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在大学读书，与中小学读书不一样，最大的区别在于学习有了很大的自主性。
这种自主性，大大激发了我学习的主动性，积极性和创造性，让我不再满足学校安排的课本和课程，从而取得了更好的效果。
我进大学的第一年，集中力量学习专业知识，主要是学习课本，和听老师讲课，做作业、作试验等。在这一年里，我对农业专业知识有了一个总体的认知，在这个基础上，凭借我以往在农村工作的经验，发现要想学习好专业知识，决不能只停留在专业知识上，还必须要学习更多的其它知识，以帮助提高专业知识学习效果。
我打算除了学习好课本，听好老师讲课，完成作业，做好班上安排的试验外，再读一些课外书籍。
然而图书室里，可以阅读的课外书籍很少，也不对我的胃口，不能满足课外阅读。我到新华书店去买书，一是我的钱不充裕，买不了几本书；二是书店里大多是政治方面的书籍，可供我选择的书极少。这使我课外阅读的打算，很不如意。
在这时候，学校传来一个意外的，对每个同学都很不好的消息，说是要把我们班迁移到觉菀寺分校去。
觉菀寺分校离绵阳本校很远，在我们剑阁县的武连公社。是一个山清水秀，空气清新，气候宜人，地势宽敞，土地肥沃，水源充足，交通方便，却很偏僻的地方。从办学条件来讲，的确很适宜；从我们学生来说，实在是感到太清冷了。
文化大革命前，我们学校在觉菀寺旁边圈了很大一片土地，建起了分校。文化大革命开始，学校停止招生，这里便闲置起来了。
现在学校重新开始招生，本校启用了，又准备启用分校，就将我们班先迁到那里试行办学。
听到这个消息，我们开始不相信。后来消息准定确实了，同学们都很不愿意去。然而，学校领导决定了，老师和学生谁也无法改变。
我们改变不了学校的决定，无奈很不情愿地去了分校。没有想到去了分校后，那里还给我们带来了很多好处。一个是那里的教室和寝室都很宽敞，二是那里的物价很便宜，生活开办的很好，三是图书室藏书丰富，可供阅读的书很多。前两个好处，对于我来说并不特别感兴趣，只有第三个好处，叫我喜出望外。
这叫坏事变好事，分校图书室从本校转移过来很多书。那些书是文化大革命前收藏的，文化大革命中没有消毁，转移到了分校图书室。在那里我找到了很多我喜欢的书，如《文学原理》、《心理学》、《遗传学基础知识》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《古诗词选》等等，还有很多文学名著，文化书籍，技术书籍......各类书籍，十分丰富。
我做梦也没有想到，来这里给我提供了一个极好的课外阅读条件。
我的课外阅读，大多从这里开始。
我开启了课外阅读，这时可以阅读的书多了，但是时间变得不够了。幸好，通过第一年努力学习打下了坚实的基础，到了第二年我的学习压力不大，专业学习费时就不多了，能挤出更多的时间进行课外阅读。
我开始只是把部分业余时间用来阅读课外书籍，后来把全部业余时间用来阅读课外书籍；再后来把部分自习时间用来阅读课外书籍，接下来把全部自习时间用来阅读课外书籍......最后，我把一部分上课的时间也用来阅读课外书籍。
课外阅读，不仅在获得知识上让我受益匪浅，而且还是一种美好的生活享受。
我们学校的右侧是觉菀寺，学校门前有一条小路，走不到一里远，就来到觉菀寺门前不远的一个凉亭。凉亭与觉菀寺遥相呼应，旁边有一棵苍天古柏，树干如黄桶一般粗，高有两三丈，枝叶如盖，半遮半掩着凉亭。仿佛古柏是为凉亭而生，却原来凉亭是傍古柏而建。
每天早上，我带上阅读的课外书籍，沐浴着清晨的朝阳，呼吸着清新的空气，怀揣着一个美好的理想，来到古柏下，凉亭内，开始课外阅读，这里成了我课外阅读的天堂。
我畅游在知识的海洋里，犹如炎热的夏天戏水于在广阔无边，清澈凉爽，蓝色莹莹的青海湖上，阳光明媚，蓝天白云，天高地阔，令我心旷神怡，神清气爽。这情景使我嗜读成瘾，馋书成性，把阅读作为我大学生活的重要组成部分。
在课外阅读中，不但增加了知识，增广了见识，更重要的是帮助我提高了对专业知识学习和理解的能力。
我在课外阅读中，也读了一些小说。当时，在老师和学生眼里，看小说是不务正业。而我的理解则不同，读小说，也是获得知识和见识的重要途径。如读了《钢铁是怎样炼成的》，懂得了怎样看待和珍惜自己的生命；在困难的时候，在磨难的时候，如何克服困难，战胜磨难，走向胜利......这些对我以后的学习和工作都产生了极大的影响。
在学习专业知识的时候，我有一个理想，就是毕业后，一定要从事自己所学的专业，最好从事遗传育种工作。因而，我在课外阅读时，读了很多关于遗传育种的理论书籍。其中我了解到，我国五十年代因为苏联科学家李森科的一株黑麦试验，在我国遗传学理论界掀起了一场论战，争论不休。后来，毛主席的鸡蛋通过一定的温度，能孵出鸡子，石头通过一定的温度，不能孵出鸡子的论述，阐明了内因是引起事物变化的依据，外因是引起事物变化的条件的道理。才明确了遗传物质是引起生物性状变化依据，环境是引起生物性状变化的条件，平息了那场论战。我看到了毛主席不是学遗传学的，却能指导遗传学理论讨论，从而懂得了它山之石可以攻玉的道理。
为了腾出更多的时间进行课外阅读，有的专业我只上了少部分课，把大部分时间用于课外阅读。
在学习红苕栽培课时，我只上了几节课，其余时间都用在课外阅读上。
通过了各种作物栽培课的学习，我对栽培课知识的掌握，有了一定的基础。通过对其它栽培课知识的了解和掌握，举一反三，推而广之，对红苕栽培课知识也有了充分了解。因而，在上红苕栽培课时，我抽出了更多时间阅读课外书籍。
我不去上课，有同学知道了，担心我考试不好过关，而我对考试则很有把握。
虽然上课的时候，我有好多课没有上。但是，我还是抽出时间，把课本内容全部认真看了一遍、两遍，甚至三四遍。同时，我还借同学的课堂笔记看。
红苕课上完了，和其它课程一样，老师要进行考试。在考场上，我领到试卷一看，所有考题我都能回答，我答完了考题，把考卷交给了老师。几天后，老师把考卷发下来，我一看得了九十四分。这个分数，在班上算是第三名，没有拖我们班的后腿，也没给专业课老师丢脸。
知道我的同学，都感到很奇怪，没有上课，怎么还能考了那么高的分数呢？
这其中的奥妙，只有我才知道。上课听讲是学习，课外阅读也是学习。只要是主动、积极、创造性的学习，就是最有效的学习。
