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凡是上学读过书的，无不经历考试，每考一场试，总是几家欢乐几家愁。
我也不例外，读书考试，曾有过欢乐也有过愁苦。
我上小学时，贪玩好玩，害怕考试，多次考试成绩全班倒数第一。面对这样的结果，老师害怕，家长害怕，我更害怕。然而，上次是这样，下次还是这样。
我上了大学，勤奋好学，不但不害怕考试，反而喜欢考试。
有时候考试成绩全班第一，有时候考试成绩全年级第一。这个结果，给了我多少欢乐，多少激励啊！
一说起大学考试，我又不免有些自恋起来。这个“不是娘夸女，本是女儿长得乖”。
学习植物保护学，我感到枯燥乏味，但不知道别的同学是什么感觉。
我接触植物保护学知识，感到很陌生，并内容十分多，且非常复杂，又不象其它课的知识那样生动有趣，学习起来有吸引力。因而，在学习植物保护学时，我感到接受起来比任何专业知识都困难。
特别是植物的致病原因，病状特征，药物特性，治病用药等，每一种植物有很多种病，各有各的致病原因，各有各的病状特征，各有各的药物适用，各有各的治病方法。对这些知识，全部都要死记硬背，要记住这些知识，如同嚼蜡，枯燥无味，一点儿兴趣也没有。记住了前面的忘记了后面的，记住了后面的忘记了前面的，越是想记住，越是记不住。
然而，植物保护课在农业专业知识中，又是一门极为重要的课程。它不仅关系到农作物育种，而且关系到所有农作物的栽培。这门课程如果学不好，直接影响今后实际工作开展。因而，无论学起来有多么乏味，多么复杂，多么困难，我都必须攻坚克难，学好这门课程。
植物保护学课程学完之后，同学们感到这门课程内容这么多，这么难学，这么难记，希望老师网开一面不考试。我也是这么想的，这门课如果考不好，我们没面子，老师也丢脸啊！
讲课的老师却说：“你们要努力学习，掌握好应该掌握的知识，不考试是不可能的。因为所有开设的课程，都要有成绩记录，这是学校的规定”。
为了应对考试，老师选择知识重点，给我们编写了复习提纲。因为课程的内容多，复习提纲涉及的内容也很多，一共有五十多道题，每一道题又包括了很多内容。植保这门专业课的知识内容，主要是靠记忆，试题基本上都是一问一答的叙述题。
我根据复习提纲，把答题的内容排列出来，一条一条的阅读，反复阅读，反复背记。直到把前一条记住了，再阅读后一条，又反复阅读，反复背记。而且阅读后一条时，还要先检查前一条的记忆效果，再阅读后一条。我把复习的内容背记的滚瓜烂熟了，口述给同学听，让同学根据复习提纲检查是否正确，直到五十多道题全部没有错为止。尽管是这样，我认为要把试题完全回答对，几乎是不可能的。
老师也考虑到植保知识学习困难，留给我们了充裕的时间复习，她认为我们复习的差不多了，就进行考试。
好在考试的内容都在编写的提纲范围内，所以只要按照提纲进行复习，考试答题是比较顺利的，我没有回答不了的问题。但是，由于试卷上有三十多道题，我想只要答题及格就好了。因为要回答那么多的内容，不可能答得滴水不漏，天衣无缝，连标点符号都不错一个。
交了试卷以后，过了一周发下来了。呵！我没想到还得了一百分，这是我万万没有想到的。后来，全校五个班的考试成绩公布了，三百五十人，其中，得九十九分的有十几个，居然是我一个人得了一百分。
我觉得这一次考试，算是创造了一个奇迹。
我对植保学感到陌生，对土肥课更感到生僻。然而，土肥课也是一门重点难学的课程，同样关系到所有农作物的栽培。
上土肥课的老师，也明白土肥课讲起来难讲，听起来难懂，学起来乏味。因而，他在讲课的时候，尽量讲得风趣一些，使同学们喜欢听，听得懂。
如把氮、磷、钾等比喻成作物营养的主力军，把钙、镁、锌等比喻成作物的后勤部队。特别是把钾比喻成作物营养的运输大队，十分形象、生动、有趣。
我喜欢听的课，注意力很集中，也容易听懂；我不喜欢听的课，注意力不集中，即使自己反复告诫自己要集中注意力，也集中不起来，总是古往今来，天南海北地胡思乱想。对老师讲的课，左耳进，右耳出。
尽管老师的用心良苦，然而土肥课的知识内容毕竟太多难学，讲完课后，同学们都要求不考试。由于和植保课一样的原因，老师感到很为难。
为了满足同学们的要求，不违反学校的规定，老师别出心裁，给我们来了一个开卷考试。
开卷考试，听起来达到了同学们的要求，让大家心满意足，欢天喜地。
当老师把试题出出来，同学一看才知道开卷考试并不轻松，要把试卷答完答好仍然困难。因为老师别出心裁，出的题十分巧妙，用了以少胜多，四两拨千斤之法。如用一般思维方式，要答完这个题目，需要把老师讲的很多内容抄到考卷上。
为了完成开卷考试，同学们花了两天的功夫，费了很大力气，根据记的老师讲课的内容，使用八开的稿纸，写了满满两张纸才答完。
经历了这一场考试，同学们都说：“开卷考试，不比闭卷考试轻松”。
当我看了老师出的开卷考试题，也想到要答好这个题很难，但是我想不能按照常规步法走路。面对试题，我也要别出心裁，才能发现其中的奥妙。只要切中奥妙，便有捷径可走，方能轻松答卷。
我认真、仔细、反复地阅读了老师出的考试题目后，又对老师讲的所有内容进行了一番研究、分析、归纳，不难发现考试题目需要回答的内容虽然很多，但是有不少地方可以合并回答，做到一答多问。于是，在答题的时候我就采用数学上合并同类项的做法，把多个问题合并起来。我通过对答题的内容进行了综合、归纳，仅花了两个小时左右，使用十六开的稿纸，一页半就圆满地解答了试卷。仅用了别的同学所用的五分之一的篇幅，以至更少的时间。答完试卷后，我心里有一种举重若轻，天高地阔的感觉。
我等同学都交了答卷后，我也把答卷交给了老师。
考试评分出来了，老师给所有的同学打了八十五分，可见大家都答得不错，得了一个皆大欢喜的结果。老师给我打了九十五分，并写了一句评语：“敢于想象，大胆创新……”这说明，老师对我的答卷是非常满意的。
这次开卷考试，使我在观察问题，认识问题，思考问题，分析问题，理解问题，解决问题上，得到了启发，有了很大的进步。
当学生都要面对考试，我小学考试，因为学习的态度不端正，考试的态度不端正，因而害怕。进大学后，学习的态度端正了，考试的态度端正了，因而，喜欢考试，于考试中取乐。
尤其是开卷考试，充分体现了我的考试态度，思维方式，创新精神。
