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22日，我6时多就睡不着了，起床后就写日记，蒸面条。
7时40分，手机闹钟响了。忽然远处雷鸣电闪，我拿起早已准备的课本就上路，两分钟就到达八1班教室，学生正在认真晨读。看到八2班语文教师就主动走过去搭话，她是梅州人，姓石，白脸，身材微胖，大约三十岁吧。
“您是老教师，经验丰富，昨天您上课时学生非常专心听。”石老师说。
我不好意思地说：“第一节课，学生一般都认真，我离开讲台已有十几年了，很多课文都生疏了。希望您多多帮助我！”
上课了，我简单复述昨天内容，就讲起《公输》，讲到对话描写时，点评这课文的对话形式单一，就补充现代人物对话的四种写法及举例，并板书：
1.人在前，话在后
2.话在前，人在后
3.人在中间，话在两头
4.只见话语，不见人
学生都认真做笔记，我说：“你记住这四种写法，在作文时灵活运用，就能写出丰富的对话，这样的文章才不呆板，读者才喜欢阅读。”
最后三分钟，让学生完成课后思考练习题。
今天连续两节语文课，第三节就讲新课：诗词五首，属于略读课文。
我首先介绍诗歌的发展历史，指出每个时代诗歌的特点，使学生对诗词曲有个大体的了解。其他时间就和学生一起朗读，理解意思，感悟思想，分析特点。
一下课，就看见手机有一个未接电话，原来是教育局党支部收党费的胡老师。我看到这个号码就知道来电意图，只能打电话过去。
“大作，听说你高升了。”对方一接电话就开玩笑地说。
我也开玩笑地说：“海拔高度提升了，但个人地位却下降了。”
“山区补贴每年有一万多呢。”
“我们这里还缺二十多名老师，你也申请来吧！”
“好。”
“你来这里，我奖励你一千元。”
他知道讨不到便宜，就言归正题，向我通知交第一季度的党费。
不久，手机又有一个陌生电话，我接通电话，对方说：“领导，忙吗?”
“你好，有什么事？”
“我是西江学校的老师，请问工会的一些问题。”
“我早就离开教育工会办了。”
“你现在哪里?”
“在神磊山学校支教！”
“支教好啊！有支教补贴。”
“你以为是省里安排的支教吗?自己申请来支教的，和你一样的待遇。”
“哦，那是。”
“欢迎你来神磊山支教。”
“那我打电话到工会办公室去。”对方赶紧挂机。
下午，我找到赵副主任，在课桌仓库挑选了两张旧办公桌，搬进宿舍拼起来当大桌用，准备有空就练习书法。
23日一早，我到小学教师办公室签到，原中心小学总部会计走进来，对我说：“这个月，你的绩效工资还没有拨下来，我们的都拨下来了。”
“教育局人事股不是说拨下来了吗?”我问。
会计说：“没有。”
“谁负责拨款的？”我问。
会计说：“程志伟老师。”
“你问他好，还是我问他好？”我说。
会计说：“你问最好。”
我就拿出手机查询到程老师的电话拨了过去，直截了当地说：“程老师，上次你说过我的绩效工资已下拨下来了，但这里的会计说没有，怎么回事？”
“我记得已下拨了，等我查查看。怎么你来问？”程老师有点不耐烦了。
我笑着说：“那些基层教师哪敢问你？”
“如果你不认识我，那该谁问？”程老师说。
我说：“人家就认为我们认识嘛，有疑问让我亲自问清楚，时间一久更加难理清。”
“哪位老师说没有拨下，如查到拨下了，就鸟那老师。”他显得有点气愤。
我担心他批评那位会计，就开玩笑地说：“你不要动不动就说鸟老师，如果你鸟他，那我就鸟你。”
我还是担心会计被批评，就直接走到原小学总部办公室，恰好那会计一人在那，就说：“他说拨下了。”
“山区津贴就下拨了，但绩效工资确实还没有下拨。”会计认真地说。
我说：“他是记错了，还是拨错了。哦，他没有提起你，而是提起中学会计，难道拨错了。”
我心想，怎么山区津贴拨到小学，而绩效工资就拨到中学？如此之乱，能怪会计吗？
二十分钟后，那位程老师打来电话说：“拨到中学账户，你不是在中学吗？”
“开始在小学，现在中学、小学都有课程。你没有弄清楚，这不能怪我们多问吧！”我据理力争道。
我走回宿舍，找到U盘，再到小学教师办公室，其他教师都上课了，电脑空着，我就通过电子邮箱把李湘的征文作品《瞧我好家庭》寄了出去。
