网站用户
7日一早，晴天。我起床到文化广场搭公交车，到达学校才8点钟。
一走进学校，何副校长就请我到办公室，拿出一份市宣传部和教育局联合举办征文的通知，对我说：“这里的学生写作水平不高，您布置吧，发挥您的特长了。”
上课时，我一走进六1班课堂，就把我上节课布置预习的那首诗《新传说》解释一遍，首先是字面意思，然后是实际含义。
欣赏诗后才布置征文任务。我十分认真地说：“同学们，现在向大家传达市教育局关于开展‘好家风、好家训、好家教’有奖征文活动的通知。”
学生轰然起来，问写什么题目。
“题目自拟。”我说。
我帮助学生分析，开门见山地说：“首先我们要了解三个名词的意思，什么是家风，什么是家训，什么是家教，请大家查查词典。”
大家都查词典，一位学生说：“家风是一个家庭的风气，一个家庭成员的作风，包括家德、家规、家训等。”
“家训是家庭遵从的信条，如诚实守信、见义勇为等。”另一位学生答道。
我看到很多学生都举手要求回答，我指着第一排的一位女同学，让她回答什么是家教。
“家教是家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育。”那位女学生捧着词典回答。
我说：“很好，大家都知道这三个词的意思，就要从日常生活中找出三件分别反映好家风、好家训和好家教的事情来。”
学生你一言我一语地议论起来，我就先后让三四个学生到讲台讲讲身边发生的好家风、好家训和好家教的故事。我一一指出哪件紧扣家风，哪件紧扣家训，哪件紧扣家教。
学生都讲述起来，我就布置学生想想如何布局，写个提纲。
一位学生问：“老师，什么叫布局？”
我说：“布局就是文学上为了戏剧效果而引入的方法或人为状态。作者在孕育和创作作品的过程中所进行的思维活动。这种思维活动是在作者想象中形成的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念，又称‘构思’。”
学生更是丈二和尚摸不着头脑，眼神迷惑地看着我。我这才恍然醒悟，这是小学生不是高中生，于是就解释道：“这就像盖房子一样，先在头脑里立好框架，准备建多少厅堂，多少间房子，多少间卫生间，哪里安门，哪里做厅，哪里做房……提纲就像为即将建设的房子画张设计图。”
学生目不转睛地听着我讲，我再说：“现在写作文，就要考虑好：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料要写得简略，文章分几层意思来写，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来一般就不会离题，易于一气呵成。”
大家听了我的解释说明才恍然大悟。
我教学生编写一个写作提纲：
题目：瞧我这一家
开头部分：开门见山写“我”家是个好家庭。
中间部分：通过写三件事反映好家风、好家教、好家训。
第一件事写在家里做个好孩子（如为客人斟茶）。
第二件事写在学校做个好学生（如当好值日生）。
第三件事写在社会做个好公民（如帮助其他人）。
结尾部分：总结全文，再点题，我家是个好家庭。
我帮助学生编写好提纲，学生感觉好写了，一节课就这样轻松地结束。
