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我正心如死灰，万分伤痛，走投无路，生产队长从大队开会回来，给我带回了一个转悲为喜的好消息。
只是当时家里没有鞭炮，要是有的话，我一定把它高高地挂到院坝前的梨树上，像正月十五闹元宵那样点起来，让全家人感到欢乐，屋里院外喜气洋洋。
队长说：“大队小学有一位老师因家里有事，请了一个月的长假，学校要找一名代课老师。大队干部会议上，我推荐了你，大队书记和主任都同意，让我回来通知你明天到学校上课”。
啊呀！天啦！天底下真正还有如此这般的好消息？！
这是什么好消息？
要是在以往，绝不会有人把这个消息称作好消息。我也绝不会感到这个消息有什么好。要比起我先前的工作来，简直不可同日而语，怎么会让我激动的起来呢？
但是要知道，这个时候的这个消息，是救苦救难，渡人出苦海呀！如霜雪里的一根红炭，饥饿中的一块馒头，干渴时的一滴甘露啊！
正在冤上加冤，雪上加霜之际，这个消息让我脱离苦海，不白之冤得以昭雪！
我得到的这个消息，令我振奋，十分开心。我把这个消息告诉了父亲，父亲说：“好消息，倒是一个好消息，但是，你也不要高兴的太早了。你自己还是一个学生，怎么当得了老师呢？”
是啊！我还是一个刚出校的学生，怎么当得了老师呢？父亲不说，我没有想到，父亲一说，倒提醒了我。我当过学生，我知道当老师并不是那么容易的，不但是辛苦，如果学生不喜欢，就会被人看不起。学校里那么多老师吃了苦，受了累，费了心，然而，有几个老师博得学生真正喜欢呢？想到这里，我对当代课老师，心里犯了疑难。
我想不去，但是大队在干部会上已经定了，而且我又处在那样的困境之中，我不去，还有退路吗？还有前途吗？我面临的处境，别无它路，看来我只好被逼上梁山了。
第二天就要到学校去上课了，可是我对当老师是一无所知，一窍不通，一点不会呀！那天夜里我睡不着，忽然又想到要当好老师，首先要博得学生的喜欢。于是，又想到我喜欢的那几个老师是什么样子，我为什么喜欢他们。又想到我喜欢的那几个老师，其他同学也喜欢。又想到所有学生喜欢老师的心理都是一样的。根据这个道理，我想我要向我喜欢的那几个老师学习，模仿他们的言行举止，尤其是讲课的个性特点。一夜反复思索，我心里略有一点儿谱了。
第二天早上，我小心冀冀地来到了学校，学校的领导把我带到我代课的那个班，让我站到讲台上，他给同学们作了介绍。同学见到新来一个老师，感到新鲜，表示欢迎。我带着惶恐的心情，又作了自我介绍，我看同学们的表情，没有排斥我的反映，心里才稍微平静下来。我想，这可能是我在读书时学校的训练，以及在生产队读报纸文件，宣讲政策，会上讨论发言等，锻炼了讲话的口才的缘故。
我站到小学的讲台上，又从一个学生，一个农民，一个技术员，变成一个老师。
当好老师，首先就是要使学生喜欢，喜欢听讲，喜欢记笔记，喜欢做作业，取得好成绩。我回顾自己的学习经历，学习好不好，千头万绪，归根结底，就是对老师喜欢不喜欢。我学习成绩差的时候，对老师就不喜欢；我学习成绩好的时候，对老师就喜欢。而且，喜欢那个老师，那个老师讲的课的学习成绩就特别好。
我读初中时，一个我喜欢的老师给我们上外语课，别的同学不喜欢学外语，我因为喜欢那个老师，所以对外语课很有兴趣。在学习过程中，我不但对单词记得特别熟悉，尤其是把字母写得很好，让同学和老师都感到吃惊。我写的汉字并不怎么好，可是写的外语字母比老师写的还好。
于是，我想要使学生的学习成绩好，一是老师要让学生喜欢，二是讲的课要使学生有兴趣。然而，这二者又是彼此联系，相得益彰的。我喜欢的那些老师，正是他们讲的课生动活泼，很有趣味。因此，我就在讲课的趣味性上打主意。
我讲的第一课是语文课，我忘记了课文的标题，可是我还记得一部分内容：“种田的吃米糠，卖盐的喝淡汤，挖煤哥儿家里像冰窖，掏金老汉一辈子穷得慌”。我为了让同学们喜欢我讲的课，便在具体、形象、生动、活泼上下功夫，使内容能够感染他们，让他们听了感到有趣、开心、快乐，从而掌握学习的内容。
我先给他们朗读一遍课文，然后又叫他们自己朗读一遍，我便开始讲课。
我说：“这篇课文，描写了封建社会劳动人民穷苦的生活状况。第一句是‘种田的吃米糠’，你们见过米糠吗？”大家都说：“见过”。我又问：“你们吃过米糠吗？”同学们轰然暴笑起来，因为他们没有吃过，也没听说过人吃米糠。我跟着问：“你们没吃过，谁吃过呢？”都笑着说：“猪吃过”。我明知他们答对了，却偏要说：“错了”，引起了大家的惊讶。然后，我说：“在封建社会里，米糠是人吃的”。当同学怀疑我说的话时，我又问："`种田的’是谁？”都说：“是人”，我说：“这不就对了吗？在封建社会里，地主把米全夺走了，种田的人只能吃米糠。这一句，就是这个意思”，大家恍然大悟。对以后的诗句，我都以相似的方式讲解，课堂上响一阵又一阵的笑声。一堂课讲下来，同学们没有费多少功夫，全都能背颂这篇课文，收到了我和同学们料想不到的效果。
讲了第一堂之后，同学就喜欢上我，大家很开心，我也很开心。以后的其它课程，我也按照这个模式的增进版讲。
由于同学们在课堂上的情绪好，对学习内容掌握得又快又好。我根据同学们的学习情况布置作业，布置的作业少而精，这使同学感到特别高兴，做得又快，又好，又认真，而且更加喜欢我了。
大队小学校的老师少，一个老师要负责讲一个班的所有课程，主要是上正课，一些副课要看老师的兴趣和爱好，老师喜欢上就上，不喜欢上就不上。我代课的那个班的老师对音乐不喜欢，所以从来不上乐课。同学们渴望上音乐课，他们问我，能不能给他们上一堂音乐课，教他们唱一首歌，我欣然答应了。我虽然答应了，可是我对唱歌也不在行。只好教他们唱了一首老歌《王二小》，还是我读小学的时候，老师教我们唱的。我以为他们不喜欢，可是他们很有兴趣。
在大队小学讲课，我以趣味性激发同学们的学习热情，得博得了他们的喜欢。同学们喜欢我，我也很喜欢他们。
这时，我的精神复活了。我有一个想法，如果有可能，我想当一名老师。
正当我乐于教书，痴迷讲课时，请假的老师假期已满，要回来上课了，所以我也该回生产队了。
我想，要是那个老师长期请假，我一直当代课老师该有多好啊！然而，那是不可能。
从这时起，我又萌发了当一个老师的想法，不知能否实现。
