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6月26日星期一下午，吴副校长通知我：明天去镇中学开会，并带上课程表和高层次人才自查自评的资料。李主任也打电话给我要求第二天去开会，我就到有关人员那里办理好需要用的资料。
27日，阴天。我坐公交车10点半准时到会，原来镇中学有三位高级教师。县组织部三位同志和教育局叶老师来了，对我们四位高级教师说明来意，主要来听听情况，看看有没有按照要求上课。教育局叶老师主要介绍了我：“欧老师也是作家，两夫妻都是高级教师！”
组织部领导对我回故乡支教很赞赏，在要自介绍情况时就让我先说。
我说：“多谢党和政府对高层次人才的关怀。我现在担任两个班语文，每星期14节课，3节早读，2节晚修。但我认为，既然政府要奖励高层次人才，就应该要学校根据个人特长让人尽其才，如果学校只安排我上一个班的语文课，我就可以在学校组织文学社，把更多精力用在辅导爱好写作的学生作文，会服务到更多的学生。但现在我担任两个班语文，根本没有精力辅导其他学生写作了。还有，教育局应该主办一份学生作文刊物，让学生作文有一个展示平台，提高写作兴趣，提高语文成绩，但现在学生没有平台，没有交流，学习语文积极性不高。现在一些小学生认字不多，写词不会，作文水平低，语文成绩差。由于小学的基础不扎实，不少中学生就失去学习语文的兴趣了，各科学习成绩难以提高。我通过一年的支教，学生变得积极了，成绩进步了，这是我重视作文平台的原因。”
他们都觉得很有道理，将向有关部门转达。我说，早己反映过，但都不了了之。
其他三位也分别介绍了自己的工作，以及一些看法。其中何斌副校长说：“现在，县政府非常重视高层次人才，我也要上一个班的数学，尽量做好本职工作。听了欧老师的介绍，我觉得现在教育部门却没有真正发挥高层次人才的作用，就像这位欧老师那样，人人都知道他的写作有特长，为什么学校不让他组建文学社，专职文学社工作，为什么不让他到教研室主管语文教研工作，为什么不让他为全县中小学师生办份作文刊物或微信公众号呢？如果让他发挥了特长，受益的是学生，是学校，是教育。”
我从心里感谢何副校长的发言，但来调查的是工作人员，他们只有反映权，没有决定权。
11点多钟，会议结束。我在街上买了两个面包，一边吃一边走到公路边搭顺路车回学校。
