第一十一章 初知思考

一个人会不会思考问题，其中包括学习上的问题，工作上的问题，生活上的问题等等，对一个人的生存和发展好坏至关重要。

谁不会思考呢？也许有人会说这话在说的很奇怪。

我小时候，就不会思考。读小学的时候，我对老师讲课好不好，似乎是没有什么感觉，也不会辨别，只是被动接受老师讲课的内容。老师说好，我就说好；老师说不好，我就说不好。这可能与我的大脑发育，认知能力，知识储备，经验积累不够有关系。

到了读中学的时候，我发现了一种现象，有的老师讲课讲的好，很受学生欢迎，大家喜欢听；有的老师讲课讲的不好，不受学生欢迎，大家不喜欢听。这种现象，引起了我极大的兴趣。每到上课时，我都不由自主地要听哪些老师讲的好，哪些老师讲的不好，有意无意地加以辨别、品评。我把两个讲语文课的老师加以对比，同样讲一篇课文，原来他们的差异很大。

讲的好老师，语汇丰富，妙语连珠，在课文内容表达上，思路活跃，内容广泛，形式多样，富于变化。讲到天上，讲到地下；讲到古代，讲到现代；讲到国内，讲到国外。生动活泼，丰富多彩，十分有趣，引人入胜。讲的好的老师，讲课的表情丰富，吸引着学生的注意力。面部伴随着讲课的内容，神情多变，一会儿阳光明媚，一会儿风云变幻；一会儿庄重严肃，一会儿幽默诙谐。讲话的声音，又与神情相呼应，有时激情奔放，如狂风，如雷霆，如大江奔流；有时悠扬婉转，像春风，像雨露，像山溪流泉。伴随着神情声音的变化，加上手之舞之，足之蹈之，把课文的内容绘声绘色，出神入化地传达给学生。讲台，已不是讲台，成了精彩的舞台；老师，已不是老师，成了出色的演员。难怪学生喜欢听，欢迎这样的老师。

讲的不好的老师，一走上讲台，教室里笼罩阴霾，就使学生感到很难受，叫学生听课的情绪一下子低落下去。怎么去形容呢？一看到老师走上讲台，我便想起在家里，走到阴暗的屋角里，看到一把被父亲丢弃的，长期不用的砍柴刀，躺在一堆垃圾上。刀口又卷又缺，生满了铁锈，扑满了灰尘。只要一看到，便感到厌恶，浑身都不舒服。这样说虽然对老师有点儿不尊重，可是话丑理端。

由于能思考辨别老师讲课的好坏，于是，我在老师那里学到的不仅是书本上的知识，还有学习的方法，认识问题的方法，思考问题的方法，观察事物的方法，等等。在听课的过程中，得到的收获远远不止课本上的东西。

除了课堂学习之外，还有课外学习。

为了培养学生参与社会活动的能力，应用知识的能力。具体说来，就是阅读书报的能力。老师安排我们拿着报纸到街上去，给公众读报。当我听到老师安排这样的活动时，心里很高兴，因为这样的活动的确新奇有趣。可是，真正拿着报纸往街道走去的时候，心里又害怕起来了，一种胆怯怕羞的心理油然而生，叫我进退两难，一心只想打退堂鼓。这时我又想，如果老师不安排这样的活动，或者我不去，就不会遇到这样的难题了。不遇到这样的难题，又怎么会想到要去破解难题呢？于是，我壮起胆子来，硬着头皮去了。可是，真正来到商店、摊点、茶房、市场，给人家读报时，不免心跳、脸红、眼花、耳烧起来，读起来报来，如同顿锯锯活木柴一般，一句三顿，语无伦次，一时间无地自容，心想真不该来啊！即使人家没有人笑话我，我也感到羞愧难当。经过这次遭遇，我想到以往听别人读书、读报，那么自然，那么流畅，那么动听，是怎样练成的呢？于是，在心里又开始思考起来。第一次读报，肯定是失败了，一想到下次还要去读时，心里就感到十分害怕。那么，失败有没有进步呢？我却不明白，一直心里打着一个问号。直到第二次，再去给别人读报时，发现没有心跳、脸红、眼花、耳烧的感觉了，这才明白，第一次虽然失败了，但是进步了。我感到真神奇，人经过了失败，就会有进步了。后来反复经过几次，什么也不怕了，读起报来自然，流畅，动听，与那些读的好的人相差不离。我想，这大概就算是成功了吧。我以前听老师经常讲：“失败是成功之母”，而且把这个话背的滚瓜烂熟，牢记在心。但一直不知道这个话是什么意思，没想到在老师安排读报的这个简单活动之中，一下子便真正明白了它的意思。

人们常说读了书，就有文化，有知识了。我也信以为真，我读了书，就是有文化，有知识了。可是有一次，我遇到了一件很尴尬的事情。

一天，我到公社去开完会，和生产队里的几个社员一起回来。一路上，他们谈天说地，古今中外，家长里短，话题不断，滔滔不绝，非常热闹。人人都有话说，唯有我一句话也没有说的，十分的难受。我一路都在想，想找一句话与他们说说，可是一直没有找到，直到与他们告别回家也没有找到一句话说。

这次，实在是使我尴尬难受。我想我读了书，又有文化，又有知识，为什么在人群中想与人说话，却找不到一句可说的话说呢？与我同路的那几个人，他们多半是文盲，个别虽读过书，有文化，有知识，也没有我读的书多，没有我的文化多，没有我的知识多。为什么他们说起话来，话题不断，滔滔不绝。而我却挖空心思，搜索枯肠，一句话也找不到呢？

我带着这个疑问，后来又相继听了几个能说会道的人说话。听了他们说话的话题，说话的方式，说话的语气，才发现，他们虽然没有文化，却颇有经验和知识。丰富的经验和知，就是他们说不完的话题。有文化的人可以学到知识，没有文化的人也可以学到知识。有文化的人，如果不再学习知识，可能比没有文化的人的知识少；没有文化的人，如果努力学习知识，可能比有文化的人的知识多。所以，一个人的文化与知识的多少，并不一定成正比例关系。这引起了我，对利用文化学习知识的重视。

一次，我们很多人在路上走，一边走，一边说笑话。有一个文盲老汉，讲一个怕老婆的男人，被老婆打得钻到了床底下。老婆打不着他，喊他出来。他大声说：“男子汉，大丈夫，说不出来，就不出来”。这个故事并不复杂，可是因为大家没有听到过，听了哈哈大笑起来。

后来，我听几个没有文化的领导干部在大会上的精彩讲话，一个是我们县的县委第一书记，另一个是我们大队的书记，他们一天学也没有上过，一个字这也不识，讲起话来滔滔不绝，生动活泼，引人入胜。都夸他们口才好，我则认为，是他们善于积累社会知识，善于思考现实问题。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子早就强调思考的重要性。我以前还不懂得，读中学以后，便初步知道了思考，并获得了一些思考的方法。