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13日星期一，天气好。我开始进行总复习，向全班学生强调：一要记住每篇课文的作者姓名和写作年代，二要记住每篇课文里生字新词的音形义，三要弄懂每篇课文的课后练习题，四要以导学训练为依据，复习巩固练习题，五要认真复习基础知识和训练写作。我则在课堂上布置一些写作训练。
15日7点钟晚读，八1班教室只有很少人，但八2班几乎来齐，看到班主任刚检查离开。
我有点不满，为什么这个班的学生迟到这么严重？一想到这，就马上叫正、副班长把没有来的学生姓名记下，以免学生发生意外而怪罪有没有检查出勤。
我把这些迟到名单交给办公室的数学老师看，他说：“这些都是外宿舍。”回到教室，学生陆陆续续回来了，却不读书，我就叫一位学生出到教室门口背书，可他一点都不能背诵。
我连续叫三位学生出来背书，都是如此，我就想趁机教育一番。
第二天上课，我就说：“昨天晚读，十几位同学迟到，在教室的却不认真读书，而八2班的几乎都准时到教室，请大家思考一下，为什么会这样？”
班长说：“迟到的都是外宿生。”
“外宿生就可以迟到吗？”我问。
一位外宿的女学生说：“现在没有自来水，要去水井里挑水，煮饭、吃饭、冲凉后就迟到了。”
“我们内宿生也很久没有水了。”一位内宿男学生说。
我说：“八2班同学为什么就可以准时到教室？”
“他们班主任天天都来检查人数，而我们班主任很少来。”一位学生说。
我问：“班主任来检查就按时上课，班主任少来检查就可以迟到吗？大家应学会自觉啊！”
学生没有人回答。
我说：“很多同学来到教室晚读，为什么不读书？”
没有一个同学回答，我就指着一位女同学，示意她说说。她说：“我们成绩差，没有心思读书。”
“哦，没有自信。”我说，再问，“有多少同学没有自信的？”
学生都没有回答。
我就说：成绩差、成绩一般就没有自信了吗？我们做学生的肩负着双重任务，一是求知，二是做人。成绩不好没关系，我们只要认真去学就行了，将来就能无怨无悔。但我们必须学会做人，要学会做真人，做正人。今后走入社会主要看人品，人品好照样可以大有作为，比如一元关爱计划发起者何卓远、省级作家何桂梅、电子商务企业家欧阳诗斌等等。
接着，我详细介绍了这几个学生的成长过程，讲完后就问：“同学们，学姐学哥为我们树立了一个个好榜样，你们现在有没有信心面对未来？”
“有！”大家异口同声地说。
我说：“大声一些。”
“有——”学生们喊得有点震耳欲聋了。
我说：“那就好，二十年后同学聚会时希望大家都是成功人士。现在，就请大家回忆这节课的情景，写一篇《自信》的文章。”
17日第2、3节语文课，我就让学生根据昨天所讲现象分析，提炼一个中心论点。
学生甲说：“学生不能迟到！”
学生乙说：“学生要遵守纪律！”
学生丙说：“读书要有自信！”
学生丁说：“来到学校就要认真读书！”
我听到一个个答案心中暗喜，万万没有想到学生的思维这么活跃，心想，长期下去，这些学生的识别是非的能力会逐渐增强，而且作文水平也会有所提高。
我肯定地说：“很好！下面就请大家构思写一篇议论文，怎样写呢？”
我就按照议论文结构来辅导写《请拾起自信》，一边引导写作结构，一边辅导写作。
第一部分：引述材料主要内容，提出中心论点，照应题目。
学生写好，我就阅读一篇写得好的片段：一天晚读，十几位同学迟到，而在教室的却对学习失去信心而不认真读书，我觉得这是不好的现象，我们要拾起自信。
我教学生把中心论点分解成两三个分论点，然后分别论述。第二部分是难点，由我分析、讲解、说文进行，分别从三个方面论述中心论点。
一、有自信的人才敢面对困难。一个人的成长不会一帆风顺，在成长之中就会遇到不少困难，只有有信心的人，才敢于面对困难、敢于克服困难，一步步地成功。不然就会被困难所吓倒，抬不起头，永远不会成功……（举一位成功人士和某同学不学习的例子）……这些事例都证明了自信在困难面前是多么的重要！
二、有自信的人才会扬长避短。
三、有自信的人才能勇往直前。
我引导学生举一反三自己分析、论述第二、三分论点，让他们摆事实，讲道理。
我最后就写出第三部分的片段，照应开头：综上所述，我们要在社会上成功，就要拾起自信，敢于面对困难解决问题，根据自己的实际扬长避短，向着正确方向勇往直前。
我请同学们总结一下议论文结构，再让他们思考，如何写一篇记叙文。
我让学生回想一下记叙文的写法，写一篇《自信》的记叙文，辅导写提纲：
第一段，开门见山写我能在中学读书，就是因为我有自信。
第二段，写我小时候学习写字的事情，我自信才写好字。
第三段，写我当内宿生洗衣服的事情，我自信才会生活。
第四段，继续增强自信心，好好学习，考上理想中学、大学，为祖国服务。
这两节课，就把议论文和记叙文两种不同文体的写法方法进行对比，让学生体会各自写法特点。
