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3月28日星期一6点钟，我就起床，搭上6点50分的公交车，8点10分就达到学校。气候宜人。
10点20分上第3节课，这节课讲《大堰河——我的保姆》，分析人物形象特征。
我说：“诗，是十分讲究意象的一种文学体裁，可以说，没有意象就没有诗，所谓意象，用艾青的话就是‘纯感官的，具体化了的感觉’，是指所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。”
诗中作者的情感是通过记事写人来抒发的，而这些事又是通过一系列的意象来表现的，这一系列的意象便又展现出了人物形象的特征。
我分析道：意象的象有人物形象、事物形象和景物形象，意即作者通过形象所表达的感情，如残阳，阳是象，残是残缺的意思，含有伤感之意。由两个以上的意象就组成一个意境，如弯月、危楼和独人，就组成了一个孤独、寂寞的意境。
这一节课，我让学生找出每节诗中的意象：第3节说出这些意象烘托了一种压抑而悲凉的氛围，第4-8节写出大堰河劳动的艰辛，对乳儿的爱，表现了其淳朴、善良的性格，第9-11节给大堰河这一勤劳、善良、普通农村妇女的一生画上了一个血淋淋的句号。更可悲的是，大堰河的悲剧还在她的丈夫和儿子身上重复和继续。
最后总结，诗人在诗歌的主体部分，以自己的深情笔墨，尽情讴歌了大堰河勤劳、淳朴、善良的感人形象，并借此表达诗人对她们的感激之情，这样的情感是人世间的大美。
11点5分下课，我骑着山地自行车，在街上买两斤猪肉回家去，争取中午把村边那段山路的草割好，方便今后走小路，锻炼身体。我回家选走公路，先推车走上坡路，走到山顶还要走一段平路和一段下坡路。半小时就回到家，放下行李，马上去村边通往神磊山街的那条山路，斩荆棘，割毛竹，一干就是一个多小时，母亲煮好饭菜，父亲来催回家吃饭，我才依依不舍地离去。母亲装满一钵饭，一钵焦饭粥，一盘瘦肉蒸鸡蛋，一盘酸菜炒毛竹笋，一盘兔肉煲黄豆，父亲斟满一杯水酒，我撑开肚皮地吃。一吃饱饭，马上又回到路边，用镰刀割草，又忙了一阵，闹钟响了，打开手机一看，已经下午2点了，还有十多米的杂草，竭尽全力劈割余下的草，这条通往神磊山学校的小山路的草终于被割完，我就像攻破了一道难题那样大呼一口气，不顾全身疲劳，马上小跑回家推自行车，看看手机，正好2点30分。
我快速推着车上坡路，走了六七分钟就到了平坦公路，马不停蹄地使劲踩自行车，即使最后那段下坡路也不停车，回到学校还没有超过签到的时间。
在办公室签到时，看到放学后召开全体教师会议的通知。我马上回到房间提桶到厨房提水回冲凉房，插上电热管，躺在床上。这时，我才感觉到全身非常疲惫，一咳嗽整个胸部就一阵痛，手脚僵硬，活动哪个关节都疼，甚至冲凉时水流到哪里，哪里都酸痛酸痛的。虽然很累，但我高兴，因为修好路，既达到锻炼身体的目的，又方便群众走路干活，更方便自己今后走路回乡。
