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11日晴天，我一早搭车到学校，上完课就马上赶回故乡，插种几条从县城折回来的大、小榕树枝，吃了饭即刻回校。
回到学校，经过校长室，就进去斟满一杯矿泉水喝下去，这时教导处李主任对我说：“欧老师，你有没有现成的教育教学论文，明天交去教研室。”
“我的论文几乎都发表过的，现在很少写论文，”我一边思考，一边说，“不过，今年向县委书记和县长提出要‘重视作文教学’的建议。”
“那也行，把建议改改嘛。”李主任说。
我坦诚地说：“我现在年纪大了，最好把这些评奖机会留给年轻人。”
“明天就要递上去了，其他老师没有现成的论文。”李主任说。
我说：“既然这样，我就改改吧。”
我坐在电脑前工作了一个下午，终于整理了一篇论文《浅谈重视作文教学的条件》：
国家要发展，就要重视教育；教育要发展，就要重视教学质量。中小学教学中就要重视语文教学，尤其要重视作文教学。
语文是一门基础学科，是中小学各学科中的重中之重，而作文教学是语文教学中最重要部分之一，小学三年级以上每次语文考卷中作文分数都占总分的五分之二以上。这样，就显得作文教学非重视不可了。但要搞好作文教学，就需要如下条件：
一、作文教学需要上级有关部门的高度重视。现在，很多学校都把精力放在课堂教学上，教师为了应付语文常规教学，总在课堂上“讲”、“讲”、“讲”，而学生被迫在课堂上接受“学”、“学”、“学”，没有重视校园文学活动，没有第二课堂活动搜集素材，作文写作就显得无事可写，内容空洞，效果不佳可想而知。纵观我县各中小学，哪所学校有文学社？哪所学校有兴趣写作小组？学校语文教师中有多少人喜欢写下水作文，喜欢创作文学作品？这都与各级教育部门没有重视作文教学尤其没有重视校园文学活动有关。记得四五年前，大众眼镜公司根据2000年和县校园文学联社签订的协议，准备举办全县第五届中学生“大众杯”作文比赛，但教育局却不愿意承办，这让很多语文教师和中学生感到十分遗憾。笔者记得很清楚，2004年前我县各中学几乎都有文学社，那时校园文学活动十分活跃，语文成绩逐步提高，可惜现在学校几乎没有文学社了，即使有，也是名存实亡，主要原因就是学校和教育局领导不重视，主观认为作文教学是语文教师个人的工作，与开展校园文学活动关系不大，这是对作文教学的误解。因此，各级教育部门尤其是学校要十分重视作文教学，安排一位有写作特长的语文教师负责校园文学社，主管文学作品指导工作，直接由教研处或教导处领导，把作文教学当成一项主要工作来抓，教育局教研室要有专职作文教研员主管各校文学社。这样，中小学的作文教学才得到重视。
二、作文教学需要从小抓起。俗语云，万丈高楼平地起。作文就是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。组织语言过程的写字、用词和造句就是作文的基础，而这些基础教学就是为作文服务。现在社会衡量学校教学质量的标准就是升学率，大家为了升学率，就要求毕业班师生加班加点，尤其高中语文要求学生，每周写周记，但效果仍然不大。这是为什么呢？实际上就是基础问题，就是小学、初中基础不扎实。现在提倡减压减负，对小学教学可能抓得不严，很多学生的词语不丰富，造句不通顺，作文不积极，这就会影响中学的作文教学。因此，作文教学应从小学的写字、记词和造句抓起，只有抓好这些基础知识教学，高年级的作文教学才能水到渠成，写作时才能得心应手，下笔如有神。
三、作文教学需要文学活动。只有教育领导部门重视作文教学，才会引起各学校的重视，才会引起各位语文教师的重视。大家都知道，要提高作文水平就要有丰富的阅历以及掌握一定的写作技法，这就要有丰富的课外活动为写作提供素材，就要有丰富的交流平台学习写作经验。据我所知，有一位从事过小学、初中和高中语文教学工作二十多年的教师，开始忽视课外文学活动，教学成绩进步不大。1998-2001年，他在县城某中学担任语文教研组组长时就创建文学社，所教班级在2001年高中毕业会考中语文及格率达到百分之百位居全县第一，该校语文组被县政府评为“先进单位”；2003年主持国家级《素质教育和校园文学研究》课题，所教实验班有两位学生的语文分数在高三高考时进入粤北市前十名。因此，要全面提高语文教学质量，中小学校就要开展适当的校园文学活动。
四、作文教学需要交流平台。学校重视开展适当的校园文学活动，就能提高学生写作和读书的兴趣，但要学生长期保持那种热情，就要有一套激励办法，这种激励办法就是一个交流平台，这个平台就是发表文学作品的阵地。一般人认为，作品能发表就代表有水平，是一件让亲朋好友羡慕的大好事，就会激励作者更加勤奋学习，争取更大进步。古今中外的很多事实证明，发表文章能激发学生写作的兴趣，调动学习的积极性，也许从此会改变他的人生。因此，作文教学需要一个让学生交流的平台——校刊，有网站的学校可以在学校网站中设立一个“师生作品”专栏，教研室要有专职作文教研员负责定时出版一份作文报刊，在教育局网站开设校园文学栏目按时展示师生文章。只可惜，现在的学校，甚至教育部门都没有为学生搭建一个互相交流学习写作的平台，学校都不愿意安排一位教师负责文学社，语文教师都不愿意在搞好课堂教学的基础上多开展校园文学活动，都不愿意搭建一个写作交流平台。这让所有语文教师和学生失去交流写作的机会，效果如何可想而知。
五、作文教学需要组织者。学校作文教学要有声有色，就要有一位擅长写作及教学的组织者。现在很多语文教师没有写作的习惯和爱好，甚至连下水作文都懒得写，在作文教学中只能纸上谈兵，在作文批改中敷衍了事，在作文评讲中无的放矢，学生哪能心服口服认真写作，作文水平哪能提高呢？所以，学校要求每位语文教师都要热爱写作，不但在作文辅导时能说会道，还要自己积极写下水作文，业余创作文学作品，这样，才能让学生信心百倍学习写作。2004年前，我县校园文学联社就经常组织各校文学社开展活动，文学社指导教师为组织校园文学活动出了不少力，可惜，现在很多学校不重视校园文学活动，没有激励机制发挥那些擅长写作的语文教师组织文学活动的作用。这就要教研室有一位校园文学活动组织能力强的作文教研员，把各校作文教学骨干教师组织起来，互相学习，共同进步。
综上所述，要提高教学质量，就要重视语文教学，更要重视作文教学，而重视作文教学就要各级重视，就要从小学抓起，就要多开展文学活动，就要设立交流平台，更需要有校园文学活动组织能力强的语文教师。
我这篇建议性论文，估计教研室领导看了不高兴，也不会评奖，但我顾不了那么多了。我把这篇论文检查了两次，就在吃晚饭前通过教育协同办公平台上传到李主任的邮箱。
晚餐在中学教师厨房进行，原来是总务赵副主任上星期购买了一辆新车，教师每人自愿交50元去烧鞭炮祝贺。
庆祝聚餐有三围台，每台都坐了十二三人，我和学校领导坐在一起。不知怎么样，这几天都不喜欢喝酒，但为了照顾大家的情绪，就要了半杯。这酒虽然有蜜糖，但很浓，喝下去只感觉到苦涩。
我一边喝汤吃菜，一边看他们互相敬酒。吃饱了，就向几位领导敬酒，再找几位教师喝完杯中酒，向各位打个招呼就离开饭堂直奔中学办公室备课去了。
