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暑假中，学校教师微信群发出一个文件：师德评分统计表。
师德还有评分？我一直遵纪守法、早出晚归工作，师德应不会差。想到这里，打开查看自己的分数，不看不知道，一看吓一跳。每人在学生、年级和学校评分中分别占15%、30%和55%，我的分别是79.56分、88分、83分，而学生评分为最低，师德评分为最低档之一，总评84分，居总教师倒数十八。
我就纳闷了，我与学生从未有过节。即使看见有打瞌睡现象，也一般让其同桌提醒一下，最严重的也是不点明批评而已。这是每位老师采取的最正常不过的工作方法，但为什么学生评分如此之低！于是我在学生微信群写道：没有想到学生给我评分这么低。
忽然，微信里传出《师德考核学校综合评定赋分实施方案》，其中A等次标准是：模仿遵守《中小学教师职业道德规范》，且在以下方面有突出表现：1.关爱学生，事迹感人。2.人格高尚，深受学生爱戴和社会尊重。3.潜心研教，教育质量高。4.在学生评议得分不低于85分和年级评议中得分不低于90分。我觉得“模仿遵守”有点不通，或是错别字之类的，这不奇怪，学校领导没有一位教语文的教师，文件里出现句子不通也是见怪不怪。
我想，我是科任老师，虽然没有像班主任那样接触、关爱学生，但我在课堂上经常联系课文内容进行爱国爱民、尊老爱幼、尊师重教、团结互助等的思想教育，避免学生犯错误；我的人格算不上很高尚，但今年冠状肺炎严重时，教育局在正月十五发动全县教师去高速公路检查站抗疫，十六那天全校只有六位老师去凤头岭检查站，我是其中年纪最大的老师。我们的事迹刊载在名刊《作品》上，作品获得市教育局教师组二等奖、全国校园抗疫征文一等奖，再说每月交党费我是全校最多的，各种捐款也比一般教师的要高。这怎么就没有受到学生爱戴和社会尊重呢？一学年来组织了三次统考，在全级12个班中一个班平均分名次从第8名到第5名，另一班平均分则从第9名到第7名，每次考试后我都把自己的著作奖给及格以上的学生。为什么这样的师德评分还是最差呢？
我情绪难控地在学生微信群写道：看了这个师德考核（学生评价）很伤心，因我的最差。
过了一会，一位吴同学写道：“老师，我们都没有评过。”
“嗯，对，我们都没有评过。”三四位同学应道。
一位黄同学写道：“没评过，俩班人全部懵逼。”
看完学生的回复，我快爆炸了。一位陈同学私自微信与我：老师好，我是高三10班的同学。首先，很抱歉，之前我们填评价的时候都给了十分满意的，我们都很喜欢你，不要因为这个师德考核而难过。同时，你教的作文很优秀，奖励给我们的著作，我们也很喜欢。希望你不要难过，我们真的真的超级喜欢你。
看完留言，我有所释怀。虽然不知评分有没有暗箱操作，但看到学生们的回应，心里舒服了许多。于是在学生群里写道：多谢你们。我记住你们的好！今后需要我辅导作文的，尽管找我。祝你们都能考上理想大学。
学生们纷纷说了许多感谢的话。
这时，学校教师微信群出现“对师德评分有疑问的本星期内到德育处了解情况”，我马上起稿一封信通过微信提交给了评分小组的一个领导。
领导让我到其办公室“消磨”时间。但放假了不是他忙就是我没有时间，最后也没有去“消磨”。
开学报到那天，我走进德育处询问情况，主任见我进来借故离开，其助理说：“学生评分，这是上面的要求。”
“学生评分依据是什么？”我问。
助理说：“根据老师各方面表现评分。”
“师生主要在课堂上交流，学生哪知道老师具体师德表现？”我追问后，又反问道，“我请缨去检查站抗疫，全校只有六位老师报名去，学生知不知？高中部只有五篇学生作文获奖，我的学生就有两篇，学生知不知？我教的学生考试成绩每次都有进步，学生知不知？”
助理沉默一下才说：“这些都可以另外加分。”
“你们有另外加分吗？学校都没有让老师写师德总结，学生都不知老师课堂外的师德表现，学生评分岂不是瞎评？”
助理不慌不忙打开电脑文档，说：“我们有评分要求和标准。”
我看着那表说：“你这表是十分满意、满意、基本满意和不满意四个答案，那评分的具体分数怎么得来的？”
“领导有具体规定。”
“是不是十分满意90-100分，满意80-89分，基本满意60-79分，不满意60分以下？学生给的是四个档次，你们的评分却是具体到小数点后两位，这档次和具体分数如何转换？”
“这……”
“这说明老师的分数是根据档次随意加的，对不对？你们知不知道一个档次相差10分以上？”
我越讲越气愤，问：“那学校评分的依据是什么？”
“根据学生和年级综合评分。”
“那岂不是更乱弹琴了吗？”
助理不再理睬我，自顾着打电话，我似乎感觉到现在学校不是讲理的地方，继续僵持下去也无意义，到哪里讲都不会改变既成现实，便悻悻地走出门去。
学校微信群劝大家按时签复学码，我写道：“我天天签到，怎么师德还差？”
“老师，师德师风是做出来的，不是评出来的。”一位语文高级教师写道。
我又写道：“那为什么要进行师德评分呢？师生主要在教室交流，哪里能知道老师各方面的表现？要评也应该让学生全面了解各位老师，可学校并没有让老师交师德总结。”
“那还不是为了压你的绩效工资。”那老师私自微信给我，又透露，“有些学校早就暗箱操作了，优秀轮流做，一切评分都在掌控之中。”
我忍不住继续问：“学生评价师德给的是十分满意、满意、基本满意和不满意四个档次，而师德分数却是精确到小数点后两位，这档次和具体分数是如何转换出来的？”
“这就是师德评分的猫腻，有些受处分的可以是优秀，有些领导者可以年年优秀，一般老师却永远是良好以下。”一位体育老师写道，“似是而非的师德评分，又将是扣在老师头上的紧箍咒。”
我想不明白，为什么非要给师德分为四个等级呢？于是向有关教育部门反映情况，教育局有关人员非常重视师德建设，口头反对毫无依据只凭印象的感情师德评分。
