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学生作文获奖，这让我回忆一段往事来。
我教学语文三十多年，就深深体会到校园文学活动对提高学生写作水平的重要性，曾经在1月份就大胆向县委书记、县长和教育局局长各递送了一份《关于重视中小学作文教学而设立作文教研员的建议书》，以及向局递交支教申请。
这封信递交上去后杳无信息，当放寒假离开星州的那一天，兴局长却打来电话说：“书记和县长转来那份建议信，称赞你的建议，今后和教研室商量一下如何落实这件事。”
我想，局长还要和下属商量，那就是委婉推辞。但是，他后来居然同意了我支教的要求。
支教初，恰好遇上市“好家风、好家训、好家教”有奖征文活动，我就挑选其中一篇好一些的文章，重点辅导学生修改。
修改好作文时，我就顺便从QQ传给南方日报地方版的主编，在后来一次QQ谈论中，主编称这篇作品不能上报。
我问为什么？
主编说：“还没有达到发表的水平。”
“你不能用你的专业标准来要求中小学生作文，”我这样说道，但心里想，你专门搞新闻报道，不一定擅长记叙文写作呢！
我又和他谈论了一番提高学生写作水平的问题，建议学校、县教育局和县委宣传部要为中小学生营造一个良好的写作氛围，为中小学生写作搭建一个交流平台，为中小学生写作水平的提高创建一切条件。
我万万没有想到7月20日在市作家微信群里看到“好家风、好家训、好家教”有奖征文活动结果揭晓的新闻，李湘作文《瞧我好家庭》居然在全市1400多篇作品中脱颖而出获得小学组二等奖。
我好兴奋，自言自语道：文无定法有一定道理，但是，只要作者审美观和大多数读者相近，就算有水平，当然，也要允许有人不一定能认同你，这就是人们常说的“文无第一，武无第二”吧。
于是，我向那位主编的QQ里写道：4月份寄给你的那篇学生作品《瞧我好家庭》在市中小学1400多篇作品中脱颖而出，获得二等奖。这说明作家深入校园辅导学生写作的思路是正确的，县教育局可以按照这样的做法请作家到学校开展校园文学活动，创办学生刊物。
他在QQ里送上三个点赞。
我也向兴局长微信发去学生获奖消息，局长也点赞。
我继续写道：支教半年，还有四篇学生作文登报了。
局长写道：希望你再创佳绩！
21日，我和大专同学陈能去大东山自然保护区游玩，在车上谈起写作来。陈能说：“去年我和局办公室黄主任一起参加同学聚会，他说星州教师中没有一个写作高手！”
“他曾多次对我说让我帮忙写论文！我没有答应他。”
陈能说：“他教书三十多年还是中级职称！”
“教育局那些领导多数都自以为是的，又喜欢嫉贤妒能。说实在话，我最看不起那些没有真才实学却又爱翘尾巴的人。”我说。
他说：“现在教育局那些领导大多数领导都是小学教师出身，哪里懂得中学管理？只会推卸责任！”
“我现在只能放弃通过校园文学活动提高写作水平的初衷，因为要激发学生写作兴趣和提高写作水平单靠一两个语文老师是往往做不到的，”我摊开心扉，但又无奈地说，“必须要学校和教育局领导重视，给师生一个学习、交流的平台。”
他摇摇头说：“他们不求创新但求无过！这是不争的事实，教学质量越来越差就不足为奇了，如果让你当作文教研员，中小学生的写作水平就一定能够逐步提高！”
我也感觉到“雾重难飞”，但也无可奈何，只能说：“闲置我才无利用，吃亏弟子并非吾。”
