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14日星期一，天晴。我一上完课就去找佘校长，边走边打电话联系，我说：“佘校长，您有没有在学校？”
“我刚到学校，什么事？”佘校长在电话里说。
我说：“关于我的高层次人才津贴申请的公示问题，18日前就要上交县教育局了。”
“这个公示容易，上午我要和新领导班子讨论人事工作，下午再说吧。”
“还有，上星期教育局人事股的叶老师说过，我是中学教师职称，应该在中学任课才能符合从事本专业技术工作要求，如在小学任课就享受不了高层次人才津贴。”
“这个好商量，可以叫教导处安排中学的课程。.”
校长能这样说，我就放心了，这时才感觉到，当初程副局长安排我在小学是不妥的。我回到小学教师办公室，坐在电脑前整理资料，谭副校长走进来通知：下午下课后到中学会议室开会。
下午5点走进中学部，我看见县教育创强办几位领导和市教育局督导室主任在视察工地，就走上去和他们打招呼，他们都热情地伸出手来握手。
县督导室吴主任对市督导室主任说：“这是我办公室的欧老师，自愿申请来支教。”
“了不起！”那位领导向我点点头说。
那些领导视察完工地，学校才召开教师会议，就是领导分工问题。
散会了，主管教学的吴副校长在操场上追上我，说：“为了你的高层次人才补贴，避免弄虚作假，你上八年级一个班的语文，和全校作文训练课。”
“这个可以，但我每班都上一节作文训练，如果没有批改作文就失去了意义，若全校作文由我批改，那恐怕批改不了。”我高兴而又有所顾虑，就建议说：“要不，创建一个文学社，开讲座。”
吴副校长说：“这样也行。你接手总务处谭主任那个班的语文。”
“是他自愿退出，还是学校要他退出？我怕他有意见。”我有所顾虑地问道。
“是他提出的，他抓创强基建。你下星期才上初中的课程，退出小学的课。”
这时，谭强主任走过来。他是我二十五年前在这所中学教书时的学生，早已当上主任了。
吴副校长对他说：“你把工作交待好吧。”
我跟着谭强走进校长办公室，领取课本和参考书。我开玩笑地说：“一般说学生来接老师的班，没想到我却接学生的班。”
“这是作文。”谭强指着一堆信笺，“这次征文的。”
我看到那堆信笺，就说：“好，让我好好看看，了解学生的写作水平。”
“这里有几位写得好的。”谭强拿出四五本信笺。
我说：“好！”
我转身准备出门，听到一个称呼我的声音，扭头一看，不知何时走进办公室的佘校长向我打招呼。
我说：“校长好，多谢你们的照顾。”
“家乡人嘛，我们应该多谢你回来支教，”佘校长微笑地说，“发挥你写作的特长，为母校作贡献！”
我一边走回小学部宿舍，一边吟唱一首《支教》：年初支教返学堂，现在回家看爹娘。工作孝心皆重要，重操旧业为家乡。
我想，1986年9月在中心小学上课一个月就调到中学，没有想到今年又重复三十年前的一幕。这支教变化让人难料，但似乎又在我的意料之中。
