见面怎么收拾你。”
“看看，一提小安子就跟上了发条似得，就好像你啥事都没发生过。”
“那还能咋办，处分也处分了。”
“关键你要对这件事情有足够的认识，下一步你打算怎么办？”
“我打算放假去找小安子。”
“你找人家干嘛，祸是你惹下的。告诉你，我也很长时间没他的消息了，再说，这兵荒马乱的你上哪去找，他们现在部队番号都变了。”
“我就沿着他给我写信的路线找，总有办法能找到他。”
“别想一出是一出啊，你还嫌不够乱啊，到时你再失踪了，我再满世界找你去。这样吧，等他给我打电话时，问明白他的确切驻地，我再告诉你。”
“谢谢彭书记！”
“先别谢我，你想好了你以什么身份去见他吧。”
“什么身份，我现在是大学生，别说他当团长，就是当司令也得见我。”
“你呀，你说你，一遇到生活上的事咋就犯糊涂呢。”彭书记直摇头。
“糊涂，谁糊涂？那么难的数学题都让我弄明白，毛主席的文章我看几遍就能背下来，老师和同学都说我聪明。”
“你呀，是把我搞糊涂了。你知道，你和小安子的这种感情叫什么吗？”
“叫啥？”
“这叫爱情。”
“爱情，这就叫爱情？”书嬅一下愣在那了。
书嬅一下用被子蒙住头，他不敢看彭书记的眼睛，她觉得自己心跳得厉害。
“听老大哥跟你说，人到了你们这个年龄，早该考虑这个问题了，这是人之常情，只是，你把这种感情和亲情、友情弄混了。”
书嬅一下把被掀开：“彭书记，你是说，我爱上小安子了？”
彭书记笑着点点头：“这正是爱情的美妙之处。”
书嬅看着天棚，忽然忍不住笑了起来,嘴里自言自语：“我爱上小安子了？这就是爱情？我说我动不动就想他呢，彭书记，你可别跟小安子说，他该笑话我了。”
“其实，小安子早就知道了。”
“你是说，他早就知道我爱上他了？”
“对喽。”
“完了，完了，看来，我这辈子真离不开小安子了。”
“好好想想吧，准备好见到小安子该说点儿啥，傻丫头。”
“说啥？”
“把你的错误汇报一下。”
“这个我会，然后呢？”
“这是你搞对象，问我干什么？我走了。”
走到门口，彭书记又回头说：“赶紧上课去，期末了，考不好看你拿什么见小安子。”
送走彭书记，书嬅一个人在宿舍里走来走去，她又一遍叨咕着一句话：“我爱上小安子了？”她感到自己从来没有像今天这样害羞过，她一下觉得自己已经不是孩子了。
